Docentes del Chaco y Sus Vivencias -Argentina- "Un pueblo inculto es más fácil de dominar"

Un Maestro - Feliz Dia para tod@s

2011-09-11T14:56:00.000-03:00

Había una vez un Maestro, que en medio de su humanidad; sentía que cada día, era simplemente uno y otro más. Su trabajo a veces se le convertía en rutina, papeles que llenar, situaciones difíciles para solucionar, casos imposibles, esfuerzos vanos que parecían invisibles para sus estudiantes y también para los demás… llegaba pensar muchas veces, que en estos tiempos podía ser mejor hacer cualquier otra cosa, menos enseñar…

En esa búsqueda del camino, intentó hablar en oración con Dios, y le dijo:
- Señor, tu que eres el Maestro de Maestros, dime con claridad; ¿cuál es realmente mi misión?; pon en mis manos las herramientas que me ayuden a realizarla a cabalidad.

Dios que siempre sabe como llegar y estremecer el corazón, le entregó dos cajas, una llena de lápices de diferentes tamaños, algunos sin punta, otros sin borrador; y en la otra, un buen número de cuadernos, habían nuevos, organizados, con sus hojas blancas y limpias, otros ya iniciados, también bastante avanzados, muchos de ellos desordenados, con hojas rotas, inconclusas, que inspiraban solo ganas de botarlos…

El Maestro desconcertado sin entender bien lo que Dios le quería decir le preguntó:
- ¿Qué quieres que haga con esto? ¿Acaso es lo que necesito para dar mi lección?... ¿si quieres selecciono los que estén buenos y nuevos, los otros los desecho, para que los trate de utilizar otra persona que quizás lo haga mejor?

Dios con una sonrisa, una mirada y un toque de nostalgia y amor le respondió:

- No te apresures, reflexiona bien, que en todo ello que ves ahí, está tu misión: la de enseñar a leer y escribir…

Cada cuaderno representa al alma de aquel niño o joven que se te ha confiado, están los cuadernos limpios, que al parecer no han sido estrenado, pensarás que es más fácil en ellos escribir; no vienen con historias que otros han marcado, de ti depende lo que ahí dejes consignado…

Y qué decir de esos cuadernos que aunque han recorrido muy pocos años, traen muchas de sus hojas escritas por otras manos; las hay de dolor, otras inconclusas que han dejado solo vacíos y desamor, hasta hay algunas que parecen historias de terror… los cuadernos de los adolescentes, son los que quizás peor están, hay hojas arrancadas por momentos vividos que prefieren no recordar, pero aunque esa hoja no se vea, ahí en el alma quedan los recuerdos de eso que les ha de atormentar; hay también ellos desamor y soledad… y como Maestro llegamos a pensar que es difícil y hasta imposible cambiarle el rumbo a esa narración y tratar de escribir en ellas un final feliz… he ahí nuestro mayor reto, aunque parezca imposible de realizar; el verdadero sentido y carisma de la educación, es la de redimir desde el amor.

En la otra caja encontrarás los lápices que ellos utilizan para aprender a escribir; es lo que tienen, lo que les han dado o simplemente lo que en el camino han encontrado; los hay de diferentes tamaños, los más grandes pueden ser los más cómodos y fáciles para enseñar; los más pequeños pueden a veces perturbar, hacen que se quejen de ellos, que los quieran cambiar o prefieran renunciar; están los que no tienen borrador, estos inspiran algo de temor, porque lo que se escriba con ellos no se puede borrar; hay lápices sin punta que algunos prefieren elegir, para no escribir los momentos tan duros que les toca a veces vivir; estos lápices dejan vacíos en el interior, que logra interferir con que se experimente paz en el corazón.

No importa que lápiz usen, de ti depende que con tu mano sobre su mano, muchas veces recorriendo un largo camino sin soltarlos, les enseñes a tomarlos y orientes sus trazos; aprendiendo a escribir en ellos como yo, derecho en renglones torcidos; o construyendo historias donde el protagonista sea el amor.

El Maestro tiene la misión de ser un escritor, que a la vez enseñe a leer y a escribir… de él depende que todas esas almas que encuentra a diario en el aula o salón, redescubran en los distintos acontecimientos que viven mis más grandes manifestaciones de amor; aprendiendo a leer en todo ello, mi historia de Salvación.

No puedes escribir lo mismo en cada cuaderno que recibas, cada uno tiene una historia para contar; el tiempo que lo tengas en sus manos dejará algo ahí grabado, ya sean páginas llenas de sueños y esperanzas, hojas vacías que inspiren soledad, u otras que sigan contando las tragedias que a diario se nos muestran en esas noticias que a la sociedad les gusta contar; simplemente porque fuimos indiferentes a ellas o porque perdimos la fe de poder darles otro rumbo y escribir en ellas una capítulo nuevo que les ayude a ver la luz en medio de la oscuridad.

No digas: “Yo no se escribir!, porque si confías en mí, seré Yo, el Maestro de Maestros, el que te sepa guiar y haré de ti una carta abierta escrita con el tinte del Espíritu para ser protagonistas de una historia de salvación”.

Federación SITECH ratifica la medida de fuerza y movilización para lunes 05 y martes 06

2011-09-02T18:56:00.000-03:00

Federación SITECH ratifica la medida de fuerza convocada para los días lunes 05 y martes 06 de septiembre para todos los niveles y modalidades de la Educación Pública Provincial, con una concentración frente al Ministerio de Educación programada para el segundo día de paro a las 9 y 30 horas.

La medida de fuerza responde al incumplimiento de los compromisos asumidos por el Ministro de Educación, de que el blanqueo del Fondo Estímulo significaría un 8% al básico (valor del punto) de todos los docentes sin considerar algún otro aumento al que se haya comprometido el Ministro, como ser reforma de nomenclador.

A su vez este sindicato rechaza por maliciosa y mentirosa la campaña del ministro cuando habla de los aumentos al sector docente, que tenemos intenciones electoralistas y la represión a través de descuentos que más que descontar por día no trabajado se constituye en un castigo.

Aquellos dirigentes que podemos recorrer escuelas sabemos del malestar de la docencia cuando no se cumplen las promesas que hace el señor ministro o cuando hace cálculos de los que va a recibir el docente y se encuentran en el cajero con una realidad diferente de la que había dibujado el ministro, campaña que solamente tiene que ver con intentar desarticular a la docencia con la comunidad educativa. Si bien es cierto que aumenta el básico, este “aumento” se realiza a través del mecanismo perverso de quitar de un rubro para colocarlo en otro, es decir que en el bolsillo para muchos sectores no significa recomponer el salario.

Reiteramos que nuestras medidas de fuerza tienen que ver con la decisión de la docencia de reclamar lo adeudado, en cuanto que este sindicato mantiene la lucha en forma permanente independientemente de cualquier cronograma electoral, tanto en este gobierno como en los anteriores.

En cuanto al castigo del descuento debe tomar en cuenta la comunidad, que se trata de un incumplimiento de parte del ministerio en cuanto a 4% adeudado en concepto de blanqueo del fondo estímulo siendo que la promesa era que regía a partir de julio, la actualización de los haberes de los docentes que se desempeñan en el cargo de maestro profesor de séptimo, el retroactivo a mayo de las dos horas cátedras para nivel secundario y una hora cátedra para nivel terciario, por lo que no puede desconocer la justicia del reclamo. Así los descuentos efectuados son absolutamente desproporcionados, por lo tanto la intención del ministro no es descontar los días no trabajados sino castigar a los docentes que reclaman intentando desactivar las medidas de fuerza que cuentan con más del 80% de acatamiento en toda la provincia.

Por último, invitamos a toda la docencia de toda la provincia a movilizarnos el martes 6 de septiembre frente al Ministerio de Educación, para más informes acercarse a la sede más cercana de Federación SITECH o comunicarse a los teléfonos 03722- 444369 o 422225.

Resistencia, 02 de septiembre de 2011

Anabella Guzmán Eduardo Mijno

Secretaria Administrativa Secretario General

Sitech Federacion ratifica paro de miercoles y jueves

2011-08-16T09:14:00.000-03:00

EL MINSITERIO NO DA RAZONES DE LA IRRACIONALIDAD DE LA PROPUESTA

Federación SITECH informa que ratifica la medida de fuerza por 48 horas, convocada para los días miércoles 17 y jueves 18 de agosto, para todos los niveles y modalidades de la Educación Provincial, con una concentración regional en la Plaza San Martín de la localidad de Quitilipi que se realizará en la primera jornada de paro docente.

Por otra parte, rechazamos la imputación de “paro electoralista” ya que como hemos explicado suficientemente las fechas de las medidas de las medidas de fuerzas fueron determinadas por el propio ministerio de Educación, por el incumplimiento en la liquidación del mes de julio al asignar sólo un 4% del 8% que correspondían de acuerdo a los ofertado por el Ministro y la postergación innecesaria a través de la Conciliación Obligatoria, hemos dado muestras suficientes de la prescindencia partidaria limitándonos a llevar adelante el justo reclamo de la docencia.

Asimismo, a la fecha no se ha dado respuesta a la irracional oferta de pagar la diferencia en dos cómodas cuotas de $28 que se terminarán de cobrar en el mes noviembre, limitándose el ministro a repetir lo que este sindicato reconoció como avance de las negociaciones, tratándose de menos de $60 para el básico del docente, queda claro que más que una imposibilidad (por lo limitado del reclamo) es un capricho del gobierno, en cuanto que pudiendo solucionar elige el camino del enfrentamiento.

La contundencia de la medida de fuerza convocada para miércoles y jueves dará la razón a este sindicato.

La razón de “trece sindicatos”, como dice el ministerio, “dialoguistas” que aceptan la oferta no es por ser dialoguistas sino por tener intereses acordes con los del gobierno, siendo algunos de ellos “dialoguistas crónicos” disfrazando su oficialismo, y en realidad están divorciados de la docencia y son voceros del gobierno.

Por lo expuesto, quien malogra el diálogo es el Gobierno ya que no puede dar razón de la mezquindad de la oferta, pretendiendo que la docencia acepte que la deuda se abone en dos cuotas, teniendo a la mano la solución y apostando al diálogo como expresa el ministro requerimos corregir inmediatamente, para el destrabe del conflicto, las liquidaciones a fin de que se pague el 4% adeudado y subsanar las liquidaciones de aquellos docentes que cobran por 18 horas cátedras en el cargo de maestro profesor no habiéndosele abonado la actualización de las mismas.

RESISTENCIA, 15 de agosto de 2011

Anabella Guzmán Eduardo Mijno

Secretaria Administrativa Secretario General

Sitech Federacion para miercoles 17 y jueves 18

2011-08-16T09:12:00.001-03:00

LA IRRACIONALIDAD DE LA PROPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, EN RELACIÓN AL CUMPLIMIENTO DEL BLANQUEO DEL PRESENTISMO, MOTIVA NUEVAS MEDIDAS DE FUERZA

Federación SITECH convoca a un paro de 48 horas para los días miércoles 17 y jueves 18 de agosto, para todos los niveles y modalidades de la Educación Pública, sin asistencia a los lugares de trabajo y dando continuidad a las asambleas públicas docentes.

La Junta Ejecutiva de Federación SITECH consideró en el día de la fecha la propuesta conocida públicamente luego de la Conciliación Obligatoria con otro gremio docente y determinó la improcedencia de una consulta a la docencia considerando que la misma es totalmente irracional, en cuanto que se trata del 4% ofrecido para el mes de julio que son menos de $60, por lo que dividirlo en dos cuotas es una cuestión inaceptable.

Asimismo, la Junta Ejecutiva de Federación SITECH toma esta decisión de convocar a la medida de fuerza sin consulta previa, anticipando el rechazo de la propuesta en cuanto que se trata de aproximadamente de dos cuotas de $28 pagaderos en el mes de octubre y noviembre y que va tener el correlato de este rechazo en forma contundente con las medidas anunciadas.

Por otra parte, este sindicato ratifica la política de independencia de los gobiernos de turno y de cualquier política partidaria, respondiendo solamente al mandato de las bases y utilizando la herramienta del diálogo en tanto que ésta posibilite conseguir beneficios reales para la docencia.

Así, desde Federación SITECH se reconocen los avances obtenidos por este sindicato, a través del diálogo, como ser la eliminación del presentismo, la devolución de los haberes descontados por adhesión a medidas de fuerza, el nomenclador integral para todos los docentes y en ese sentido mostramos la predisposición al diálogo suspendiendo las medidas de fuerza desde el mes de abril, es el gobierno que malogra el diálogo cuando realiza propuestas que son inaceptables como es el hecho de pretender pagar menos de $60 en cómodas cuotas con una provincia que recibirá diez mil millones de pesos, por lo que dicha oferta se constituye en un capricho y en una desconsideración para el sector docente y más teniendo en cuanta que fue la promesa del propio ministro de Educación, que el blanqueo del presentismo significaría 8% de recomposición y sólo significó la mitad.

Por lo expuesto, a este sindicato y a la docencia no se le puede imputar una actitud intransigente, tome en cuenta la comunidad la fácil solución al conflicto, en cuanto que se trata de cumplir con la palabra de los funcionarios y de un monto mínimo, que teniendo en cuenta las expresiones de todos los gobiernos de dar prioridad a la Educación es incomprensible la actitud antojadiza del gobierno. Nuevamente la responsabilidad y la solución del conflicto quedan en manos del gobierno.

Resistencia, 13 de agosto de 2011

Anabella Guzmán Eduardo Mijno

Secretaria Administrativa Secretario General

Educación sostuvo que las medidas de SITECH Federación son “electoralistas”

2011-08-16T09:00:00.002-03:00

Diario Chaco - Lunes 15 de agosto de 2011

Desde el ministerio de Educación indicaron que se otorgó un incremento del 4% solicitaba por SITECH Federación. “Por lo que el gremio apela al paro por el paro mismo y su intencionalidad es solo electoral, abandonando las reivindicaciones docentes” denunció el ministro Francisco Romero.

“Luego de que el gobierno diera el 4% que se solicitaba, se comprobó que SITECH Federación apela al paro por el paro mismo, sin saber que pide ahora, porque su intencionalidad es solo electoral, abandonando las reivindicaciones docentes, para sólo pueden ofrecer descuentos por día de paro”, explicó el ministro de Educación, Francisco Romero.

Después de la conciliación obligatoria del viernes pasado, el Ministerio de Educación ratifica su política salarial para el sector, así como también el cumplimiento efectivo de lo acordado en mesa de diálogo con todos los sindicatos docentes.

“Es necesario analizar y explicar la globalidad de la política salarial docente: a principio de año los sindicatos hablaban de un aumento que oscilará entre el 25%, 30% y 35%, en agosto llegaremos al 35% promedio (en el caso de los maestros al 36%). Todo al básico, e incremento del valor del punto. Esto representa más de $13 millones en el año de salario docente, lo cual significa, como sostiene Guillermo Jaim Etcheverry en Chaco, su historia en cifras que con el 34,5% (al asumir Jorge Capitanich estaba en el 28%) el mayor presupuesto educativo de la historia de la provincia, sobre cumpliendo el artículo 83 de la Constitución que establece el piso del 33% de inversión”, explicó Romero y detalló punto por punto los pedidos de los sindicatos y el cumplimiento efectivo que el Ministerio de Educación a cada uno de ellos:

• Pedían que se devolvieran los descuentos, esto se concretó en abril.
• Pedían que desaparecieran el Fondo Estímulo. Esto sucedió y se incorporó al básico.
• Pedían que todos los fondos fuera remunerativos y bonificables para que los docentes jubilados fueran incluidos en todos los aumentos.
• Pedían que en julio el incremento no fuera menor del 8%. Y no lo fue: del 8,22% para un maestro, 11,29% para un profesor de secundaria con 30 horas, y 8,96% para un profesor de terciario.
• Agregamos además la resolución de los problemas técnicos de la ley de Tiempo Completo, con lo cual solicitamos a Diputados, que traten rápidamente este proyecto para que podamos pagarlo a fin de mes.
• En agosto, los docentes cobrarán un 10% más que por los aumentos de julio, e impactarán bastante más que lo calculado inicialmente.
• Pedían que no hubiera diferencia entre aumentos a maestros y profesores. Esto se concretó en julio.

“En conclusión –explicó el jefe de la cartera provincia–, si en el primer cuatrimestre hubo clases normalmente, y primó el diálogo constructivo. Esto se tradujo en aumentos docentes, ¿por qué ahora uno de los 14 sindicatos convoca a paro de 48 horas de las elecciones? ¿Quién es el que incumple los acuerdos?”, remarcó Romero.

“Nosotros debemos trabajar para toda la comunidad educativa, lo que incluye a estudiantes y padres nuestra razón de ser”, señaló Romero y sostuvo que “si hicimos este esfuerzo es para que hubiera aulas abiertas todo el año. Este paro suena a mera especulación electoral. No negociamos los días de clases ni el legítimo derecho a la educación que tienen nuestros alumnos. Ellos se merecen aulas abiertas. Por lo tanto, día no trabajado, día en que no se percibirán haberes. En todos los foros educativos los alumnos y padres exigieron aulas abiertas, inclusión y calidad educativa. Nos duele volver a esta medida. No nos han dejado otra opción. Seguimos, sin embargo, creyendo que el diálogo es posible y necesario”, reiteró.

En conciliación obligatoria Educación y ATECH acordaron el pago del Fondo Estímulo

2011-08-13T08:58:00.001-03:00

Viernes 12 de agosto de 2011 - Diario Chaco.

Durante el encuentro de este viernes entre ATECH y el Ministerio de Educación, se fijó que el gremio docente percibiera el pago del 4 % adeudado, en las liquidaciones de los haberes del pasado mes de julio. De esta manera se concretó el blanqueo total del fondo estímulo.

ATECH indicó que, uno de los puntos acordados con el MECCyT –lo que permitió el impasse en el conflicto salarial docente- hasta el momento, era el blanqueo total del Fondo Estímulo con los haberes del mes de julio, el que no debía ser inferior al 8 %, en razón del dinero que estaba previsto y presupuestado entonces para el pago de dicho rubro.

Dicho blanqueo se realizará en dos tramos (septiembre y octubre), retroactivo al presente mes de agosto. El mismo incrementará el valor del punto, y en consecuencia, también lo percibirán los jubilados.

Otro de los puntos acordados en el marco de la conciliación, es el cumplimiento a partir del mes en curso, de la ley 6667 –vigente desde el año anterior-, referida a la bonificación por tiempo completo para secretarios, directores, etc.

Quedó sentado finalmente el compromiso de abonar la retroactividad adeudada a mayo del presente año, de las horas cátedras pagadas con el pasado mes de julio.

También se reivindicó la Comisión de Política Salarial, cuya mesa técnica se reunirá el martes 16 de agosto, a las 8.30, como un ámbito para la discusión y resolución integral de las condiciones laborales y las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

Sobre el marco de la situación, desde el gremio docente conducido por Rosa Petrovich, expresaron; “el incumplimiento del Gobierno a través de la cartera educativa, consistió en que ésta solamente liquidó un 4 %, de ese 8 % que debió ser; y esta situación desató la reinstalación del conflicto con la vuelta a la convocatoria a las medidas de fuerza de ATECH". Finalmente las mismas fueron suspendidas ante la convocatoria a conciliación obligatoria, que culminó este viernes.

No habrá clases el lunes por la Provincialización del Chaco

2011-08-03T13:27:00.000-03:00

Miércoles 03 de agosto de 2011 - Diario Chaco.

El ministro de Educación, Francisco Romero informó a la comunidad la metodología de los actos de este lunes por la provincialización del Chaco. Serán en Forma 1, con lo cual alumnos y docentes no tendrán clases y sólo deberán asistir a los actos.

La Resolución Nº 5.362 modifica parcialmente, de manera excepcional, el calendario escolar 2011, en lo que respecta a los actos alusivos en los establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial, de manera tal que la provincialización de Chaco sea celebrado en Forma 1 el lunes 8 de agosto próximo.

Es decir que los alumnos y docentes sólo deberán asistir a sus escuelas al acto escolar y no se dictarán clases, en conmemoración de la provincialización del entonces Territorio Nacional de Chaco se produjo por la Ley Nº 14.037 sancionada el 20 de julio de 1951 y promulgada el 8 de agosto de ese año.

Este año se cumple el 60º aniversario de “ese hecho histórico, que instala al Chaco como una de las provincias que conforman a nuestro país al que, amén de la historia común, nos unen, desde esa decisión histórica, lazos institucionales, democráticos y profundamente federales” expresa entre los considerandos la Resolución Nº 5.362, firmada por el ministro Romero.

A la vez que manifiesta que “es necesario comprender y difundir la idea de que la provincialización de Chaco implica una construcción plural que compromete a todos los sectores políticos, sociales y culturales ya que es justamente esta mirada múltiple e inclusiva la que nos permitirá construir una memoria colectiva que comprenda a todos los chaqueños sin excepción”.

Por eso, es “necesario recordar la institucionalización de nuestra provincia en el sistema educativo para que la memoria colectiva se fortalezca celebrando como se debe la historia institucional de nuestra patria chica”, señala la resolución.

Analisis del aumento anunciado

2011-08-01T23:08:00.000-03:00

Análisis de aumento de sueldo anunciado

Analizando el anuncio de aumento concluyo lo siguiente:

-Se destinó $ 55,32 para aumentar el valor del punto (que sale de blanquear 300 pesos del fondo estímulo y 60 de la asignación nacional) y aumentar 6 puntos a la hora cátedra (equivalentes a 2 hs aprox).

Para 30 hs cátedras secundario sin antigüedad con Z1 (urbana) correspondería lo siguiente:

Valores actuales
Básico: $ 2.455,50
Incentivo: $430
Asignación Nac (318): $ 820

Total haberes en bruto: $ 4395,20 ( incluye resid y estado docente)

Valores Según el aumento anunciado

Básico: $ 2739,13
Incentivo: $ 510 (aumenta $ 40 porque Nación envía S/ acuerdo Paritario 2011)
Asignac. Nac (318): $ 700 (Disminuye $ 120 x blanqueo)
Total en bruto: 4669,68.

Conclusión:

Aumento:
-Básico :$ 283,63 (por aumento del valor del punto y por los 6 puntos que se agregan a la hr cát,equivalentes a 2 hs cát.)
-Incentivo:$ 80 ( 40 por cargo o 15 hs)
-Estado docente y residencia: 30,98

Total aumento: $ 394,61
Restar: $120 ( de balanqueo asig nac)
Total de aumento real en bruto $ 274,61

El que cobraba Fondo estímulo debe restar $ 300 ( que se blanquean)

ACLARACIÓN: A la suma total a cobrar se debe agregar , si cobra, las asignaciones fliares y hacer los descuentos previsionales según corresponda a la situación de cada uno (entre un 22% y 24% aprox)

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Maestro de grado de escuela común, sin antig Z1 (urbana)

Básico: $1533: equivale a 18,73 hs cát de $ 85,81

Estado Doc y Residencia: 505,84

Incentivo: $215

Asig Nac: $410

Total Bruto (sin desc prev): $2663,84

Con aumento anunciado:

Básico: $ 1.661,74 (incluye los puntos agregados por nomenclador) equivale a 19,43 hs de 85,54 o 18,20 hs de $91,30)

Estado doc y Residencia: $ 528,60

Incentivo: $ 255

Asig Nac: $ 350

Total bruto: $ 2795,34

Aumento:

Básico: $ 128,74 (incluye aumento de puntos por nomenclador)

Est Doc y Residencia: $ 22,76

Incentivo: $ 40

Total de aumento bruto: $191,50

Restar: $ 60 ( por blanqueo de asignación Nacional)

Aumento real en bruto: $131,50

Quien cobraba fondo estímulo debe restar $ 300 ( por blanqueo)

A los montos en bruto debe agregar asignaciones fliares, si corresponde, y los realizarse descuentos previsonales (entre 22 y 24% ségun sea la situación de cada uno)

Aurora
http://legislacioneducativayalgomas.blogspot.com/2011/07/analisis-de-aumento-de-sueldo-anunciado.html

El feriado del 17 de agosto pasa al 22

2011-08-01T22:03:00.002-03:00

FERIADOS NACIONALES

Decreto 521/2011

Trasládase, con carácter excepcional, el feriado nacional establecido para el día 17 de agosto de 2011, al día 22 del mismo mes.

Bs. As., 3/5/2011

VISTO el Decreto Nº 1584/10 por el que se establecen los feriados nacionales y días no laborables en todo el territorio de la Nación, y CONSIDERANDO:

Que el artículo 2º del citado Decreto Nº 1584/10 dispone que el feriado nacional del 17 de agosto será cumplido el tercer lunes de ese mes.

Que, en consecuencia, dicho feriado nacional debe ser cumplido el lunes 15 de agosto de 2011.

Que el feriado del 17 de agosto constituye un homenaje a nuestro prócer, don José de San Martín, estimándose que el recordatorio de su fallecimiento debe efectuarse en fecha especial contribuyendo a la construcción de la identidad nacional.

Que, por otra parte, el día 14 del referidomes está prevista la realización de las Elecciones Primarias Abiertas, Simultáneas y Obligatorias.

Que dichos comicios se realizarán por primera vez, siendo de suma importancia la participación masiva de la ciudadanía en tal relevante evento, para reafirmar nuestro sistema electoral y la solidez del funcionamiento de las instituciones democráticas.

Que si bien la finalidad del traslado del feriado es fomentar el turismo interno, con la importancia que ello genera como motor de la economía, de mantenerse el mismo el 15 de agosto, podría perjudicarse la concurrencia de muchos ciudadanos al acto eleccionario.

Que en virtud de ello y con el objeto de favorecer y garantizar la asistencia a los citados comicios de carácter obligatorio, resulta necesario trasladar por única vez, el feriado nacional del 17 de agosto, al día 22 de agosto del corriente año.

Que, frente a la proximidad de la fecha en cuestión se hace imposible seguir los trámites ordinarios previstos por la CONSTITUCION NACIONAL para la sanción de las leyes.

Que la Ley Nº 26.122, regula el trámite y los alcances de la intervención del HONORABLE CONGRESO DE LA NACION respecto de los Decretos de Necesidad y Urgencia dictados por el PODER EJECUTIVO NACIONAL, en virtud de lo dispuesto por el artículo 99 inciso 3 de la CONSTITUCION NACIONAL.

Que la citada ley determina que la Comisión Bicameral Permanente tiene competencia para pronunciarse respecto de la validez o invalidez de los Decretos de Necesidad y Urgencia, así como elevar el dictamen al plenario de cada Cámara para su expreso tratamiento, en el plazo de DIEZ (10) días hábiles.

Que el artículo 20 de la Ley Nº 26.122 prevé que, en el supuesto que la Comisión Bicameral Permanente no eleve el correspondiente despacho, las Cámaras se abocarán al expreso e inmediato tratamiento del decreto, de conformidad con lo establecido en los artículos 99, incisos 3 y 82, de la CONSTITUCION NACIONAL.

Que el artículo 22 de la Ley Nº 26.122 dispone que las Cámaras se pronuncien mediante sendas resoluciones y que el rechazo o aprobación de los decretos deba ser expreso conforme lo establecido en el artículo 82 de la Carta Magna.

Que ha tomado intervención la DIRECCION GENERAL DE ASUNTOS JURIDICOS del MINISTERIO DEL INTERIOR.

Que la presente medida se dicta de acuerdo a las facultades emergentes del artículo 99, inciso 3, de la CONSTITUCION NACIONAL y conforme a los artículos 2º, 19 y 20 de la Ley Nº 26.122.

Por ello,

LA PRESIDENTA DE LA NACION ARGENTINA EN ACUERDO GENERAL DE MINISTROS DECRETA:

Artículo 1º — Trasládase, con carácter excepcional, sólo para el corriente año, el feriado nacional establecido para el día 17 de agosto de 2011, al día 22 del mismo mes.

Art. 2º — Dése cuenta a la COMISION BICAMERAL PERMANENTE DEL HONORABLE CONGRESO DE LA NACION.

Art. 3º — Comuníquese, publíquese, dése a la DIRECCION NACIONAL DEL REGISTRO OFICIAL y archívese.

— FERNANDEZ DE KIRCHNER. — Aníbal D. Fernández. — Aníbal F. Randazzo. — Nilda C. Garré. — Amado Boudou. — Débora A. Giorgi. — Julio C. Alak. — Carlos A. Tomada. — Alicia M. Kirchner. — Juan L. Manzur. — Alberto E. Sileoni. — José L. S. Barañao. — Arturo A. Puricelli. —

Julio M. De Vido.

Educación ratifica acciones para el cumplimiento de su propuesta salarial

2011-08-01T20:29:00.001-03:00

Lunes 01 de agosto de 2011 - Diario Chaco.

"Este ministerio cumplió con todo lo prometido", dijo Romero

En el reinicio de clases tras el receso de invierno, y del anuncio de paro que hicieron algunos gremios, el Ministerio de Educación detalló que con la recomposición salarial de julio, un maestro de grado recibirá un incremento de 8,22% en su sueldo básico, mientras que para un profesor de secundaria este monto ascenderá a 11,29%; y para un profesor de Nivel Terciario el aumento será de 8,96%.

El ministro de Educación Francisco Romero ratificó el cumplimiento de la política salarial de sostenida y progresiva recomposición salarial para todos los docentes. También explicó y brindó detalle de dichas políticas y el impacto que éstas tendrán en el básico del salario docente entre febrero y agosto de 2011, que superará el 30%.

“Ante los anuncios de paro realizados por un sindicato, denunciando incumplimiento por parte de este ministerio, queremos aclarar la absoluta falacia, dado que es de público conocimiento, que este ministerio cumplió acabadamente con todo lo que se había prometido: 1) Devolución de descuentos por días de paro, 2) Incorporación al básico de la totalidad de la masa de dinero que la Provincia destina al Fondo Estímulo a partir del mes de julio, y por ende desaparición del mismo, 3) Pago a todos los profesores de nivel secundario y educación superior, y a sus respectivos directivos, del equivalente a dos horas cátedra (nivel secundario) y una (terciario), traducido a los puntos correspondientes al valor del índice, 4) Continuación con la política de progresivo aumento salarial, iniciado hace un año, pasando $60 de los $410 del concepto 318 al salario básico docente”, explicó el ministro.

Por consiguiente, “durante el mes de julio un maestro de grado, entre la recomposición salarial por segunda etapa del nomenclador (la primera cobró en abril) y la incorporación al básico del Fondo Estímulo, más el saneamiento de $60 del código 318 (fondos nacionales) tendrá un aumento del 8,22% en la estructura de su sueldo básico. Y el profesor de secundaria una recomposición del 11,29%”.

“A todo esto –continuó Romero–, debe agregarse el 10% de recomposición para toda la docencia, en el mes de agosto que impactará sustancialmente de manera distinta en función de los aumentos dados en julio”.

“Descartamos, por absolutamente infundadas las versiones que hablan de merma salarial. No obstante, seguimos impulsando como diálogo propositivo como la verdadera herramienta de abordaje y solución de los problemas con la totalidad de los sindicatos docentes”.

Por eso, comunicamos a continuación lo siguiente:

MAESTRO DE GRADO

1. Los maestros de grado JORNADA SIMPLE SIN ANTIGÜEDAD cobraban en febrero de este año $1.341, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa, dicho monto escaló a $1661,75. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $1.827,93. Es decir, el impacto al básico entre febrero y agosto será de $485, 98.

2. Los maestros de grado JORNADA SIMPLE CON 10 AÑOS DE ANTIGÜEDAD cobraban en febrero de este año $2.012,93, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa, dicho monto escaló a $2.492,63. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $2.658,80. Es decir, entre febrero y agosto el impacto al básico (teniendo en cuenta la antigüedad) será de $645,88.

3. Los maestros de grado JORNADA SIMPLE CON 20 AÑOS DE ANTIGÜEDAD cobraban en febrero de este año $2.683,90, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa, dicho monto escaló a $3.323,50. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $3.905,11. Es decir, el impacto al básico entre febrero y agosto (teniendo en cuenta la antigüedad) será de $1.221.21.

PROFESOR SECUNDARIA

1. Los profesores de secundaria con 30 HORAS CÁTEDRA cobraban en febrero de este año $2.232,30, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador, más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa y las horas cátedra, dicho monto escaló a $2.739. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $3.013,07. Es decir, el impacto al básico entre febrero y agosto será de $506,70.

2. Los profesores de secundaria con 30 HORAS CÁTEDRA y 10 AÑOS DE ANTIGUEDAD cobraban en febrero de este año $3.348,45, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador, más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa y las horas cátedra, dicho monto escaló a $4.108,50. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $4.519,61. Es decir, el impacto al básico entre febrero y agosto (teniendo en cuenta la antigüedad) será de $ 760,05.

3. Los profesores de secundaria con 30 HORAS CÁTEDRA y 20 AÑOS DE ANTIGUEDAD cobraban en febrero de este año $ 4.464,60, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador, más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa y las horas cátedra, dicho monto escaló a $ 5.478. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $ 6.026,14. Es decir, el impacto al básico entre febrero y agosto (teniendo en cuenta la antigüedad) será de $ 1.013,40.

PROFESOR DE TERCIARIA

1. Los profesores de terciaria con 30 HORAS CÁTEDRA cobraban en febrero de este año $2.809,20, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador, más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa y las horas cátedra, dicho monto escaló a $3.373,50. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $3.710,84. Es decir, el impacto al básico entre febrero y agosto será de $564.

2. Los profesores de terciaria con 30 HORAS CÁTEDRA y 10 AÑOS DE ANTIGUEDAD cobraban en febrero de este año $4.213,80, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador, más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa y las horas cátedra, dicho monto escaló a $5.060,25. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $5.566,25. Es decir, el impacto al básico entre febrero y agosto (teniendo en cuenta la antigüedad) será de $846,25.

3. Los profesores de terciaria con 30 HORAS CÁTEDRA y 20 AÑOS DE ANTIGUEDAD cobraban en febrero de este año $5.618,40, y en julio con la aplicación de la segunda etapa del nomenclador, más el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa y las horas cátedra, dicho monto escaló a $6.747. Y, en agosto de 2011, volverá a ascender a $7.421,67. Es decir, el impacto al básico entre febrero y agosto será (teniendo en cuenta la antigüedad) de $1.128,60.

... el pez por la boca muere, ¿no?

El Ejecutivo vetó modificación de la Ley del Estatuto del Docente

2011-08-01T20:17:00.002-03:00

Lunes 01 de agosto de 2011 - Diario Chaco.

El gobernador Jorge Capitanich, vetó en forma total la Ley 6.846 por la cual se pretendía incorporar a los docentes de materias especiales para concursar cargos jerárquicos, por considerar que “la preparación de un profesor de educación primaria es el que reúne el perfil adecuado para desempeñarse en cargos directivos”.

Al respecto el gobernador sostuvo que “la educación primaria posee características propias bien definidas con un diseño curricular que integra en sus fundamentos, los lineamientos de la Constitución Nacional, la Ley de Educación Nacional Nº 26.206, la Ley de Educación Provincial Nº 6.691 y otras normas legales que rigen la formación del profesional que la va a impartir. De acuerdo a estas bases legales, los planteamientos curriculares y los principios del modelo educativo se plantean a la educación y sus objetivos desde una visión pedagógica totalizadora”.

“En ese sentido –continuó diciendo- el aprendizaje que implica la formación del profesorado de Educación Primaria tiene en cuenta no solo estos aspectos sino el trabajo de una institución escolar desde una perspectiva organizativa integradora y globalizadora que asegure la coherencia y continuidad de los aprendizajes en las distintas etapas evolutivas del niño, facilitando su promoción a otros niveles educativos de mayor complejidad e independencia, a través de la integración de áreas académicas diferentes que en los primeros años de estudio, no tienen espacio determinado en el diseño curricular, formación ética y ciudadana, educación sexual integral entre otros”.

Por otra parte precisó que “por un lado integra conocimientos que se organizan en torno a las cuatro áreas fundamentales: matemáticas, lengua, ciencias sociales y ciencias naturales; aprender a convivir y aprender a hacer en los cuales se integran las competencias cognitivas –intelectuales; cognitivas-motrices y cognitivas afectivas, con el fin de lograr una formación integral del educando. Y por otro lado, entre las realidades particulares que enfrenta el docente de nivel primario se encuentran: las escuelas plurigrados, bilingües, interculturales, de adultos del nivel primario, en contexto de encierro, hospitalarias, entre algunas de las modalidades establecidas desde los nuevos marcos jurídicos en materia educativa.

Cada una de estas modalidades enunciadas representan todo un desafío par la formación inicial y continua del profesor de educación primaria a fin de lograr una intervención docente adecuada, fundada en los saberes significativos para dichos contextos y que es más abarcativo que la organización curricular tradicional, y que son reflejos de la política educativa que se imprime en los nuevos planes de formación inicial del nivel en cuestión”.

Por último considera que “ante lo expuesto es menester considerar que la preparación de un profesor de educación primaria es el que reúne el perfil adecuado para desempeñarse en cargos directivos, sin menoscabo de otros docentes de distintas áreas especiales, con formación tan especializada y única, en la que no se contempla la integralidad que el nivel requiere”.

¿Devolución de descuentos?

2011-04-25T18:18:00.000-03:00

GRAN PARTE DE LOS DOCENTES AFECTADOS NO RECIBIERON DEVOLUCIÓN POR DESCUENTOS

Numerosos docentes se encontraron con la sorpresa de no haber cobrado o percibido menos de lo que deberían cobrar en concepto de devolución de descuentos por días de paro. Recordamos que la promesa del propio Gobernador fue saldar dicho concepto, el día viernes 15 de abril a toda la gran cantidad de afectados y hasta la fecha el gobierno no a dado muestra de una voluntad direccionada a superar el conflicto.

Dejamos expresa constancia de nuestra disconformidad, a fin de que la comunidad tome conocimiento de la responsabilidad que le cabe al ministerio y al propio gobierno, constituyéndose esta situación como un antecedente que propiciaría el conflicto latente. Téngase en cuenta, que la suspensión de la medida de fuerza es provisoria y que tiene que ver no solamente con la devolución de los haberes descontados por días de paro, sino también con una recomposición en las horas cátedras de secundario y terciario, que requerimos sea retroactivo a abril como así también la eliminación del presentismo a partir de junio, compromiso del gobernador, significando como mínimo, un 10% de recomposición.

Como se aprecia, el gobierno dice propiciar el diálogo y lo único que consigue con este tipo de maniobras es desgastarlo. Por lo que podemos concluir que la posibilidad de retomar las medidas de fuerza no es la voluntad de los docentes, sino por el contrario el accionar irresponsable de las autoridades de la Provincia y del Ministerio de Educación.

Resistencia, 25 de abril de 2011

Anabella Guzmán Eduardo Mijno

Secretaria Administrativa Secretario General

Devolución de descuentos - Sitech informa

2011-04-14T17:58:00.000-03:00

FEDERACIÓN SITECH INFORMA SOBRE DEVOLUCIÓN DE DESCUENTOS POR DÍAS DE PARO

Ante el anuncio efectuado en conferencia de Prensa por el Gobernador de la Provincia y el Ministro de Educación sobre la devolución de los haberes descontados por adhesión a días de paro Año 2010- 2011, para el día viernes 15 de abril, Federación SITECH comunica que a partir de hoy los docentes afectados, sean afiliados o no a algún sindicato, pueden pasar por la sede central, por las entidades o los referentes del interior de la Provincia para verificar la correcta liquidación de los montos descontados.

Asimismo, de existir diferencia deberá munirse del recibo de sueldo a fin de realizar en forma inmediata el reclamo, pudiendo hacerlo a través de este sindicato.

Por otra parte, recordamos que aquellos montos que superen el piso establecido para la aplicación del mínimo no imponible, en esta situación no corresponde, en cuanto que no es sueldo, habiendo hecho la gestión a fin de que esto no suceda.

Para mayor información dirigirse a Colón 40 de la localidad de Resistencia o a los teléfonos 444369 o 422225.

Resistencia, 14 de abril de 2011

Anabellla Guzmán Eduardo Mijno

Secretaria Administrativa Secretario General

Anunciaron la devolución de descuentos por día de paro y la eliminación del Fondo Estímulo

2011-04-12T22:45:00.001-03:00

Diario Chaco - Martes 12 de abril de 2011.

“Con este acuerdo se garantiza el 100% de aulas abiertas en Chaco porque la única vía para lograr la excelencia educativa en la provincia es trabajar con continuidad y sistematización en el conocimiento”, dijo el gobernador, Jorge Capitanich al anunciar que devolverán los descuentos por día de paro y que en julio se eliminará el Fondo Estímulo a la Calidad Educativa.

Acompañado por el ministro de Educación, Francisco Romero expresó: “Con esta iniciativa pretendemos lograr la meta que nos hemos propuesto para erradicar el analfabetismo, propiciar la inclusión de más niños, jóvenes y adultos en el sistema educativo, garantizar la equidad y recuperación salarial de los docentes y apuntar a la excelencia educativa”, expresó el gobernador”.

Capitanich aclaró que la única vía para la excelencia educativa en Chaco está dada por la continuidad y sistematización del conocimiento, “que sólo son posibles con los alumnos en las aulas y los docentes frente a ellos”.

El primer mandatario provincial llevó tranquilidad a los padres de los alumnos chaqueños, al explicar que esta decisión del Estado, junto al esfuerzo de todos los trabajadores docentes que en 2010 estuvieron frente a las aulas, apunta a garantizar que “de ahora en más, todos los días del año lectivo, todos los niños y jóvenes tendrán clases”.

“A los docentes comprometidos con las aulas, que no faltaron nunca, queremos decirle que esta no es una medida de inequidad, sino una muestra más de nuestro interés por hacer de la educación pública en la provincia, una educación de excelencia con inclusión. Además los felicitamos porque en 2010 el Fondo Estímulo demostró ser una herramienta efectiva para las aulas abiertas”, finalizó Capitanich.

DIÁLOGO Y CONTRUCCIÓN POR MÁS Y MEJOR EDUCACIÓN

Por su parte Romero anunció que el próximo viernes se acreditaran los fondos para la devolución de los descuentos por días de paro y que en julio se comenzará a trabajar en la incorporación del 100% del monto del Fondo Estímulo al salario básico.

El ministro destacó que “no hay impedimentos para que no podamos poner como meta la excelencia educativa en Chaco” y celebró la voluntad de Sitech Federación y Atech y todos los sindicatos de estar en la mesa técnica de la Comisión de Política Salarial, trabajando por más y mejores días de clases.

En cuanto al Fondo Estímulo, Romero expresó “sus excelentes resultados para bajar la tasa de ausentismo en el aula, que en 2010 pasó a menos del 10%”. En este semestre el Fondo Estímulo se mantendrá con $300 para quienes no falten nunca ($270 para los que registren una falta justificada).

“Como tercer punto, queremos destacar la voluntad de diálogo de Sitech Federación para continuar en la mesa técnica propuestas relacionadas a la agenda salarial, de condiciones laborales y de condiciones de enseñanza y pedagógicas. En tal sentido, tanto los sindicatos que están en la Comisión de Política Salarial desde octubre de 2009, como los que Atech, como ahora Sitech Federación, acuerdan con la propuesta de reconocimiento por función a los profesores de enseñanza media, equivalente a 6 horas cátedras (que no implica trabajar más, sino reconocer el trabajo ya hecho), a partir de una primera etapa de aplicación de dos horas más. Asimismo, se piensa como también se piensa en el alcance de esta medida para los profesores de nivel terciario”, finalizó Romero.

Vale destacar que la definición técnica de aplicación de esta medida, al igual que su instrumentación, está en plena discusión y es agenda prioritaria de trabajo de todos los sindicatos. El ministro se reunirá con la comisión, además de las dirigencias de Atech y Sitech en la concreción de esta reivindicación.

Sitech suspende medidas de fuerza

2011-04-12T22:38:00.001-03:00

SITECH FEDERACIÓN TOMA POSTURA ANTE EL ANUNCIO DEL GOBERNADOR

Ante los anuncios efectuados en el día de la fecha por el Gobernador de la Provincia y el Ministro de Educación anunciando la devolución de los descuentos realizados por días de paro para el próximo viernes 15 de abril, eliminación del presentismo en el mes de junio, como así también una recomposición vía nomenclador para cargos de base y jerárquicos, como asimismo profesores en plazos perentorios, este sindicato decidió a través de su Congreso Provincial suspender las medidas de fuerza previstas para los días jueves y viernes de esta semana, en caso de incumplimiento de la primera instancia, es decir la devolución de los haberes descontados para la fecha fijada y para la totalidad de los docentes afectados, independientemente de ser afiliado a un sindicato o no, los primeros días de la semana próxima se efectivizarían las medidas suspendidas.

Asimismo, la eliminación del presentismo mal llamado “Fondo estímulo” es un reclamo permanente de la docencia por lo que se constituye en un acto de justicia, la eliminación en su totalidad, que significaría una recomposición al valor del punto de aproximadamente un 10%.

Por otra parte, es nuestra exigencia en la mesa de negociación una recomposición para todos los sectores, sin exclusión, es decir que incluya todos los cargos y horas cátedras, con vigencia a partir del mes de abril.

El Congreso de Federación SITECH decidió que ante cualquier maniobra por parte del Ejecutivo o del Ministerio que se desvíe o no de cumplimiento a lo expuesto en conferencia de prensa, dará lugar a retomar en forma inmediata las medidas de fuerza establecidas.

Por último, bregamos para que el diálogo transite un camino de resultados beneficiosos para la docencia y la comunidad en general, invirtiendo lo que es necesario para la educación, ya sea por el Gobierno Provincial y Nacional. La devolución anunciada es un logro conseguido a través de la lucha docente, lo que evidencia el justo reclamo que este sindicato lleva adelante con el acompañamiento de la docencia chaqueña.

Acciones de Sitech Federación

2011-04-04T16:24:00.001-03:00

NUEVAS MEDIDAS DE FEDERACIÓN SITECH

El día sábado 02 de abril se realizó una Reunión Provincial de Junta Ejecutiva y Secretarios Generales que ha decido convocar a una nueva medida de fuerza para los días Jueves 14 y Viernes 15 de Abril, supeditando la misma a los avances que puedan concretarse en la mesa de negociaciones, ya que el próximo martes se llevará a cabo una reunión con el Ministro de Educación.

En la misma se requerirá la devolución de los haberes descontados por adhesión a paros en forma inmediata, como asimismo una recomposición salarial “para todos los docentes” a partir del mes de abril como podría ser al blanqueo del mal llamado Fondo Estímulo, que significaría una recomposición de aproximadamente 10%.

Habiendo comunicado el ministro la transformación del Fondo Estímulo al básico del docente recién a partir de julio nos resulta una actitud caprichosa el no poder implementarla en forma inmediata como está pidiendo la docencia y teniendo en cuenta que no implica mayor gasto para la Provincia, quedando de esta manera, en la voluntad de los funcionarios, el inicio de la solución del conflicto.

Asimismo, aclaramos que la devolución de los haberes descontados por adhesión a días de paro, debe ser para todos los docentes, independientemente del gremio al que pertenezcan e inclusive para aquellos docentes que no se encuentren agremiados.

Por último, se dispuso realizar Jornada de Protesta los días jueves 07 y viernes 08 de esta semana, sin medidas de fuerza, con concentraciones, asambleas y movilizaciones en cada una de las localidades de la Provincia, como asimismo la convocatoria a un Congreso Extraordinario para el día martes 12 de abril para evaluar las negociaciones y el estado del Conflicto.

Resistencia, 04 de abril de 2011

Anabella Guzmán Eduardo Mijno

Secretaria Administrativa Secretario General

Carta del Mestro Soldado Julio Cao

2011-04-02T14:35:00.002-03:00

Desearía que hiciera llegar a la maestra de 3ro D este mensaje para mis alumnos:

A mis queridos alumnos de 3ro D:

No hemos tenido tiempo para despedirnos y eso me ha tenido preocupado muchas noches aquí en Malvinas, donde me encuentro cumpliendo mi labor de soldado: Defender la Bandera.

Espero que ustedes no se preocupen mucho por mi porque muy pronto vamos a estar juntos nuevamente y vamos a cerrar los ojos y nos vamos a subir a nuestro inmenso Cóndor y le vamos a decir que nos lleve a todos al país de los cuentos que como ustedes saben queda muy cerca de las Malvinas.

Y ahora como el maestro conoce muy bien las islas no nos vamos a perder.

Chicos, quiero que sepan que a las noches cuando me acuesto cierro los ojos y veo cada una de sus caritas riendo y jugando; cuando me duermo sueño que estoy con ustedes.

Quiero que se pongan muy contentos porque su maestro es un soldado que los quiere y los extraña.

Ahora sólo le pido a Dios volver pronto con ustedes.

Muchos cariños de su maestro que nunca se olvida de ustedes.

Afectuosamente JULIO

EL MAESTRO SOLDADO JULIO RUBEN CAO

El maestro soldado Julio Rubén Cao nació en Ramos Mejía el 18 de enero de 1961.

Hijo de don Julio Cao y doña Delmira Esther Hasenclever, es el 2do hijo de una familia de 4 hermanos.

Sus padres se radicaron en la entonces localidad tabladense, donde transcurrió su vida.

Julio cursó estudios primarios en la escuela parroquial "Cervantes" y secundarios en la escuela normal "Doctor Mariano Etchegaray" de Ciudad Evita.

Se recibió de bachiller docente, cursando luego estudios de profesorado de literatura en la escuela "Pedro Elizalde" y de magisterio en la misma "Dr. Mariano Etchegaray".

Ejerció la docencia en las escuelas nro. 95, 96 y 32 de La Matanza y en el año 1981 cumplió el servicio militar en nuestro querido Regimiento de Infantería Motorizada III "General Belgrano" de Tablada.

Vuelto a la vida civil, una vez finalizado su Servicio Militar Obligatorio, retornó a su labor en la escuela nro. 32, de Laferrere, de donde partió al frente de batalla en forma voluntaria y para cumplir con su deber un 12 de abril de 1982.

Su destino, fue Puerto Argentino.

Su deceso se produjo el 10 de junio siguiente, en acciones de guerra, no pudiendo conocer a su primogénita, Julia María, que nació el 28 de agosto de ese año.

La escuela nro. 32 hoy lleva su nombre.

"Ellos decian guerra ... yo decia, no gracias."

2011-04-02T14:02:00.002-03:00

"Si ellos son la patria ... yo soy extranjero". Nunca Mas.

Sitech para lunes 28 y martes 29

2011-03-26T19:40:00.001-03:00

LUNES 28 Y MARTES 29 PARO DE ACTIVIDADES DE FEDERACIÓN SITECH

Federación SITECH ha decidido convocar a una nueva medida de fuerza los días lunes 28 y martes 29 de marzo para todos los niveles y modalidades de la Provincia, con o sin asistencia a los lugares de trabajo, según lo determine cada institución, en coincidencia con el inicio de clases del nivel terciario tal como había dispuesto el Congreso de esta Federación, con instalación de carpas docentes y concentraciones en distintas localidades de la Provincia.

La medida responde al estancamiento de las negociaciones en cuanto que la falta de voluntad del gobierno de eliminar el mecanismo extorsivo del presentismo, ya que el mismo no significa erogación alguna por parte del Estado por lo que la decisión queda solamente en el plano de la voluntad eligiendo el Gobierno, nuevamente en ese sentido el camino de la confrontación.

A su vez sigue siendo insuficiente la recomposición 10% para cobrar en el mes de abril y que el ofrecimiento para corregir el retraso del valor de las horas cátedras para nivel secundario y terciario tendría el mismo defecto que la reforma parcial del nomenclador implementado desde el año pasado, teniendo en cuenta que no comprende a toda la docencia y que se constituye en una maniobra divisionista cuestiones que este sindicato nunca consintió ni lo puede consentir.

Considerando el récord de superávit fiscal y la marcha de la economía propagandizada por todos los funcionarios nacionales y provinciales, resulta incomprensible que se mantengan montos en negro o que se pretendan otorgar recomposiciones insuficientes, por debajo del nivel de inflación, por lo que están dadas las condiciones para un reconocimiento salarial para la labor docente y un presupuesto adecuado a las necesidades de la educación.

ATECH deja en suspenso medidas de fuerza del 28 y 29 para consultar con sus afiliados la propuesta del gobierno

2011-03-25T18:03:00.002-03:00

Diario Chaco - Viernes 25 de marzo de 2011.

Ante la propuesta del gobierno de devolver en abril a la totalidad de los docentes los descuentos por días de paro en 2010 y el cese de descuentos para 2011, además del “blanqueo” del Fondo Estímulo, y la inclusión “de todos los docentes excluidos de la reforma del Nomenclador", entre otras, la Comisión Directiva de ATECH informó que se resolvió “poner a consideración de los docentes las propuestas del gobierno, con suspenso de las medidas de acción directa para el transcurso de la semana entrante”.

Se concretará una Asamblea provincial el viernes próximo en Resistencia para poner a consideración lo respondido por el gobierno en una reunión mantenida con ATECH y SITECH Federación el jueves pasado:

La devolución de los descuentos por días de paro “a la totalidad de los docentes que los han sufrido a lo largo del año 2010 y el cese de descuentos por el mismo motivo para el año en curso”. Dicha devolución a concretarse en un plazo perentorio que no superará el mes de abril del corriente año.

El Blanqueo del total del Fondo Estímulo, incorporando el monto del mismo al valor del punto, “en blanco, al sueldo”, con el mes de julio próximo, “lo que decididamente debe representar entre un 8 % y un 10 % de incremento al valor del punto”.

La inclusión “a través de la reforma correspondiente y pendiente” de todos los docentes excluidos de la reforma parcial del nomenclador, “como el caso de los profesores de nivel secundario y terciario”, iniciando la concreción de ello con mayo y culminando en junio del año en curso, con la incorporación de 540 puntos aproximadamente para el profesor de nivel medio con treinta horas cátedras, y de manera decreciente y proporcional para los de menor cantidad de horas.

“Cabe subrayar desde la ATECH que este Sindicato ratifica como ha ratificado de manera permanente a las autoridades gubernamentales y educativas en particular, su proyecto original al respecto, donde se incluía a la totalidad de los docentes, sin exclusiones, y de una única vez y no por etapas. Cuestión con la que sigue insistiendo y trabajando en pos de los intereses de todos los colegas docentes”, señaló el sindicato.

El Gremio señala que estas propuestas planteadas por el Ministro de Educación a ambos Sindicatos el pasado jueves, son independientes e de los anuncios previos del Gobierno “los que habían sido considerados por el conjunto de la docencia insuficientes, es decir el incremento del 10 % con sueldo de marzo y el incremento del 10 % con sueldo de agosto para la totalidad de los docentes activos y pasivos y de la “etapa” que también ratificara para los “incluidos” en la reforma inicial del nomenclador, con el sueldo de abril, como el caso de los docentes de nivel primario, por citar algunos”.

“La consulta a realizar a la docencia desde la ATECH responde al mandato expreso que la última Asamblea Provincial del Sindicato ha otorgado a la Comisión Directiva, para que en caso de que hubiera alguna respuesta, en base a los reclamos que venimos planteando a través del plan de lucha de público conocimiento, pusiera a consideración de los docentes, con la suspensión de las medidas de acción directa si correspondiere, como en el caso que nos ocupa”.

No naci pa´l campo

2011-03-24T14:14:00.000-03:00

Tata búsquese otro socio

que el campo me tiene hastiau

yo no nací p'al arau

sino p'al lujo y el ocio

plantar papas no es negocio

ni tarea muy sencilla

cuesta mucho la semilla

y es demasiao lo que cuesta

que el año que no se apesta

se la come la vaquilla.

Los porotos de manteca

este año no dan pa'un guiso

porque les cayó granizo

y son pura chaucha hueca

las batatas con la seca

se arrollan como en el fuego

y si a la virgen le ruego

que no se quemen del todo

llueve mucho y de ese modo

se pudren pasao de riego.

El alfalfa en este pais

parece una maldición

la lagarta y el pulgón

le comen hasta la raiz

y cuando uno planta maiz

y no hace mas que cuidarlo

pa´ mas tarde saborearlo

convertido en mazamorra

aparecen las cotorras

y no le dejan ni el marlo.

Si hace daño un hormiguero

hay que echarse de barriga

pa' perseguir una hormiga

y descubrirle el aujero

después darle un frasco entero

del mejor insecticida

pero con esta medida

por más que parezca raro

matarlas sale más caro

que perdonarles la vida.

Hasta el campo está cansau

y no hay cosecha que rinda

la chacra no es cosa linda

pa' estar en ella enterrau

Yo quiero ser diputao

en vez de un pobre paisano

no cinchar como un enano

sino hacer cada vez menos

comprarme perfumes güenos

y no andar hediondo a guano.

Gastar plata a troche y moche

sin sentir la carestía

y en vez de arar todo el día

garufiar toda la noche

no andar a pie sino en coche

con distintivo en la chapa

tomar whisky en vez de grapa

es lo único que quiero

y en vez de ser un papero

poder estar con la "papa".

Vocear desde la tribuna

una sarta de simplezas

y hacer bastantes promesas

para no cumplir ninguna

amasar una fortuna

pa' colacarla a interés

mentir un tiempo y después

tener un nuevo vehículo

y disfrutardel artículo

trescientos ochenta y tres.

Manejar pleitos y leyes

hacer algun acomodo

y tener mucho de todo

pa' vivir como los reyes

hoy mismo vendo los bueyes

la pastera y el arau

porque soy un avivau

que solo piensa en la plata

y por eso mismo Tata

yo quiero ser diputau.

Docentes de San Lorenzo se unen al reclamo del 30 % de aumento salarial

2011-03-12T11:56:00.001-03:00

Diario Chaco - Sábado 12 de marzo de 2011.

Ante la situación planteada por el gobierno al sector docente, el Sindicato de Trabajadores de la Educación (SITE) de este departamento marcó su desacuerdo con la actual oferta salarial y reiteró su rechazo a “la política de montos en negros”. Aseguraron que “seguirán la lucha hasta conseguir una recomposición salarial acorde con el nivel de inflación que no puede ser menor del 30 %”.

Lo expresaron mediante un comunicado que reza textualmente: “este sindicato NO ESTA DE ACUERDO a su propuesta insuficiente de una recomposición salarial que consiste en 10 % a cobrar en abril y 10 % en septiembre, como asimismo la reiteración de parte del gobierno de la política de los montos en negro rechazados muchas veces por la docencia en general; por lo que este Sindicato seguirá la lucha hasta lograr conseguir una recomposición salarial más acorde con el nivel de inflación que no puede ser menor del 30 %.

En el mes de Noviembre del pasado año ya advertíamos en medios escritos de la provincia sobre los posibles sucesos en el presente 2011; lógicamente que el Ministro no le dio la importancia como muchas otras cosas de la educación, apreciándose una similitud de soberbia como la gestión anterior, pero la lucha a pesar de su dureza continuará y seguramente en los meses venideros se acrecentarán en días y cantidad de adherencias, que ya han sido pedidas muy especialmente y comprometidas en su adhesión por los docentes.

Aprovechamos una vez más para exhortar al Gobernador a admitir la inminente necesidad de aportar un aumento salarial no menor al 30% a todos los docentes de los diferentes niveles de la Educación del Chaco”, concluye el mismo.

Tsunami argentino - Nik

2011-03-12T08:25:00.000-03:00

Para la Memoria: “los docentes de secundaria recibirán $989 más de bolsillo y $ 469 al básico”

2011-03-10T18:48:00.002-03:00

Diario Chaco - Jueves 10 de marzo de 2011.

Entre marzo y agosto - Según Educación, “los docentes de secundaria recibirán $989 más de bolsillo y $ 469 al básico”

Lo dijo esta mañana el ministro de Educación Francisco Romero y anunció además que acompañará este viernes al gobernador Capitanich en el acto oficial de apertura del nivel secundario en el nuevo edificio de la EES Nº 122 de Castelli.

El ministro de Educación Francisco Romero ratificó el impacto salarial para los docentes en el 2011, que recibirán entre marzo y agosto un incremento de 40 % más para auxiliares, 33 % para maestros, 28 % para directivos y 27 % en el caso de los profesores. Además, entre la modificación del nomenclador y el acuerdo paritario nacional recibirán un 20 % más.

Mañana viernes, a las 8, el gobernador Jorge Capitanich y el jefe de la cartera darán apertura al ciclo para el nivel secundario en la EES Nº 122 de Juan José Castelli, con la inauguración del nuevo edificio para esa institución educativa, construida en el marco del Programa Más Escuelas de Nación.

El jefe de la cartera explicó el impacto salarial 2011 para los docentes de ese nivel. “Los profesores de secundaria, con 30 horas cátedra: sin antigüedad, percibirán $ 989 más de bolsillo (en marzo, $ 544). $ 469 al básico (en marzo, $ 223). Con 10 años: $1.176 (en marzo, $ 633). $469 al básico (en marzo, $223). Y con 20 años: $1362 (en marzo, $ 721). $ 469 al básico (en marzo, $ 223)”.

Romero destacó por otro lado las políticas educativas para los profesores de nivel secundario, en el ámbito de la mesa de trabajo de la comisión de Política Salarial y Condiciones de Trabajo.

“Estamos trabajando con 12 de los catorce sindicatos docentes en este marco –explicó Romero–. Y hemos logrado muchos avances, como lo fue la titularización y estabilidad laboral para más de 8 mil docentes, y trabajaremos este año con la concentración horaria, y los llamados a concursos”.

Además, el trabajo en conjunto con Nación permitió la entrega de notebooks en el marco del Programa Conectar Igualdad, para la inclusión digital: 7.095 computadoras portátiles fueron entregadas en el Chaco a escuelas técnicas y secundarias, que continuarán durante todo este ciclo.

Las políticas educativas para el sector, contenidas en el Plan de Mejoras Institucional. En el 2010, 126 escuelas secundarias fueron incluidas en el plan para la Escuela Secundaria Obligatoria. Este año se incorporan 238 nuevas escuelas secundarias completando un total de 364 incluidas en PMI (el 100 % de las escuelas secundarias, colegios polimodales y 8º y 9º de los Tercer Ciclos existentes a 2010).

“En este contexto, el desafío es iniciar un proceso de transformación institucional y pedagógica de la educación secundaria que garantice la inclusión educativa”, explicó el ministro.

Colegas, cuando revisen sus respectivos recibos de sueldo, el mes proximo, me cuentan si le dan los numeros ... o es un nuevo cuento con espejitos de colores ...

11 y 12 en el Don Bosco y 18 y 19 en Don Orione de Saenz Peña

2011-03-10T01:28:00.000-03:00

El 11 y 12 de marzo, en el colegio Don Bosco de la Ciudad de Resistencia y el 18 y 19 de marzo en el colegio Don Orione de la ciudad de Saenz Peña comienza el dictado del Modulo 3 "Sujetos y contextos" y del Modulo 4 "La escuela y su gestion" del Postítulo: Especialización Superior en Educación en Contextos de Encierro que comenzo en agosto del 2010 y que esta destinado a docentes que trabajan en contexto de encierro y a profesionales que cumplen funciones en las carceles.

--
Prof. Analía Carina Fernández
Coordinadora
Educación en Contexto de Encierro
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Provincia del Chaco
http://www.direcciondecontexto-encierro.blogspot.com/

Convocatoria a Docentes (Contextos de Encierro)

2011-03-10T01:26:00.000-03:00

Postítulo: Especialización Docente de Nivel Superior en Educación en Contextos de Encierro 2011

Presentación de antecedentes y evaluación de Currículum Vitae de

especialistas/ docentes para el dictado de cátedras

DESTINATARIOS

Profesionales Universitarios/Especialistas

Profesores en la Especialidad del Módulo

RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES/ C.V.

FECHA: Desde el 02-03-2011 al 27-03-2011

LUGAR: CENT Nº 51 (Centro Educativo de Nivel Terciario Nº 51)- Santa María de Oro Nº 28- Resistencia -Chaco

DIFUSIÓN DE EVALUACIÓN

A partir del 25-04-2011

MÓDULO V

EL DOCENTE Y SU PRACTICA

Enfoque de la enseñanza desde una pedagogía de la presencia y de la confianza. Aspectos didáctico organizativos. Desarrollo de proyecto y estrategias didácticas para atender el alto grado de inestabilidad de la matrícula: técnicas relacionadas con el desarrollo de talleres de lectura y/o escritura, resolución de problemas, capacitación para el estudio autónomo, etc. La escuela y el vínculo pedagógico como opción a destinos prefijados. El liderazgo educativo de los docentes. Desde dónde mira al alumno: paradigmas de la situación irregular o paradigma de la protección integral. La educación como antidestino. Elementos de la Pedagogía Social. Aporte de herramientas conceptuales para el desempeño docente en diversos contextos de encierro

MÓDULO VI

ARTE, CULTURA Y DERECHOS HUMANOS

La cultura y la educación como derechos humanos fundamentales. Los debates del mundo cultural contemporáneo para pensar la construcción de sentidos y subjetividades en el encierro. El arte y la cultura desde una perspectiva pedagógica y socio-cultural. Las prácticas artísticas y culturales como dimensiones que conforman la formación integral del sujeto. Prácticas artísticas profesionalizantes. La construcción entre los espacios artístico-culturales y la educación formal: proyectos didácticos específicos, en el marco de la fuerte vinculación entre las instancias curriculares de educación formal y las experiencias artísticas. Elaboración y análisis de experiencias, nuevos debates, propuestas y modalidades de trabajo.

REQUISITOS

-Título Profesional en la Especialidad en que se postula:

(Módulo 5: Lic. o Prof. En Ciencias de la Educación. Lic. en Pedagogía. Lic. en Gestión Educativa.

Modulo 6: Prof. de Historia. Lic. en Pedagogía. Prof. de filosofía)

-Capacitación / Actualización Docente en los últimos tres años.

-Experiencia Laboral en la temática ( no excluyente)

-Experiencia Docente

-Disponibilidad para viajar

Para mayor información dirigirse a: CENT Nº 51 (Centro Educativo de Nivel Terciario Nº 51)- Santa María de Oro Nº 28- Resistencia -Chaco

Horario: 19 a 21 hs.

Mail para consultas:

centronivel.terciario@yahoo.com.ar

direcciondecontexto.encierro@gmail.com

chaco.postitcontextoencierro@gmail.

Sitech Ratifica paro 10 y 11

2011-03-08T23:35:00.001-03:00

FEDERACION SITECH RATIFICA PARO DIAS 10 Y 11

FEDERACION Sitech ratifica el Paro dispuesto para los días jueves 10 y viernes 11 en ocasión de los inicios del Nivel Inicial y Secundario, continuando con la modalidad con o sin asistencia a elección de los docentes de los distintos establecimientos.

El motivo principal tiene que ver con la insuficiencia de la recomposición salarial que consiste en 10% a cobrar en abril y 10% a cobrar en septiembre, como asimismo la reiteración de parte del gobierno de la política de los montos en negro rechazados por la docencia.

Es manifiesta la actitud caprichosa y maliciosa del gobernador con la continuación del pago del mal llamado “Fondo Estimulo” que no es otra cosa que presentismo.

Caprichosa porque la inversión que significa este monto en negro, alcanzaría para recomponer el sueldo básico del docente en un 10% mas y maligna porque la intención de este “premio” es fundamentalmente limitar la capacidad de protesta del sector docente.

Esto se pudo constatar en la reunión que mantuvimos en el Hotel Gualok el día viernes 4 ante la presencia y el reclamo de más de 400 docentes en la que el Gobernador no pudo dar respuesta.

El reclamo de los docentes presentes por los salvajes descuentos efectuados durante todo el año 2010, incluidos enero y febrero del presente año, fue unánime.

Además se ha determinado la continuidad de las asambleas y concentraciones en las distintas localidades como se han efectuado en el paro anterior.

Por ultimo, invitamos a la docencia a la concentracion el dia viernes 11 las 10 hs frente a casa de gobierno en el marco de la Jornada de Protesta con los demás sindicatos estatales adheridos a la CTA, herramienta principal para lograr conseguir una recomposición salarial mas acorde con el nivel de inflación que no puede ser menor del 30% .

Resistencia, 08 de marzo de 2011

Norma Blanco Eduardo Mijno

Feliz Dia, "Chicas"!!!!

2011-03-08T15:47:00.002-03:00

La mujer no quiere una mirada, quiere una sonrisa.

Ella no quiere compañía, quiere presencia.

La mujer no quiere llanto, ella quiere lágrimas.

La mujer quiere, lo que es más sencillo otorgar.

La mujer no busca una mano, busca tacto.

No busca momentos, espera acontecimientos.

La mujer no busca tu risa, espera tu alegría.

Ofrece lo que siempre has podido dar.

La mujer no desea un cuerpo, desea un abrazo.

No desea halagos, desea palabras.

La mujer no desea unos labios, desea un beso.

No desea ser persona, desea ser mujer.

La mujer no espera tu tiempo, espera tiempo contigo.

La mujer no espera pasión, espera romance.

No espera sexo, espera amor.

La mujer no espera belleza, espera que la hagan sentir bella.

La mujer es mujer, no la trates como a un hombre.

La mujer es mujer: no es física, es sentimental.

La mujer no es cuerpo, es corazón.

La mujer no eres tú, no la trates como esperas que te traten.

La mujer no es para poseer, es para admirar.

La mujer no es para convencer, es para amar.

La mujer no es para conocer, es para entender.

No es lo que tú crees, ella es mucho más.

La mujer no es un rostro, es un todo.

La mujer no es difícil, es misteriosa.

La mujer no es tacto, es caricia.

Ella no es la espina, es la rosa.

Sin ustedes simplemente no seríamos nada. Feliz Día!

ATECH y SITECH Federacion: 48 hs de paro y movilizacion este lunes

2011-02-27T15:24:00.002-03:00

Diario Chaco - Domingo 27 de febrero de 2011.

Ambas entidades decidieron convocar a un paro de 48 horas sin asistencia a los lugares de trabajo, considerando “insuficiente el incremento” anunciado por el ministro Eduardo Aguilar, el jueves por la mañana.

SITECH Federación, por su parte anunció un llamado a concentración para el lunes 28 a partir de las 10 de la mañana, frente a Casa de Gobierno, para repudiar junto al resto de los gremios estatales el aumento del 20 % en dos etapas.

Calificando el anuncio del gobierno como “falaz”, con respecto a la mejora que habría hecho en la “oferta salarial”, desde la ATECH explican que “lo que ha hecho es profundizar la perversa política aplicada de montos en negro o grises, sumando $ 50 al presentismo”.

SITECH Federación, por su parte explicó que la decisión surgió de la consulta realizada desde el día martes en establecimientos de la provincia, “donde la docencia, prácticamente en su totalidad, manifestó su descontento con la propuesta de una recomposición salarial de 10% para cobrar en abril y 10% para cobrar en septiembre, en cuanto que es manifiestamente insuficiente teniendo en cuenta la inflación del 30% de 2010 y no menos la prevista para este año”.

Ambos gremios volvieron a insistir en el repudio a los montos del Fondo Estímulo, al que consideran una “pretensión de limitar la protesta”.

Sugerencia para el gobierno y/o el ministerio

2011-02-27T14:44:00.002-03:00

Sandra R: "Si traen a Calle 13, ¿que les parece esto para cantar a la entrada de los colegios? ... ¿y esos uniformes? ... Tal vez estoy vieja. No se ... pero me parece que estoy en El Mundo del Reves, de Maria Elena Walsh. "

Si Calle 13 puede estar en la ¿casa de las culturas?, porque no Margarita y Calo ... Es cuestion de que Tete aproveche la idea, antes que Aida se la robe, no?

Colecta de Calzado Infantil

2011-02-27T14:35:00.002-03:00

Por favor si desean colaborar, con calzado infantil, útiles escolares, guardapolvos, ropas, pueden dirigirse a Posadas 646 - Resistencia o envia mail redsolidariaresistencia@hotmail.com ... Su solidaridad es muy valiosa. GRACIASSSSS.

ATECH y SITECH Federación anunciaron paro de 48 horas para lunes y martes de la semana que viene

2011-02-25T18:13:00.001-03:00

Diario Chaco - Viernes 25 de febrero de 2011.

Los gremios docentes resolvieron este viernes, tras las respectivas asambleas provinciales, un paro de 48 horas sin asistencia a los lugares de trabajo, considerando “insuficiente el incremento” anunciado por el ministro Eduardo Aguilar, el jueves por la mañana.

Luego de reunirse en asambleas provinciales, ambos gremios docentes convocaron a un paro de 48 horas sin asistencia a los lugares de trabajo, considerando “absolutamente insuficiente el incremento salarial “impuesto” por el Gobierno provincial a los docentes, consistente en 10 % de incremento con los sueldos de marzo y 10 % de incremento con los sueldos de agosto –luego de casi tres años de postergación salarial-, y la pérdida estrepitosa del poder adquisitivo devorado por la inflación”.

Calificando el anuncio del gobierno como “falaz”, con respecto a la mejora que habría hecho en la “oferta salarial”, desde la ATECH explican que “lo que ha hecho es profundizar la perversa política aplicada de montos en negro o grises, sumando $ 50 al presentismo”.

SITECH Federación, por su parte explicó que la decisión surgió de la consulta realizada desde el día martes en establecimientos de la provincia, “donde la docencia, prácticamente en su totalidad, manifestó su descontento con la propuesta de una recomposición salarial de 10% para cobrar en abril y 10% para cobrar en septiembre, en cuanto que es manifiestamente insuficiente teniendo en cuenta la inflación del 30% de 2010 y no menos la prevista para este año”.

Ambos gremios volvieron a insistir en el repudio a los montos del Fondo Estímulo, al que consideran una “pretensión de limitar la protesta”.

Las clases no se inician en el Chaco

2011-02-25T18:09:00.001-03:00

LAS CLASES NO SE INICIAN EN EL CHACO: FEDERACIÓN SITECH REALIZARÁ UN PARO DE ACTIVIDADES LOS DÍAS 28 DE FEBRERO Y 01 DE MARZO

Federación SITECH, adherido a la CTA, comunica que ha decido, por Congreso Provincial, efectivizar una medida de fuerza de 48 horas para todos los niveles y modalidades, los día lunes 28 de febrero y martes 01 de marzo en coordinación con lo dispuesto a su vez con la ATECH.

A su vez la mencionada medida se determinó para el inicio de los distintos niveles, o sea que también se realizará en los inicios de ciclos inicial, secundario y terciario.

Asimismo informamos que la decisión surgió de la consulta realizada desde el día martes en establecimientos de la Provincia, donde la docencia, prácticamente en su totalidad, manifestó su descontento con la propuesta de una recomposición salarial de 10% para cobrar en abril y 10% para cobrar en septiembre, en cuanto que es manifiestamente insuficiente teniendo en cuenta la inflación del 30% de 2010 y no menos la prevista para este año.

Es decisión del Congreso, como modalidad del paro, facultar a las instituciones para decidir si efectivizan la medida con o sin asistencia a los lugares de trabajo, como así también se concretarán movilizaciones, concentraciones y asambleas públicas en distintas localidades del interior de la Provincia, durante la primera jornada de paro, es decir el lunes 28 de febrero.

A su vez el congreso avaló, como política de unidad, el llamado a la docencia a una concentración para el lunes a las 10 de la mañana, frente a Casa de Gobierno, Marcelo T. de Alvear y Mitre, en conjunto con los demás gremios estatales.

No puede explicar la razón de implementar nuevamente el mecanismo extorsivo del presentismo, ahora transformado a monto en negro, que significa una erogación importante por parte del estado y que al mismo tiempo se negó a mejorar la oferta salarial, por lo que se deduce claramente que la única intención de reeditar el presentismo, disfrazado de calidad educativa, es la pretensión de limitar la protesta.

Transición: los séptimos grados funcionarán en aulas modulares

2011-02-24T22:38:00.002-03:00

Diario Chaco - Jueves 24 de febrero de 2011.

"Este es un tiempo de transición dado que la ley tiene una aplicación progresiva en cuanto a las condiciones de infraestructura” expresó el ministro de Educación, Francisco Romero quien explicó que los séptimos grados dependerán pedagógica, administrativa y jerárquicamente de la Escuela Primaria, pero que de ser necesario funcionarán en las escuelas secundarias.

Para las escuelas que no tengan capacidad para albergarlos, se gestionan ante Nación aulas modulares, “confortables y con aire acondicionado”, hasta tanto se inicie un plan de ampliaciones de aulas en las escuelas primarias.

En relación al retorno de la Escuela Primaria con siete años de duración, también determinado en la nueva Ley de Educación Provincial, se inició un proceso de transición de los octavos y novenos años de la EGB 3 de los Colegios de Educación Polimodal (CEP) para que vuelvan los séptimos grados al Nivel Primario.

El ministro de Educación, Francisco Romero puntualizó que a fin del año pasado el Ministerio emitió una Resolución que establece que los séptimos grados permanecerán donde funcionaban los octavos de la EGB 3 hasta tanto se readecuen las escuelas primarias a las que pertenecen, pero que “los alumnos dependerán pedagógica, administrativa y jerárquicamente de la Escuela Primaria”.

“Este es un tiempo de transición dado que la ley tiene una aplicación progresiva en cuanto a las condiciones de infraestructura. Por eso hemos resuelto, a través de esta resolución, la dependencia jerárquica, pedagógica y administrativa pero manteniéndose en los lugares que ya asistían los alumnos en caso de que no haya espacio físico en la Escuela Primaria” manifestó el ministro.

Además, adelantó que esta semana saldrá una Resolución complementaria que tiene que ver con la reorganización de horarios de actividades de cada institución, teniendo que tendrán que compartir espacios.

Romero anticipó que para las escuelas que no tengan capacidad de infraestructura para la incorporación de los séptimos grados, y que tengan mucha matrícula, se les instalarán provisoriamente aulas modulares.

Al respecto, el funcionario señaló que se gestiona ante el Ministerio de Educación de la Nación entre 20 y 30 aulas modulares, confortables con aires acondicionados, para que lo antes posible se puedan instalar en las escuelas donde haga falta, con lo cual “va a permitir ir solucionando los problemas de capacidad en las escuelas”.

A la vez que Romero dijo que el martes en su despacho se reunió con la directora nacional de Infraestructura del Ministerio de Educación de la Nación, Patricia Morales y el director general de Infraestructura Escolar de la Provincia, Gabriel Lemos oportunidad en que –entre otras cosas- planificaron un proyecto de ampliación de escuelas para que funcionen los séptimos grados, para el segundo semestre de este año.

“Entonces, en la medida que se vayan concretando esas ampliaciones de aulas en las escuelas que tenían un aula modular, ésta se trasladará a donde haga falta. De tal manera, de ir dando soluciones durante este año, cosa que para el 2012 todos los séptimos grados cuenten con sus correspondientes aulas en las escuelas primarias” sostuvo Romero.

Muy creible todo ... y organizado ademas, ¿no?

La salud en riesgo: sanatorios sancionados por usar oxígeno industrial en lugar del gas medicinal

2011-02-24T11:57:00.001-03:00

Diario Chaco - Jueves 24 de febrero de 2011.

En 2010 la Dirección de Fiscalización Sanitaria de la provincia recibió una denuncia anónima que aseguraba que clínicas privadas estaban usando gas industrial y no medicinal para llevar a cabo las terapias en servicios de urgencias, terapia intensiva y hasta en la hospitalización normal.

El organismo hizo un rastrillaje en todo el territorio y constató un caso en la capital chaqueña: el del Sanatorio Modelo. El oxígeno industrial fue decomisado y la institución sancionada e intimada a corregir la situación.

La investigación del órgano fiscalizador de la cartera sanitaria provincial resultó en la comprobación de la denuncia que a la postre derivó en la sanción prevista en el artículo 118 del Decreto Ley 527/55 (que va desde multas en faltas leves hasta la clausura de la institución y sendas inhabilitaciones en caso de infracción gravísima), pero también en la revisión de la documentación que permitiera saber si la práctica sancionada se había llevado a cabo con anterioridad.

El sanatorio no fue clausurado porque durante la pesquisa no se pudo constatar que el oxígeno industrial, que era adquirido en la ferretería “Oximundo” de Resistencia, hubiese sido utilizado en otras oportunidades.

Para que el caso se cerrara administrativamente, el sanatorio debió presentar las facturas de compra de los tubos de oxígeno medicinal obligatorios, pese a lo cual los fiscalizadores llevaron a cabo otras inspecciones en las que no se detectaron nuevas irregularidades.

OXÍGENOS
El oxígeno industrial, utilizado para procesos tales como la fundición de hierro, el “oxicorte”, como gas para fermentación y distintos tipos de soldadura sólo puede ser utilizado para reemplazar al gas medicinal a causa de la importante diferencia de costos que tiene con aquél.

El oxígeno medicinal, por otra parte, integra toda clase de tratamientos para mantener la vida en casos de extrema gravedad. La “xigenoterapia” es una acción básica que se lleva a cabo constantemente en centros hospitalarios, tanto en los servicios de urgencias como en las áreas de terapia intensiva y aun en la hospitalización normal.

28: Paro y Protesta

2011-02-23T14:20:00.001-03:00

28 de febrero: Jornada de Protesta de Gremios Estatales

El plenario que realizaron los distintos sindicatos y organizaciones adheridos a la CTA y gremios estatales, atento al pedido y malestar de sus bases, determinó la confirmación y concreción de una “Jornada de Protesta”, para el día 28 del corriente mes, y en la que participarán distintos los sectores del estado, por lo que se convoca a todos los empleados públicos, docentes, y todas aquellas organizaciones, identificadas con la recuperación de los salarios y dignidad laboral, y con el fin de luchar por una recomposición mínima del 30%, como piso del aumento salarial.

La jornada de protesta consistirá en la realización de un PARO y una MOVILIZACION a casa de gobierno, el día 28 de febrero a las 10 horas, concentrándonos en la esquina de calle Mitre y Marcelo T de Alvear.

Entendiendo insuficiente la propuesta del 20%, y observando las recomposiciones otorgadas en otras provincias, donde los sueldos distan mucho de los que se abonan en el Chaco, teniendo unas de las mas altas coparticipaciones, y habiendo aumentado la recaudación, y la real perdida adquisitiva del salario, se hace prioritario luchar por una propuesta que apunte a dignificar los sueldos y sea superadora de la actual propuesta.

Considerando la importancia de la unidad de todos los trabajadores y sus organizaciones, para conseguir reivindicaciones es que convocamos a todos los empleados activos y pasivos, para concretar a través de la lucha una recomposición real de nuestrossalarios.

De la CEP 29 sobre la situación laboral

2011-02-23T14:09:00.000-03:00

RESISTENCIA, 22 DE FEBRERO DE 2011.-

COMUNICADO DEL C.E.P. N°29

LOS DOCENTES DE CEP N°29 AFILIADOS A DIFERENTES GREMIOS E INDEPENDIENTES, REUNIDOS EN EL LOCAL ESCOLAR DEBATIMOS ACERCA DE LA SITACIÓN SALARIAL Y LAS CONDICIONES LABORALES EN QUE COMENZAREMOS EL AÑO ESCOLAR: ARRIBAMOS A LAS SIGUIENTES CONCLUSIONES.

1) LA PROPUESTA SALARIAL DEL GOBIERNO ES INSUFICIENTE, AL MOMENTO DE PERCIBIR EL AUMENTO, LA INFLACIÓN YA LO HABIA LICUADO. NO QUEDA CLARO CÓMO EL NIVEL SECUNDARIO SE VERÍA BENEFICIADO CON LA REFORMA DEL NOMENCLADOR.

2) LA PROMESA DEL GOBIERNO DE PAGAR LOS MONTOS ADEUDADOS POR PROPORCIONAL DE VACACIONES; PLAN FINES Y OTROS, AÚN
CONTINÚAN SIN CONCRETARSE. ES DECIR UN ESTADO DE PROMESAS PERMANENTE.

3) AL MOMENTO DE INICIAR LAS ACTIVIDADES CONTAMOS CON UN FALTANTE DE EQUIPAMIENTO MOBILIARIO Y DIDÁCTICOS ELEMENTALES COMO TIZAS, BORRADORES, VENTILADORES Y LLEGAMOS A LA CONCLUSION DE QUE LA TAN BAPULEADA CALIDAD EDUCATIVA SOLO HA QUEDADO EN EL DISCURSO.

POR LO EXPUESTO PROPONEMOS:

1) SE REALICEN MEDIDAS CONTUNDENTES, DE PARTE DE LOS SINDICATOS, A FIN DE LOGRAR UNA REAL RECOMPOSICIÓN SALARIAL. ( PARO POR TIEMPO INDETERMINADO, PARO Y MOVILIZACIÓN, CORTE DE CALLES, PARO EN LOS LUGARES DE TRABAJO)
- PASAR LOS MONTOS EN NEGRO AL BÁSICO INCLUSIVE LO DEL PRESENTIMO .
- DEVOLUCIÓN DE DESCUENTOS POR DIAS DE PARO.
- PAGO INMEDIATO DE LOS MONTOS ADEUDADOS POR DISTINTOS CONCEPTO.

2) EXIGIMOS AL GOBIERNO PROVINCIAL QUE GARANTICE EL INICIO DE CLASES EN CONDICIONES OPTIMAS, ESO QUIERE DECIR CON EDIFICIOS EN CONDICIONES SALUDABLES.

El 1 y 2 de marzo se designarán cargos para interinatos y suplencias

2011-02-23T13:42:00.001-03:00

El Ministerio de Educación de la provincia comunica que se modificaron las fechas de designación de cargos para interinatos y suplencias para docentes del Nivel Primario que en un principio estaban programadas por calendario escolar para este 24 y 25 de febrero.

Respetando lo dispuesto el Estatuto del Docente, la designación de para interinatos y suplencias se realizará el 1 y 2 de marzo.

La fecha fue impuesta de acuerdo a lo solicitado en forma unánime por todas las entidades sindicales de los trabajadores de la educación, en la reunión que mantuvieron con el gobernador Jorge Capitanich y el ministro de la cartera educativa, Francisco Romero.

Comienzan los cursos de capacitación docente en servicio 2011

2011-02-23T13:39:00.001-03:00

Cronograma modificado

El primer encuentro del tramo I de la capacitación docente se realizará este miércoles 23 de febrero para el Nivel Primario, Bibliotecas y Adultos. continuará el viernes 25, para los de los niveles Inicial, Educación Especial y Contexto de Encierro. En tanto, el 9 de marzo será la capacitación para los profesores de Nivel Secundario.

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Perfeccionamiento, Actualización y Capacitación Docente, informa que a partir de la modificación del cronograma de la propuesta bianual de capacitación docente en servicio quedó constituido de la siguiente manera:

El primer encuentro del tramo I, será el miércoles 23 de febrero para docentes de Nivel Primario, Bibliotecas y Adultos; el viernes 25, será para los de los niveles Inicial, Educación Especial y Contexto de Encierro. En tanto que el 9 de marzo será la primera capacitación de los profesores del Nivel Secundario.

Los docentes de Educación Física deberán consultar en la oficina de esa dirección, dado que de acuerdo a los proyectos y las sedes, los días de capacitación serán el miércoles 23 y viernes 25 de febrero.

El segundo encuentro se realizará en el mes de abril y las fechas están incluidas con el calendario escolar modificado en el blog de la Dirección de Documentación:

www.dirdocumentacion.blogspot.com.

Atech rechaza el acuerdo entre el Gobierno y los gremios docentes

2011-02-23T13:34:00.001-03:00

Data Chaco - Miércoles 23 de febrero de 2011.

Paritarias nacionales. La secretaria general de Atech, Rosa Petrovich, lamentó el acuerdo firmado este martes a la noche entre el Gobierno nacional y los sindicatos docentes nacionales. Explica que el piso salarial acordado en la Nación establece que “de bolsillo” los docentes que recién se inician percibirán $ 2250. Esto implica que en el Chaco, para llegar al piso nacional acordado “van a agregar montos en negro”. El 25 de febrero, asamblea provincial.

“El acuerdo entre el Gobierno nacional y los sindicatos docentes nacionales significa –entre tantos números dibujados y grillas infladas de los sueldos docentes por los gobernantes-, que el piso salarial acordado en la Nación establece que “de bolsillo” los docentes que recién se inician –sin antigüedad- van a percibir $ 2250”.

Entonces, en el Chaco, “donde nuestro sueldo básico del maestro de grado es de $ 1340, para llegar al piso nacional acordado de $ 2250, le van a agregar “montos en negro. Es decir $ 1340 de básico más $ 910 en negro, lo que sumado al “incentivo” y a las “asignaciones nacionales” - todas en negro- nos lleva a “garantizar” más de la mitad de nuestros magros sueldos en negro”, expresó este miércoles Atech a través de un comunicado.

“Hay que recordar también, hasta qué punto es perversa esta política de profundización de los montos en negro” –agrega el gremio- Con la fijación del “piso” señalado, en razón de pisotear la “bonificación por antigüedad” –que en los salarios docentes es gravitante en virtud de que la posibilidad de ascenso en la carrera docente es ínfima, de 81”.

Como ejemplo, el gremio chaqueño señaló que “un docente que recién se inicia, sin antigüedad va a percibir un sueldo –de bolsillo- de $ 2250, y un docente con 20 años de antigüedad va a percibir exactamente lo mismo”.

En este sentido, Atech remarcó que lucha a diario para que el docente que recién se inicia tenga un básico equivalente al 80 % del costo de la canasta familiar que hoy supera los $ 5000 y, en base a ese parámetro histórico, por los sueldos dignos para todos y cada uno de los trabajadores de la educación, abarcados los docentes jubilados.

El gremio asegura que el acuerdo firmado en la Nación, “es una de las mejores maneras de garantizársenos una jubilación miserable desde ya a todos los activos –pues para el cálculo del haber jubilatorio no contemplarán ninguno de los montos en negro que hoy forman parte de nuestros caídos salarios-, y a su vez de continuar excluyendo a los ya jubilados de cualquier “incremento”. A esto, agrega que “los jubilados no están abarcados por el acuerdo nacional, mientras el Estado sigue siendo el principal evasor”.

“EN EL CHACO, LOS SUELDOS DOCENTES SON MÁS QUE POSTERGADOS Y REDUCIDOS”

“Aunque el Gobierno provincial se esfuerce en intentar generar en la opinión pública que los docentes somos “insaciables”, “irracionales” y demás, no pueden demostrar una realidad distinta a la del incremento insuficiente que ha definido, de un 10 % para el mes de marzo, y un 10 % de incremento para el mes de agosto”, expresó Atech.

“Esta realidad se ve agravada por la postergación salarial en la que nos ha sumido –con la falta de recomposición salarial aplicada por el mismo gobierno desde prácticamente tres años a esta parte-”. En 2009 “obtuvimos un 4 % de incremento ($ 40 al básico) y con suerte si obtuvimos el conjunto de los docentes un 10 % de incremento en 2010, contra una inflación de un 30 % anual en ambos años, lo que desnuda sin más, la caída estrepitosa que hemos tenido del poder adquisitivo de nuestros sueldos”.

“Como si fuera poco, hoy imponen un miserable 10 % para marzo y otro miserable 10 % para agosto. ¿De qué manera pretenden que recuperemos todo lo que perdimos con la política de destrucción salarial que llevan adelante, abonada con “montos en negro” que, además del perjuicio directo que ocasiona a los asalariados, le permite al Gobierno “hacer caja”, sin importarles el direccionamiento que han fijado sin más de empobrecimiento de todos al que nos están llevando?”, remarca el documento emitido por Atech.

ASAMBLEA PROVINCIAL

Una vez más, el gremio chaqueño reiteró que “el único responsable por el inminente no inicio de clases, es el Gobierno que hace oídos sordos a los justos y legítimos reclamos salariales docentes”.

Atech ratificó la convocatoria a la asamblea provincial que se realizará el próximo viernes 25, a partir de las 9, en el salón del Atech Sahara Hotel, para definir las acciones a seguir.

Paritarias: ATE Chaco también rechaza la oferta de Gobierno del 20 %

2011-02-23T13:06:00.001-03:00

Diario Chaco - Miércoles 23 de febrero de 2011.

Desde la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE) seccional Chaco, rechazan categóricamente la propuesta de aumento salarial anual. Piden al Ejecutivo que escuche los reclamos y garantice un salario digno, con un aumento del 30 %, en concordancia con la creciente inflación. Anticipan que de no ser escuchados volverán las movilizaciones.

Así lo aseguraron mediante un comunicado que expresa textualmente: “La Asociación de Trabajadores del Estado (ATE) seccional Chaco emitió un comunicado por el que rechazan categóricamente el ofrecimiento del 20 % de aumento salarial efectuado por el gobierno provincial.

Con un sueldo básico que arranca en los 623 pesos y trepa a los 1.090 gracias a un adicional y teniendo en cuenta que la canasta básica hoy asciende a un mínimo de 1.800 pesos.

ATE considera que los trabajadores estatales son los más perjudicados por la creciente inflación. Dicha inflación ha superado a la fecha largamente el 30 % en el último año es por eso que el gremio reclama ese porcentaje para actualizar los ingresos salariales de los trabajadores provinciales. Además observan con asombro la negativa del gobierno a dar mas aumento que el ofrecido cuando la coparticipación federal para el Chaco se ha incrementado en un 160 % y hubo una recaudación fiscal record lo que garantiza que el aumento solicitado no representa una erogación considerable para las arcas del estado provincial.

Nuestro único camino es el de la lucha en las calles y allí convergeremos seguramente si nuestro reclamo no es escuchado, reclamo que compartimos en coincidencia con los otros sindicatos y organizaciones gremiales en un solo clamor, la recomposición salarial de 30 % en general y respetando además las reivindicaciones que en particular tenga cada sector

El comunicado también cuestiona la modalidad de las tercerizaciones de servicios que sumarán a unos 30.000 trabajadores precarizados y en negro y la falta de definiciones en los pases a planta, cuestión que viene siendo demorada deliberadamente por el gremio oficialista que manipula las listas definitivas expresa la misiva.

Queremos que el gobierno escuche nuestros reclamos y nos permita asegurar un salario digno para nuestras familias y poder garantizar el bienestar de estos haciendo frente a la creciente inflación que sufren los productos de primera necesidad”, finaliza la nota de ATE seccional Chaco.

Comunicado de Utre-Ctera

2011-02-23T13:04:00.001-03:00

COMUNICADO DE PRENSA

LA CTERA RECIBIÓ LA PROPUESTA SALARIAL

La CTERA junto a los otros sindicatos docentes recibió en el día de hoy una propuesta salarial en el ámbito de la Paritaria Salarial que contempla:

1- Piso salarial:

La propuesta salarial lleva el salario inicial a $2340 lo que significa un incremento del 27,17% sobre los actuales $1840.

A partir del mes de Marzo el salario inicial ascendería a 2300 pesos y a 2340 a partir del mes de Julio, según la propuesta oficial.

La propuesta salarial significa un incremento del incentivo docente de 54.5 % ya que el mismo ascenderá de $165 a $255 por cargo o su equivalente en horas cátedra.

2- La propuesta incluye además :

Pautas para los salarios básicos: donde se contempla la necesidad de que los salarios básicos de todas las provincias alcancen el 50 % de la suma del piso salarial.

Se establece además la necesidad de implementar las recomendaciones pautadas por la Superintendencia de Riesgos de Trabajo, referidas a las condiciones y medio ambiente de trabajo en los establecimientos escolares.

Se planteó además la necesidad impostergable de equiparar en todas las jurisdicciones las Asignaciones Familiares.

Constitución de una comisión para avanzar en la realización de Planes de Vivienda dirigido al sector docente.

Los gremios docentes solicitan que la bonificación por zona patagónica y formoseña, quede por fuera del Piso Salarial.

Avanzar en la elaboración documentos para una nueva Ley de Financiamiento Educativo.

Los gremios docentes plantean la necesidad de elevar el piso del mínimo no imponible del Impuesto a las Ganancias, 4 categorías, en el camino de su eliminación como descuento al salario de los trabajadores.

Incluir a la provincia de Río Negro en el programa Nacional de Compensación Salarial Docente.

La CTERA informa que la propuesta será considerada por sus cuerpos orgánicos en el Congreso que se desarrollará en la sede de su entidad el

24 de febrero, en su sede de Chile 654, a las 10 hs.

Alejandro Demichelis Stella Maldonado

Secretario de Prensa Secretaria General

CTERA CTERA

SITECH Sudeste considera insuficiente al 20 %

2011-02-23T13:01:00.000-03:00

Diario Chaco - Miércoles 23 de febrero de 2011.

Pretende continuar las negociaciones.

SITECH Sudeste considera insuficiente al 20 %.

Desde una asamblea extraordinaria, llevada adelante este martes, los afiliados a SITECH Sudeste decidieron facultar a la Comisión Directiva para continuar con las negociaciones con el gobierno, para mejorar la oferta del 20 %, por considerarla insuficiente, y un acortamiento en la aplicación de la segunda etapa de la modificación del nomenclador.

Asimismo, la reunión sirvió para hacer un repaso general de la situación general del sistema educativo, que incluyó temas como la titularización, el pago de dudas salariales, el calendario escolar y la situación del personal que se venía desempeñando en el Tercer Ciclo de la EGB.

Sobre este último punto, se resolvió exigir la puesta en vigencia de los acuerdos entre el Ministerio y el Gobierno firmados a fines del año pasado y en los que se garantiza la situación laboral de todos los docentes afectados, cuestión inexplicablemente demorada puesto que debía estar resuelto antes del inicio del periodo lectivo.

ATECH y SITECH: "En el Chaco no comienzan las clases"

2011-02-19T01:41:00.000-03:00

Diario Chaco - 18 de febrero de 2011.

ATECH expresó su "rechazo categórico" a la propuesta salarial del gobierno y la tildó de "absolutamente insuficiente" e incluso "ofensiva para los docentes". Mientras que SITECH Federación luego de la reunión con el gobierno aseguró que "está garantizado el conflicto" para el inicio del año lectivo. "Se repite la misma escena que el año pasado", sostuvo Mijno: "una campaña maliciosa de millones de inversión que no representan cambio sustancial en el bolsillo docente, cuya única intención es la de enfrentarnos con la comunidad".

En contraposición al anuncio oficial, los gremios docentes mayoritarios aseguraron a DiarioChaco.com que no hubo “absolutamente ningún acuerdo porque no se modificó la oferta” y dejaron en claro que durante el encuentro “hasta los gremios más oficialistas” plantearon el no inicio de clases. Adelantaron que realizarán asambleas provinciales el viernes 25 para definir medidas.

Al término de la reunión de Paritarias, el secretario general de SITECH Federación, Eduardo Mijno, aseguró a DiarioChaco.com que fue una reunión “inservible” ya que “no hubo absolutamente ningún acuerdo”. Dejó en claro que “el Ejecutivo no modificó la oferta salarial” y que “lo único que se le pretendió es agregar el nomenclador al básico docente, lo que no afecta a todos los sectores por lo que no lo podemos considerar como una recomposición”.

En línea con estas declaraciones, Rosa Petrovich llamó al Gobierno a evaluar su postura y aseguró que “no tienen voluntad para recomponer los salarios”. Dejó en claro que ante esto no garantizan el inicio de clases por “la absoluta insuficiencia de la propuesta”.

Analizando la situación actual del conflicto, Mijno aseguró que el diálogo está totalmente trabado y en las mismas condiciones del año pasado”. “Siempre ha habido una postergación salarial y la propuestas es más que insuficiente” agregó Petrovich.

Luego de la reunión con gobierno ATECH realizó un encuentro de Secretarios Generales de toda la Provincia, junto a la conducción de la Entidad y ratificó su "rechazo categórico" a la propuesta gubernamental por considerarla "absolutamente insuficiente".

"El gremio lamenta profundamente la total falta de voluntad política de las autoridades provinciales para rever su propuesta y para considerar la contrapropuesta efectuada por el Sindicato el pasado miércoles al propio Gobernador", señaló ATECH en un comunicado.

Además el gremio recordó: "los docentes venimos sumidos en una postergación salarial por la falta de recomposición desde prácticamente tres años para acá, que no solo significó el congelamiento de los sueldos, sino también la reducción de los mismos con la caída estrepitosa del poder adquisitivo de ellos, devorado por la inflación o “corrimiento de precios” de los últimos años. En 2009 el incremento fue de un 4 % ($ 40 al básico) en mayo de ese año, y un 10 % de incremento en 2010 contra una inflación de un 30 % anual. El Gremio reitera su calificación no solo de insuficiente de la propuesta que rechaza, sino de hasta ofensiva para con el conjunto de los trabajadores de la educación".

ATECH reclamó además "el blanqueo total del fondo estímulo y la devolución de los descuentos por días de paro los días 22 y 23 de diciembre de 2010. El gobierno no cumplió este compromiso, que asumió en 2010".

De esta manera ATECH advirtió que "es inminente el no inicio de clases 2011" y convocó a una Asamblea Provincial para el próximo viernes 25 a partir de las 9 hs en el salón del ATECH Sahara Hotel de la ciudad de Resistencia, en la que resolverán las medidas que serán tomadas.

Por su parte, SITECH Federación consideró que el gobierno provincial "no tuvo la voluntad" de mejorar la oferta salarial del básico docente.

"Así como el ministro expresa que está garantizado el inicio de clases, este sindicato afirma que está garantizado el conflicto", señaló el gremio en un comunicado. "El hecho de haber adornado la propuesta con el pago de la reforma parcial del nomenclador, no incidió en las negociaciones ya que este nomenclador no debe considerarse como una oferta en cuanto que no abarca a todo el sector docente, reforma que fue contemplada en la Ley Nº 6491".

SITECH Federación también subrayó su descontento porque "no se consideró la devolución de los haberes descontados como requerimiento para el inicio de clases por parte de este sindicato; en cambio se vio claramente la voluntad de imponer nuevamente el presentismo, mal llamado Fondo Estímulo". En este sentido consideraron que el Gobierno comete una "contradicción", "ya que tienen fondos para destinar a este mecanismo extorsivo, pero no pueden explicar por qué ese esfuerzo no fue para mejorar la oferta salarial. Deducimos que la intención fundamental del presentismo es premiar al docente que no ejerza el reclamo que considere justo".

Finalmente desde SITECH Federación consideraron: "Lo único que tiene el ministro para ofrecer es una campaña maliciosa de millones de inversión que no representan cambio sustancial en el bolsillo docente, cuya única intención es la de enfrentarnos con la comunidad, con la cual tenemos intereses comunes porque la calidad educativa está en relación directa con la inversión para educación. Termina como siempre amenazando con todo tipo de represalias a los trabajadores docentes, por lo que alentamos a la unidad de toda la docencia como único camino para conseguir reivindicaciones"

LOS 14 GREMIOS "DISCONFORMES"
Los sindicalistas concordaron al asegurar que durante la reunión de esta mañana, “todos los gremios docentes marcaron su disconformidad”. La referente de ATECH explicó que “el planteo del no inicio de clases fue expresado hasta por los gremios “más oficialistas”.

Postura que ratificó Mijno al refutar las declaraciones que habían expresado los ministros en relación al acatamiento de la medida. “No pueden decir que hay 12 sindicatos a favor de la oferta cuando en la reunión los 14 marcamos disconformidad”, aseguró.

REUNIONES Y PLENARIOS PARA DEFINIR ESTRATEGÍAS
Desde los dos gremios adelantaron que se reunirán en asamblea el próximo viernes 25 para definir medidas en conjunto.

“Ante todo esto no garantizamos el inicio de clases y en este momento están reunidos con los secretarios seccionales de toda la provincia y que el 25 realizarán una asamblea provincial para definir medidas”, finalizó Petrovich, mientras que Mijno adelantó que desde este martes y hasta el jueves realizarán consultas docentes y que el viernes será la asamblea con ATECH.

Deuda a Docentes Capacitadores

2011-02-17T18:20:00.001-03:00

DOCENTES CAPACITADORES SE REUNIRÁN PARA RECLAMAR EL PAGO DE SERVICIOS PRESTADOS DURANTE 2010

Ante el incumplimiento manifiesto del pago de servicios prestados durante el año 2010, un grupo de docentes capacitadores se reunió en el día la fecha para decidir acciones a seguir por encontrarse disconformes frente a la propuesta que trascendió de la reunión con los gremios, sobre la forma de pago que sería en cuatro cuotas, cuestión que se rechazó manifiestamente, ya que se prestó el servicio durante todo el año 2010 donde los mismos docentes se hicieron cargo de gastos de viáticos y materiales didácticos para el dictado de los mismos y el gobierno no cumple con lo pactado.

Entre las medidas que se discutieron se encuentran por ejemplo, una próxima reunión para el día jueves 17 a realizarse en el Lino Torres a las 19 horas, ampliando la convocatoria, y la posibilidad del cese de servicios ante la inminencia del dictado de cursos del ciclo 2011.

Sitech Federacion expresa que estan dadas las condiciones para la continuidad del conflicto

2011-02-17T18:12:00.000-03:00

SITECH FEDERACION EXPRESA QUE DE NO MEJORAR LA OFERTA DEL GOBIERNO PARA TODO EL SECTOR, ESTAN DADAS LAS CONDICIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL CONFLICTO

Luego de la reunión que se llevó a cabo en el día de la fecha entre las autoridades de la Provincia y representantes de los gremios docentes, desde Federación SITECH manifestamos que de mantenerse inamovible la oferta conocida de un 10% de recomposición que se cobraría en abril y 10% de recomposición que se cobraría en septiembre, es prácticamente imposible el inicio normal de clases. Este requerimiento de modificar la oferta no es caprichoso y surge de las necesidades que tienen no solamente los trabajadores de la Educación, sino todos los trabajadores del Estado Provincial, que han visto decaer su poder adquisitivo durante el año 2010 por la inflación del 30 %, reconocida por la propia provincia y con una perspectiva de que este año la inflación no sea menor que la del año anterior.

No es casualidad, que todos los sectores del estado estén pidiendo como mínimo una recuperación del 30 % en forma inmediata, por lo que este sindicato va a hacer todos los esfuerzos necesarios, para que el reclamo y las acciones para conseguir ese piso sea en forma conjunta, es decir a través de un frente de gremios del estado que breguen por lo que requieren sus bases.

Por otra parte, informamos que no fue materia de negociación un calendario de pago, en la medida de que son obligaciones que tiene el Estado y que no ha cumplido, por ejemplo proporcional de vacaciones, reajustes adeudados desde el mes de abril del año pasado y el pago en cuotas a capacitadores que prestaron servicios durante el año 2010 deudas que debían abonarse en tiempo y forma, es decir durante el año 2010.

Tampoco es posible, que se incluya en la oferta salarial la reforma parcial del nomenclador, ya que la misma no es abarcativa de todo el sector. Téngase en cuenta que la reforma del nomenclador tiene por finalidad corregir inequidades, pero no puede hacerse sobre la base de nivelar hacia abajo, lo que significaría la distribución de la pobreza, es decir una vez que ningún sector dentro de la docencia pierda poder adquisitivo deben corregirse las inequidades.

En cuanto a la devolución de haberes descontados por días de paro, no dio respuestas y sobre el presentismo, manifestó que pretende mantener la extorsión con la clara intención que el docente no haga medidas de fuerza.

Téngase en cuenta que este año la Provincia recibirá diez mil millones de pesos, lo que significa que supera en más del 30% a lo recibido el año pasado, por lo que el ofrecimiento del gobernador tiene que ver con un cálculo mezquino, conservador y probablemente con alguna especulación electoral, es decir tener reservas a los fines de, previo a las elecciones, otorgar algún beneficio.

Como se observa, las condiciones expuestas es muy difícil el viernes, luego del cuarto intermedio, obtener un resultado distinto al que se obtuvo el día de hoy.

La postura de ATECH

2011-02-15T14:12:00.001-03:00

La visión de ATECH ante dichos del Ejecutivo

¿Irracionalidad docente?

Por Rosa Petrovich (*)

¿Es irracional decir que la realidad para el que menos cobra de los docentes, por ejemplo auxiliares docentes, bedeles, etc., abarcados por el famoso nomenclador, sólo recibió de mejora un tercio de hora cátedra, o sea $ 33,30 (treinta y tres pesos con treinta centavos), y pensar que forma parte del 70 % beneficiado?

¿Querer vivir mejor es irracional? ¿Querer pensar y transmitir a nuestros alumnos la no resignación y el conformismo de sólo pensar en cumplir la necesidad primaria de comer, es irracional? ¿Es irracional que miles y miles de docentes en nuestro País digan No a salarios de pobreza mientras algunos dirigentes políticos y gremiales hacen oídos sordos?

¿Es irracional pensar en una canasta similar a la de los “nuevos ricos” para todos, no sólo “alimento”? Como seres humanos que formamos parte de esta provincia y de la Nación, ¿enfrentaremos el siglo XXI solo con pensar en alimento?

¿Y el resto de las necesidades primarias y secundarias? Nos equivocamos si sólo pensamos en comer “el pan”. ¿Querer vivir con dignidad (mucho tiene que ver lo económico) para que nuestros jóvenes puedan proyectar un futuro mejor, es irracional?

No aceptamos canastas explicadas por “economistas” para pobres –docentes pobres-, y para nuevos ricos. No abandonaremos nuestra lucha contra la resignación, que parece ser el camino hacia donde se induce desde los sectores que tendrían que pensar distinto por su responsabilidad.

No aceptaremos la resignación. No colaboraremos con políticas que traten de mejorar con “engaños”. Seremos vagos e irracionales, pero no “colaboradores”… Es irracional pensar que se disfrazan continuamente nuestros sueldos con cifras en negro o en gris, que más del 60 % de los docentes NO cobra, porque es imposible la exigencia donde la salud del docente debe ser inquebrantable y la exigencia para cobrar el “pozo acumulado” en vacaciones es prácticamente imposible.

Ante los disfraces carnavalescos aparece la realidad de un aumento de $ 7 (siete pesos) para mejorar el valor de la hora cátedra que pasó de $ 66,66 a $ 74; o sea el 7 % (siete por ciento) en casi tres años.

¿Es irracional pensar que la política salarial 2010 para el sector nos liquida la antigüedad al igualar el salario del colega que recién comienza su carrera con el que tiene más de 20 años de antigüedad?

Recordemos que las posibilidades de ascenso son de una en ochenta o más en nuestro sector, por lo que la antigüedad es de gran importancia en la estructura del salario docente.

¿Es irracional decir que la zona que cobra el docente desaparece porque al aumentar el número de horas a cobrar totalmente devaluadas y al no aumentarse el valor del punto, la zona se retrae y deja de ser estímulo para trabajar en zonas totalmente inhóspitas, donde los costos de vida son mayores?

¿Es irracional pensar que la ley 6491/10 (reforma parcial nomenclador) quizás tuvo buenas intenciones de pocos, pero la complicidad de muchos para que se dé esta política de despojo al sector?

¿Es irracional decir que los sueldos en negro inflan la propaganda salarial, pero no la realidad del bolsillo del docente activo, y peor para el jubilado? ¿Es irracional pensar en el empobrecimiento de los colegas del nivel medio, superior y todos los cargos no abarcados por la ley no tiene piso?

¿Es irracional pedir que el Gobierno explique qué destino dio la cartera educativa a “la mayor inversión” que, asegura, hizo en Educación –incrementando el presupuesto-, cuando no hubo recomposición salarial para los docentes –razón por la cual a sus bolsillos no ha ido a parar; cuando no han pagado los reajustes adeudados desde marzo – abril de 2010 a miles de docentes hasta el día de hoy –convirtiéndose esto en una retención indebida de haberes por parte del mismo Gobierno; cuando no envían una sola partida de sostenimiento a las escuelas desde hace años, las que son sostenidas sistemáticamente por la comunidad educativa (docentes, padres y alumnos); cuando no han pagado la capacitación del año 2010 y ya está por empezar la próxima; cuando no han pagado el proporcional de vacaciones a los docentes que debieron haberlo percibido con enero último?

¿Es irracional pretender saber qué pasó con esa “mayor inversión” que asevera el Gobierno con porcentajes impactantes haber hecho para Educación? ¡En Egipto, el pan diario dado en forma gratuita a la población no alcanzó!

(*) Secretaria General del sindicato docente ATECH

Escuela 32 de Charata y su reconstruccion

2011-02-15T13:58:00.003-03:00

Diario Chaco - Martes 15 de febrero de 2011

Formarán un comité de emergencia para reconstruir el edificio histórico incendiado en Charata

Formarán un comité de emergencia para reconstruir el edificio histórico incendiado en Charata. Foto: Charata.com

La decisión fue tomada por el Gobierno provincial tras la destrucción casi total de la Escuela de Educación Primaria (EEP) Nº 32 de esta localidad. Este establecimiento, símbolo de Charata desde su creación ya que pertenece al Plan Quinquenal, fue quemado por un accidente producido durante el trabajo solidario de un grupo de padres en el marco del programa nacional para pintar más de 1000 escuelas públicas.

El ministro de Educación de la Provincia, Francisco Romero informó hoy que rápidamente se constituyó un comité de emergencia, presidido por el gobernador Jorge Capitanich, a los efectos de iniciar el proceso de reconstrucción de la Escuela de Educación Primaria (EEP) Nº 32 Luis Roque Gondro de Charata, como consecuencia que este edificio histórico el lunes a la tarde sufrió un incendio accidental, producido durante un trabajo solidario que realizaba un grupo de padres que pintaba este establecimiento.

En tal sentido, el equipo de Infraestructura Escolar de la Provincia hoy se hizo presente en esta escuela primaria simbólica, ya que fue la primera en esta localidad y que pertenece al Plan Quinquenal del Gobierno de Juan Domingo Perón.

El ministro Romero señaló que el relevamiento de los daños del edificio que se realice servirá para realizar el anteproyecto para la reconstrucción de este edificio histórico “en un esfuerzo conjunto de Nación y Provincia”.

SILEONI VISITARÁ LA ESCUELA

Tanto el gobernador Capitanich como el ministro Romero anticiparon hoy que el próximo lunes 21 de febrero el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, tiene previsto visitar la escuela de Charata, ya que estará en el Chaco para participar del acto de apertura de la XI Feria del Libro Chaqueño y además, de la reinauguración del edificio de la Escuela de la Familia Agrícola (EFA) de La Montenegrina, en Sáenz Peña. En la oportunidad, anunciará el plazo de ejecución de la reconstrucción de este establecimiento escolar.

14/02/2011 | Una buena obra que se convirtió en tragedia

Querían bajar telarañas con un soplete pero incendiaron la Escuela 32 de Charata: no quedó nada

Foto: Ilustración. Foto: http://sapemaco.com

Cuando los bomberos de Las Breñas, Pinedo y Charata llegaron para “apagar el fuego” los techos del establecimiento se venían abajo, señalaron fuentes de DiarioChaco.com.

Las llamas podían verse desde lejos y el fuego originado alrededor de las 19 en pocos minutos alcanzó a todo el edificio que ocupa una manzana en la ciudad de Charata.

La versión del soplete y las telarañas corrió como un rumor que hasta gracia causó pero al cabo de unos pocos minutos, el ministro de Gobierno, Juan Manuel Pedrini en persona, lo confirmó.

Afortunadamente no se registraron víctimas fatales pero hasta las 22, personal de bomberos, policía, municipales y voluntarios trabajaban en el lugar del siniestro.

El parte oficial señala que el ministro de Gobierno de la provincia, Juan Manuel Pedrini confirmó en la noche de este lunes que el incendio que causó severos daños materiales en la EGB Nº 32 de Charata fue un hecho accidental sin ningún tipo de intención.

Inmediatamente anoticiados del hecho unidades de las Divisiones Bomberos de distintos puntos del sudoeste chaqueño se trasladaron hasta inmediaciones de la EGB Nº 32 Luis Roque Gronda, pero el fuego ya había consumido las instalaciones.

De acuerdo con las declaraciones de la vicedirectora del establecimiento, María Rosa Schahovskoy, el hecho se habría originado cuando un grupo de padres manipulaban un soplete con el cual intentaban limpiar las telarañas de uno de los salones, provocando accidentalmente el incendio que luego terminó consumiendo las instalaciones del establecimiento casi en su totalidad.

“El lamentable episodio ocurrido fue un accidente, no guarda ningún tipo de relación con hechos vandálicos o de inseguridad” confirmó el ministro de Gobierno Juan Manuel Pedrini.

Se confirmo el 1er caso 2011 de Dengue en Resistencia

2011-02-15T13:48:00.001-03:00

Diario Chaco - Martes 15 de febrero de 2011.

El Ministerio de Salud de la provincia informó que se trata de una mujer de 53 años quien habría contraído la enfermedad días atrás durante su estadía en Asunción, Paraguay. El caso fue detectado en Villa Alta, no obstante aún no se registra circulación viral.

A partir de las 8, becarios del programa de control de vectores extreman medidas con una jornada de descacharrado y fumigación espacial en un área de nueve manzanas a la redonda.

Ante la confirmación del primer caso de dengue en la provincia, importado de Paraguay, en el barrio Villa Alta de Resistencia, el Ministerio de Salud dispuso inmediatamente un operativo para el bloqueo de foco e inició el procedimiento correspondiente.

Mañana a partir de las 8, becarios del programa de control de vectores realizarán una jornada de descacharrado y fumigación espacial en un área de nueve manzanas a la redonda de la vivienda de la paciente.

Se trata de una mujer de 53 años quién contrajo la enfermedad días atrás durante su estadía en Asunción (Paraguay). “A través del estudio NS1, el Laboratorio Central confirmó hoy el diagnóstico de dengue”, informó el director de Epidemiología, Mario Echevarría. Asimismo, aseguró que la paciente se encuentra aislada en su vivienda recibiendo el tratamiento adecuado.

De esta manera, Echevarría transmite tranquilidad a la población al asegurar que la provincia no registra circulación viral y que se trata de un caso importado proveniente de Paraguay. A pesar de ello, insistió en la importancia de intensificar las medidas de prevención y de concurrir a los servicios de salud en forma inmediata ante el primer síntoma compatible con la enfermedad, fundamentalmente en personas que hayan visitado países con circulación viral.

Federacion Sitech rechaza el 20% del gobierno y en dos cuotas

2011-02-15T13:26:00.002-03:00

FEDERACION SITECH RATIFICA EL RECHAZO DEL OFRECIMIENTO SALARIAL DEL MINISTRO DE ECONOMIA Y LLAMA A LA UNIDAD A TODOS LOS TRABAJADORES DEL ESTADO

Ante la reunión con el Ministro de Economía y el Ministro de Educación en la que se ratifica oferta de un 10% de recomposición salarial al básico para el mes de marzo y otro 10% recién para el mes de agosto, Federación Sitech ratifica su postura de rechazo por ser la misma insuficiente y que de mantenerse esta oferta está a la vista la continuidad del conflicto para el inicio de clases de 2011.

Resulta irracional e incompresible que el Ministro de Economía exprese que el sector Docente y el de los trabajadores hemos recuperado poder adquisitivo y no como la realidad muestra hemos perdido el mismo teniendo en cuenta los datos de inflación real.

Esta ingeniería de los números solamente están en la mente del Ministro de Economía, pero como dirigentes tenemos que advertirles que despierte de sus sueños para encontrarse con la realidad cotidiana de que hoy el salario se ha depreciado y ese poder adquisitivo del mismo se ha devaluado.

Un dato objetivo de la realidad la inflación reconocida por la provincia del año 2010 es de casi 30%, datos oficiales del organismo de estadísticas y censos, ¿acaso algún trabajador en el año 2010 ha recompuesto en esa medida el salario?

Para no hablar del sector de los Jubilados que no reciben los montos en negro, por lo tanto sin hacer ningún tipo de magias y malabarismos con los números es absolutamente falso lo que expresa el Ministro.

Es también incomprensible que siendo la cuarta provincia en el orden nacional de la distribución de la coparticipación, solamente pueda ofrecer un 10%, considerando que el otro 10% en Septiembre cuando se cobre va a estar absolutamente devaluado por la inflación, lo que si sabemos que el presupuesto de la provincia es de aproximadamente de 8 mil millones de pesos con un calculo mentiroso de un 8% anual y que por lo tanto la provincia va a terminar recibiendo 10 mil millones de pesos lo que significa 3 mil millones de pesos mas en relación a lo gastado en el año 2010 o sea mas del 30% que va a recibir la provincia.

Este cálculo se aproxima a lo que se recibió de coparticipación en enero de 2011 comparado con el mismo mes de 2010 en un 40% más.

Por otra parte, Ministro afirma que esto va a ser el ofrecimiento a todos los sectores del Estado, por lo tanto no solamente nos vemos perjudicados el sector Docente, sino todos los trabajadores Estatales, por lo que hoy mas que nunca se impone la necesidad de la unificación de un reclamo mínimo como así la coordinación de todas las organizaciones que representan los verdaderos intereses de los trabajadores, por lo que alentamos a la Docencia y a los demás sectores en general a unirnos, considerando el principio básico del sindicalismo que es la solidaridad y la unidad como herramienta que nos permita conseguir las reivindicaciones en este caso de un 30% como mínimo en el básico, sin dejar de lado las necesidades especificas de los sectores mas postergados como es el caso de Empleados de la Administración central y Docentes.

Resistencia, 14 de febrero de 2011

Paritaria docente: Capitanich dará a conocer mañana su decisión

2011-02-15T13:16:00.001-03:00

Diario Chaco - Martes 15 de febrero de 2011.

La propuesta de gobierno es de un 20 % - Educación y Economía se reunieron con sindicatos docentes. Tras la reunión preliminar de hoy entre Educación, Economía y los gremios docentes, se confirmó que la paritaria provincial será comunicada este miércoles por el gobernador.

Aguilar explicó que la paritaria del 20 % para todos los sectores de empleados provinciales “tiene relación directa con el 15 a 20% del aumento de coparticipación estimado este año”, por lo que se prevé una recomposición total del 20% para este año, aplicada un 10% en marzo y otro 10% en agosto.

La reunión preliminar a la paritaria docente provincial se celebró hoy al mediodía en el salón Eugenio Salom, donde los ministros Francisco Romero y Eduardo Aguilar pasaron revista ante los sindicatos docentes de la recomposición salarial que recibió el sector a lo largo del 2010. En la jornada estuvieron presentes los gremios Atech, Sitech Sudoeste, Sitech Federación, Utre Ctera, Coordinadora Docente, Adegne y Amet.

Aguilar explicó que más del 50% de los empleados del estado son docentes, por lo cual de poco más del 70% de los gastos del estado van al pago de los salarios de este sector. “No hay que olvidar que el 83% de los recursos del Chaco provienen de fondos de coparticipación, y el 13% restante de recaudación, con lo cual el índice de crecimiento de coparticipación es un elemento fundamental en la composición del índice de paritaria salarial para todos los sectores”.

Es así como la paritaria del 20% para todos los sectores de empleados provinciales tiene relación directa con el 15 a 20% de crecimiento que se estima para la coparticipación a lo largo de este año. “No podemos prometer más de un 20% si no vamos a poder sostenerlo a lo largo del año”, remarcó Aguilar.

Además hay que contemplar que en una primera etapa se realice una recomposición pareja con todos los sectores de la provincia, en tanto que en una segunda etapa, la recomposición se realizará de forma particular, para los sectores más afectados.

El gobierno estima que el costo de la canasta básica y el índice de inflación, según datos de la Dirección de Estadística Provincial, está en un 29,04%. “Con una recomposición salarial del 20%, aplicada en un 10% en marzo y el restante en agosto, el estado provincial invertirá $192 millones en sueldos docentes”, dijo Aguilar.

El ministro de Economía explicó que la docencia chaqueña recibió en los últimos cuatro años una recomposición salarial del 135%, mientras que la inflación acumulada en el mismo periodo de tiempo alcanza al 101%, según los datos de la Dirección de Estadística Provincial. “Mientras ustedes sostienen que el sueldo de los maestros y profesores está en picada, estas cifras nos demuestran que hubo y hay una real evolución del salario de la docencia en los últimos cuatro años, por lo cual no podemos hablar de pérdida del poder adquisitivo en el sueldo”.

Para ejemplificar esta realidad, “se tomó como ejemplo el sueldo de un maestro de grado con 10 años de antigüedad y residencia mínima, que a marzo del 2007 era de $1.611 (con un valor por punto de 0,41), mientras que a diciembre de 2010 alcanzó los $2.731 (con un valor por punto de 0,81), es decir, un aumento de $ 1.120 en los últimos cuatro años”, aclaró Aguilar.

El ejecutivo de Economía recordó a los gremios presentes la aplicación de la primera etapa de la reforma del nomenclador, que desde el año pasado impacta sobre el 80% de la docencia con menores sueldos. Además, este año se tiene prevista la aplicación de la segunda etapa del nomenclador, que de concretarse, demandará una inversión de $70 a 80 millones.

MONTOS ADEUDADOS
Por otra parte el ministro de Economía anunció a los gremios que se trabajará un cronograma de pagos a finales de febrero para las deudas por capacitación docente y proporcional de vacaciones, mientras que los montos para el pago de reajustes serán transferidos a la cartera Educativa el 17 de febrero próximo.

Para Reflexionar: Inmigrantes y Habitantes

2011-02-14T14:51:00.002-03:00

[John Howard, primer ministro de Australia - 2007]

Reproduzco en las siguientes líneas algunas manifestaciones de miembros del gobierno de Australia. Merecen la pena ser leídas por cuanto tienen de valientes y oportunas en un tiempo en el que lo políticamente correcto impera a sus anchas con impiedad y sin miramientos.

Son palabras comprometidas y que no dejan lugar a la ambigüedad. Representan la expresión de un límite, de una puerta que no se puede traspasar, de la línea que marca la divisoria entre el bien y el mal…, la vida y la muerte.

Las palabras reproducidas fueron pronunciadas en Sydney (Australia). El motivo que las provocaron tenía como telón de fondo la invitación del gobierno a un grupo de líderes musulmanes para que prometiera lealtad a la Constitución australiana y a su Reina.

El primer ministro John Howard ya había advertido días antes a los musulmanes que quieren vivir conforme a la ley Islámica (Sharia) a salir del país. Luego, después de la ceremonia de lealtad constitucional, el jefe del Gobierno y sus ministros mantuvieron un encuentro especial con este grupo musulmán, en el que reiteró su decisión de afrontar las medidas necesarias contra aquellos que cuestionen el modelo de sociedad que rige en Australia.

De entre los miembro del Ejecutivo que tomó la palabra destaca Peter Costello, ministro del Tesoro y sucesor inevitable de Howard al frente del Partido Liberal. Costello aludió a algunos clérigos radicales a los que el Gobierno podría pedir que abandonaran el país si no aceptan que Australia es un estado secular, y sus leyes fruto del Parlamento. Costello declaró a través de televisión que

“Si aquellos no son sus valores, si ustedes quieren un país con ley Sharia o un estado teocrático, entonces Australia no es para ustedes”.

Por su parte, el ministro de educación Brendan Nelson, señaló más tarde a los periodistas que los musulmanes que no quisieran aceptar los valores locales deberían irse.

“Básicamente -afirmó Nelson- aquellos que no quieran ser australianos, o que no quieran vivir con valores australianos y entenderlos, entonces, deberían irse.”

Tampoco dejaron indiferentes las declaraciones del primer ministro John Howard. Es más, llegaron a provocar el enfado de algunos musulmanes australianos, al respaldar a las agencias estatales que vigilan y supervisan las mezquitas del país. Howard se mostró rotundo:

“Los inmigrantes deben adaptarse. Tómenlo o déjenlo. Estoy harto de que esta nación se preocupe de si ofende a algún individuo o a su cultura.”

El primer ministro también se refirió a la amenaza del terrorismo islamista:

“Desde que los terroristas nos atacaron en Bali hemos experimentado una oleada de patriotismo en la mayoría de australianos. Sin embargo, el polvo de este ataque apenas había desaparecido cuando lo políticamente correcto emergió de nuevo y la muchedumbre comenzó a quejarse de la posibilidad de que nuestro patriotismo ofendiese a otros.”

En cuanto a la inmigración, Jonh Howard también fue preciso:

“No estoy contra la inmigración, y tampoco siento rencor contra alguien que busca una mejor vida viniendo a Australia. No obstante, hay cosas que tienen que entender los que recientemente han venido a nuestro país, y, al parecer, algunos nacidos aquí.

Esta idea de Australia de ser una comunidad multicultural ha servido sólo para diluir nuestra soberanía y nuestra identidad nacional. Como australianos tenemos nuestra propia cultura, nuestra propia sociedad, nuestra propia lengua y nuestro propio modo de vivir. Esta cultura ha sido desarrollada durante más de dos siglos de luchas, juicios y victorias por los millones de hombres y mujeres que han buscado la libertad.

Hablamos principalmente el inglés, no el libanés, el árabe, el chino, el japonés, el ruso, o cualquier otra lengua. ¡Por lo tanto, si usted desea hacerse parte de nuestra sociedad, aprenda el idioma!”

Respecto a la raíz cristiana, y por tanto de sus valores éticos y morales, de la población australiana de origen no autóctono, John Howard fue meridianamente claro en su defensa:

“La mayor parte de los australianos creen en Dios. Esto no es cosa de algún cristiano derechista, pero un hecho es cierto, y es que hombres y mujeres cristianos, fundaron esta nación sobre principios cristianos, y esto está claramente documentado. Es seguramente apropiado mostrarlo sobre las paredes de nuestras escuelas. Si Dios le ofende a alguien le sugiero que considere otra parte el mundo como su nueva casa, porque Dios es parte de nuestra cultura.”

Para terminar, el primer ministro tendió una mano a las personas de otras confesiones o creencias:

“Aceptaremos sus creencias, y no le haremos preguntas. Pero daremos por hecho que usted acepta las nuestras, y vive en paz y armonía con nosotros. Si la cruz le ofende, o no le gusta, entonces usted debería considerar seriamente marcharse a otra parte de este planeta.

Somos felices con nuestra cultura y no tenemos ningún deseo de cambiarla, y realmente no nos preocupamos cómo hizo usted las cosas en su lugar de procedencia. Le cueste lo que cueste, proteja su cultura, pero no fuerce a otros. Este es nuestro país, nuestra tierra y nuestro modo de vivir, y le permitiremos la oportunidad de disfrutar de todo esto.

Pero una vez que usted se queje, lloriquee, y no acepte nuestra bandera, nuestra promesa, nuestras creencias cristianas o nuestro modo de vivir, sinceramente le animo a hacer uso de otra gran libertad australiana: el derecho de marcharse.”

Pobre Barranqueras ...

2011-01-30T14:15:00.002-03:00

Sergio Soto hace campaña en Barranqueras

Soto busca ser el candidato a intendente de Barranqueras del Frente Chaco Merece Más.

El precandidato a intendente por el Frente Chaco Merece Más encabezó una caminata por el circuito IX de la localidad para repasar la obra del gobierno provincial en la ciudad y llevar el mensaje de trabajar para la unidad del justicialismo portuario.

... sin palabras para el ex compañero sindicalista no? ...

Nhuebaz Reglaz Hortografikaz (y su precedente historico)

2011-01-28T14:53:00.003-03:00

Como he visto un posteo reiterado sobre la escritura / ortografia, donde parecen ignorar que adelantados como Roberto Arlt ("yo escribo ideas, no palabras") y otros, ya venian prediciendo un futuro cada vez mas cercano, publico esta noticia, que algunos ya conoceran:

Nuevas reglas de ortografía de la Real Academia Española:

1. La “Y” ya no se llamará “i griega” sino Ye.

2. La “B” no se llamará más “b alta o b larga” sino simplemente Be.

3. Se eliminará la tilde de la palabra sólo (de solamente) y en los demostrativos como éste y esta. También de la o entre números por ejemplo 4 o 5.

4. Ch y ll ya no son formarán parte del alfabeto.

5. Quórum pasará a escribirse quórum (?) y Qatar será Catar.

6. Guión se escribirá sin tilde.

El texto básico con los cambios ortográficos fue aprobado el miércoles pasado (?) en la Comisión Interacadémica de la RAE, que se lleva a cabo en la ciudad española de La Rioja. También se dijo que seguir escribiendo las palabras sin tomar en cuenta las modificaciones “será tomado como una falta de ortografía”.

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Los antecedentes previos a esta decision parece que ya venian formandose hace mucho, ya que uno o dos años antes del 2000, yo encontre un texto en una revista de informatica, que puse en conocimiento de algunos especialistas -o sea, profesores de lengua kasteshana- y que transcribo a continuacion:

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"La Real Academia de la Lengua dará a conocer próximamente la reforma modelo 2000 de la ortografía castellana que tiene como objetivo unificar nuestro idioma como lengua universal de los hispanoparlantes. Dicha reforma. Se realizará paulatinamente y entrará en vigor poco a poco, para evitar confusiones.

La reforma hará mucho más simple el castellano de todos los días, pondrá fin a los problemas de ortografía que tienden trampas a futbolistas, abogados, albañiles y arquitectos de tantos países, especialmente los iberoamericanos, y hará que nos entendamos de manera universal quienes hablamos esta noble lengua. Los docentes verán así que tendrán menos trabajo para corregir.

De acuerdo con el expediente secreto, la reforma se introducirá en las siguientes etapas anuales:

1º año: Supresión de las diferencias entre C, Q y K: Komo despegue del plan, todo sonido parecido al de la k (este fonema tiene su definición téknika lingüístika, pero konfundiría mucho si la mencionamos akí) será asumido por esta letra. En adelante, pues, se eskribirá “kasa, keso, Kijote”.

También se simplifikará el sonido de la C y la Z para igualarnos a nuestros hermanos hispanoamericanos que convierten todas estas letras en un úniko fonema S: Kon lo kual sobrarán la c y la z. "El sapato de Sesilia es asul".

Por otro lado, desapareserá la doble c y será reemplasada por x: "Tuve un axidente en la Avenida Oxidental". Grasias a esta modifikasión los españoles no tendrán ventajas ortográfikas frente a otros pueblos hispanoparlantes por su estraña pronunsiasión de siertas letras.

2º año: Así mismo, se funden la B kon la V; ya que no existe en castellano diferensia alguna entre el sonido de la b larga y la v chikita. Por lo kual desapareserá la V y beremos kómo bastará con la b para ke bibamos felises y kontentos.

Pasa lo mismo kon la LL (elle) y la Y (ye). Todo se eskribirá con y: "Yébeme de paseo a Sebiya, señor Biyar". Esta integrasión probokará agradesimiento general de kienes hablan kasteyano, desde Balensia hasta Bolibia. Toda b será de baka, toda b será de burro.

3º año: A partir del tercer año de esta implantación, y para mayor konsistensia, todo sonido de erre se eskribirá con RR (doble r): "Rroberto me rregaló una rradio".

La H (hache) se suprimirá, kuya presensia es fantasma en nuestra lengua, por kompleto: así, ablaremos de abichuelas o alkool. No tendremos ke pensar kómo se eskribe sanaoria, y se akabarán esas complikadas y umiyantes distinsiones entre "echo" y "hecho". Ya no abrá ke desperdisiar más oras de estudio en semejante kuestión ke nos tenía artos.

Para ebitar otros problemas ortográfikos se fusionan la G y la J, para que así jitano se eskriba komo jirafa y geranio komo jefe.Aora todo ba con jota: "El jeneral jestionó la jerensia". No ay duda de ke esta sensiya modifikasión ará que ablemos y eskribamos todos con más rregularidad y más rrápido rritmo.

4º año: Se suprimen los tildes o asentos ke eran una orrible kalamidad del kastellano. Esta sancadiya kotidiana jenerara una axion desisiba en la rreforma; aremos komo el ingles, que a triunfado unibersalmente sin tildes. Kedaran ellas kanseladas desde el kuarto año, y abran de ser el sentido komun y la intelijensia kayejera los ke digan ake se rrefiere kada bocablo. Berbigrasia: "¡Komo komo komo komo!".

Las konsonantes ST, PS o PT juntas kedaran komo simples T o S, kon el fin de aprosimarnos lo masimo posible a la pronunsiasion iberoamerikana. Kon el kambio anterior diremos ke etas propuetas osionales etan detinadas a mejorar ete etado konfuso de la lengua. Tambien seran proibidas siertas konsonantes finales ke inkomodan y poko ayudan al siudadano. Asi, se dira: "ke ora es en tu relo?", "As un ueko en la pare" y "La mita de los aorros son de agusti". Entre eyas, se suprimiran las eses de los plurales, de manera que diremos "la mujere" o "lo ombre".

5º año: Despues yegara la eliminasion de la D del partisipio pasao y kanselasion de lo artikulo.- El uso a impueto ke no se diga ya "bailado" sino "bailao", "erbido" sino "erbio" y "benido" sino "benio". Kabibajo asetaremo eta kotumbre bulgar, ya ke el pueblo yano manda, al fin y al kabo; dede el kinto año kedaran suprimia esa de interbokalika ke la jente no pronunsia. Adema, y konsiderando ke el latin no tenia artikulo y nosotro no debemo imbentar kosa que nuetro padre latin rrechasaba, kateyano karesera de artikulo.

Sera poko enrredao en prinsipio, y ablaremo komo fubolita yugolabo, pero depue todo etranjero beran ke tarea de aprender nuebo idioma rresultan ma fasile. Profesore terminaran benerando akademiko ke an desidio aser rreformas klabes para ke sere umano ke bibimo en nasione ispanoablante gosemo berdaderamente del idioma de Serbante y Kebedo.

Eso si: nunka asetaremo ke potensia etranjera token kabeyo de letra eñe. Eñe rrepresenta balore ma elebao de tradision ispanika y primero kaeremo mueto ante ke asetar bejasione a simbolo ke a sio korason bibifikante de istoria kastisa epañola unibersa"

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Para algunos desprevenidos, aclaro que este texto era una ficcion en esos tiempos ... ¿hoy lo seguira siendo?.

La crisis de la ignorancia (en España)

2011-01-12T10:32:00.000-03:00

El ministerio de Educación y el ministerio de Trabajo (de España) –junto a todas las consejerías análogas- se vuelven a equivocar. Es algo ya demasiado habitual en ambos, pero no por ello deja de sorprenderme.

De todos es conocido el nivel de nuestro alumnado con respecto a los países de Europa. El famoso informe PISA nos puso en evidencia hace un par de años. Sin embargo, ni siquiera hacía falta un informe PISA para darse cuenta de nuestra situación a nivel educativo. Miles de profesores de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Universidad denuncian a diario el deficiente nivel de nuestros alumnos.

Durante la última década, por eso del boom económico que estaba disfrutando nuestro país, miles de jóvenes abandonaron los estudios para acceder al mercado laboral. Otros tantos, por su parte, abandonaron los estudios para tocarse las partes pudendas en sus casas y establecer una pequeña dictadura en sus habitaciones, como si las hubiesen pagado ellos con el sudor de sus frentes.

Sólo un porcentaje mínimo accedía a estudios universitarios o a estudios especializados.

Los jóvenes que abandonaron los estudios comenzaron a trabajar principalmente en el fabuloso mundo de la construcción, como yeseros o peones de obra, cobrando un sueldo bastante decente que, unido a la falta de gastos -ya que vivían con sus padres-, les permitía pegarse una vida de lujo y reírse de todo dios.

Sin embargo, la ignorancia propia les impidió conocer que las épocas históricas son cíclicas, y que a las vacas gordas les siguen las flacas.

Ahora, con una crisis galopante que nos come por los pies, el ministerio de Trabajo y el ministerio de Educación se plantean qué hacer con toda esa marabunta de jóvenes que apenas saben escribir una frase sin faltas de ortografía.

Y como en dichos ministerios el nivel de inteligencia aún está por determinar, no se les ha ocurrido otra cosa que facilitar la reentrada de estos jóvenes para que finalicen sus estudios, obsequiarles con cientos de cursos de formación absolutamente gratis y buscarles una docena de prestaciones y ayudas para que puedan ir tirando.

Y no es que me parezca mal que se intente ayudar a todos estos jóvenes, pero es –comparativamente- absolutamente injusto para con aquellos jóvenes que sí han estudiado y a los que nadie –repito, nadie- se preocupa de ayudar. Muchos de esos jóvenes estudiosos, con un magnífico nivel de preparación, ni siquiera han podido acceder al mercado laboral. Tampoco pueden disfrutar de cursos de inglés gratis, y mucho menos reciben una prestación. Pero a éstos, que los zurzan.

El ministerio de Trabajo y de Educación –y todas las consejerías análogas- no parecen darse cuenta de que en el mundo actual la preparación de los trabajadores es básica para el desarrollo económico de cualquier sociedad. Países europeos en desarrollo son conscientes de ello, y por eso sus alumnos universitarios tienen un nivel impresionante.

Nosotros (los españoles), en cambio, con estas políticas para estudiantes vagos, lo que transmitimos a los jóvenes es que es mejor no dar palo al agua, porque cuando las cosas se pongan feas el papá Estado saldrá a nuestro rescate.

Sin embargo, si estudiamos, si nos esforzamos y logramos una buena formación, el Estado nos ayudará a que podamos comprar una alcayata para colgar nuestro título en la pared del cuarto de baño.

http://blogs.periodistadigital.com/ultimogrito.php/2010/11/03/p282431#more282431

Ven? ven? ... nosotros estamos pipi cucú ...

Ordenadores, Internet y educación ¿qué hay de nuevo?

2011-01-11T17:37:00.002-03:00

Grupo de trabajo "Tecnologías de la información y comunicación" de Concejo Educativo. Palencia.

No hay duda de que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se están convirtiendo hoy en día en un arma / herramienta de progreso y de competencia social y profesional, o al menos así están siendo vendidas.

Frente a un sin fin de problemas sociales sin resolver, estar conectado a algo o a alguien continuamente y de forma casi inmediata se ha convertido en el paradigma de la sociedad del bienestar. La imagen de progreso y de modernidad va teñida de comunicación. El móvil y el ordenador conectado a la red forman el kit de supervivencia del hombre y la mujer de hoy.

De la era de la televisión en la que se vendía el acceso a otras realidades, la sensación del estar allí, de haber sido testigo del acontecimiento, se ha pasado a la era de ser tú quien controla la necesidad de información, de ser el propio individuo el que marca las rutas del conocimiento y del ocio en el que desea invertir su tiempo, sin apenas intermediarios, de forma rápida y barata.

Internet permite no sólo acceder a la información a través de una enorme variedad de formatos y discursos, sino contribuir a ampliarla. Ofrece la posibilidad de no ser un espectador o espectadora "pasiva" de esa gran ventana del mundo, sino de interaccionar en ella de múltiples maneras y de convertirse a su vez en objeto o sujeto de información y comunicación. Es esta especie de democratización de la información, lo que genera en el usuario y usuaria una sensación de control y de independencia.

La seducción se completa con la potencialidad del medio para establecer relaciones con otras personas, de crear vínculos profesionales y/o de amistad, de confrontar experiencias, debatir ideas, de crear un entramado virtual de relaciones humanas.

Cada cual encuentra en las TIC lo que busca: información, interacción, relación, ocio... pero, en todo caso, casi parece imposible quedarse aislado. Cualquiera que sea nuestra habilidad, capacidad o nivel de estudios queda mejorada si va acompañada del manejo informático y la conexión a la red. Ahora eres tú quien puede controlar la información, tú quien decides, evitando intermediarios, tener el control.

Pero ¿seguro que es así de verdad y así de simple?

Las nuevas tecnologías de la información son un hecho imparable y que reporta importantes y variados beneficios a quienes las utilizan. Sin embargo, tienen efectos secundarios perniciosos sobre nuestro sistema social. Entre ellos, el aumentar más las distancias económicas y culturales entre los sectores integrados en el desarrollo tecnológico y la población excluida de dicho desarrollo. Es por ello que no debemos excluirlas de nuestra aula. Sin embargo, su desconocimiento hace que seamos reticentes a la hora de usarlas (si recordáis, lo mismo nos sucedía hace unos años con el uso de vídeos, cámaras...).

Hasta hace poco, la escuela, en su obligación de dar respuesta a las demandas de la sociedad y de formar individuos críticos y autónomos, veía la necesidad de alfabetizar a los y las estudiantes en el lenguaje audiovisual y en especial en el televisivo. Como un instrumento potente de conformación de la realidad y de penetración cultural, la escuela debía intentar formar telespectadores responsables y críticos.

A pesar de las duras críticas a este medio, por los valores que trasmitía, por las muchas interferencias negativas que producía en el ámbito educativo y a pesar de ser un medio consumido por todos y todas, del que se han hecho estadísticas incontables sobre las horas que un niño o niña pasan frente a la televisión, número de escenas violentas, síndromes que provocan, etc., la alfabetización se ha abandonado quedándose relegada a un discurso moral sobre los perjuicios de la televisión.

Ahora les toca el turno a los medios informáticos. Impregnados de un toque intelectual y científico, este medio goza del apoyo de todos los sectores de la sociedad. No se trata de formar ciudadanos y ciudadanas críticas sino competentes y competitivos socialmente. La sociedad exige expertos y expertas en el manejo de la información a través de las nuevas tecnologías, a la vez que va ampliando su mercado de consumo a partir de esta necesidad generada en la población.

El dominio del inglés y de la informática es considerado como herramientas de éxito profesional y laboral y, por tanto, social. Ambos elementos actúan como factores de selección a la hora de acceder a un puesto de trabajo. Son cada vez más las ofertas laborales en las que se exigen junto con el graduado escolar un conocimiento rudimentario de inglés y de algún programa informático.

Sin negar las posibilidades y beneficios que ofrece un soporte tan potente y versátil en los distintos campos de conocimiento, tanto a nivel de acceso, manejo y procesamiento de información como de comunicación, ¿qué tiene este medio que se ha convertido en cruzada para las autoridades educativas?. De pronto, la alfabetización del alumnado, pasando previamente por el profesorado, en los TIC es objetivo prioritario para la administración y el gobierno.

Calidad de enseñanza significa ordenador conectado a Internet en todas y cada una de las escuelas y escuelitas. ¿Realmente hay una apuesta fuerte por las TIC en la educación, o más bien se va muy por detrás de lo que alcanzan por su cuenta los grupos sociales más favorecidos? ¿Existe una reorientación del trabajo escolar que aproveche a fondo las potencialidades de las TIC? ¿Son las TIC una panacea?

Creemos que es necesario reflexionar desde los puntos de vista social y educativo de forma simultánea, con la igualdad social y la diversidad personal y cultural como preocupaciones-eje. En lo pedagógico, hemos de considerar el uso de las TIC dentro de nuestra búsqueda de un aprendizaje con sentido personal y social. Este documento (aunque incompleto), pretende contribuir a ello.

http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article102

Ahora, padres pueden seguir a sus hijos en la escuela vía Web

2011-01-11T08:25:00.000-03:00

Lunes, 10 de Enero de 2011

Estarán al tanto de las calificaciones, fechas de exámenes, inasistencias y cualquier tipo de información institucional.

Después de años de inventar trucos para dilatar la entrega del boletín de calificaciones o, claro, el de asistencias, los alumnos de la escuela secundaria quedaron en jaque luego de que un grupo de programadores desarrollara un programa mediante el cual los padres podrán tener acceso a toda la información académica.

La propuesta consiste en una plataforma onlineque comenzará a usarse en dos escuelas privadas de Mendoza. Desde el sitio, los padres podrán conocer las calificaciones de sus hijos sin tener que esperar a que se cumplan los trimestres, las inasistencias, las amonestaciones y todas las actividades de la escuela.

“Creemos que hay que optimizar el flujo de información. Todavía se usa el cuaderno de comunicaciones para avisos importantísimos y, en el medio, sucede que los chicos lo pierden o se olvidan de mostrárselos a sus padres.

Esto no puede pasar con las herramientas que existen actualmente”, explicó al diario Crónica Ezequiel Prieto, uno de los integrantes del proyecto.

La plataforma también busca ayudar a las autoridades escolares para unificar las planillas y formularios y evitar la pérdida de información o el mal cruce de datos.

Por el momento, sólo estará disponible para las instituciones privadas aunque, tal como confiesan sus creadores, el objetivo final es que la escuela pública también acceda.

“El objetivo final es que se puedan integrar también los establecimientos públicos, pero en el Estado se manejan otros tiempos”, explica Prieto.

Nota: En realidad, cualquier establecimiento que pueda contar con acceso a internet y alguien mas o menos ducho en el tema de diseño de una pagina web simple, puede accesar informacion para que los padres puedan hacer un seguimiento ... Eso si es saber usar las TICs jajaja.

Serenata Para la Tierra de Uno - Maria Elena Walsh

2011-01-10T15:09:00.002-03:00

Porque me duele si me quedo

pero me muero si me voy,

por todo y a pesar de todo, mi amor,

yo quiero vivir en vos.

Por tu decencia de vidala

y por tu escándalo de sol,

por tu verano con jazmines, mi amor,

yo quiero vivir en vos.

Porque el idioma de infancia

es un secreto entre los dos,

porque le diste reparo

al desarraigo de mi corazón.

Por tus antiguas rebeldías

y por la edad de tu dolor,

por tu esperanza interminable, mi amor,

yo quiero vivir en vos.

Para sembrarte de guitarra,

para cuidarte en cada flor

y odiar a los que te castigan, mi amor,

yo quiero vivir en vos.

Hasta siempre ... :-(

Calendario escolar preliminar 2011

2011-01-10T09:28:00.000-03:00

La Dirección de Documentación y Producción de Contenidos de la cartera de Educación, presentó el Calendario Escolar Único y Permanente 2011. La Resolución Nº 2.988/89 establece las pautas generales para todas las escuelas, en todos los niveles y modalidades. El período se inicia el 10, con la Escuela de Verano.

Bajo el lema “Hacia un nuevo contrato pedagógico con inclusión, calidad y excelencia”, quedó establecido el período escolar 2011, que inicia el 10 con la Escuela de Verano, que se extenderá hasta al 19 de febrero. Informaron también que la Biblioteca Central “Profesor Leopoldo Herrera”, iniciará sus actividades el 28.

El 22 de febrero será la primera obligación docente con la presentación de supervisores, personal directivo, de Secretaría, directora de estudio, coordinadores pedagógicos, asesores pedagógicos, bedeles y auxiliares de todos los niveles, regímenes especiales y otros servicios educativos. La disposición alcanza a la totalidad del personal docente de todos los niveles y servicios educativos.

En tanto, del 23 de febrero al 1 de marzo, se realizará el período complementario de marzo en Nivel Secundario (EGB 1, EGB 2 y 7º grado/año, EGB 3, Secundario/Polimodal) y Técnica-Profesional. Y del 23 y 24 de febrero se realizará la designación de interinos, suplentes en Nivel Primario (EGB 1, 2 y 3) y adultos.

El inicio de clases en el Nivel Primario (EGB 1 y 2) y Educación Especial será el 28 de febrero, mientras que el Nivel Inicial lo hará el 4 de marzo. Y el 11 será en el Nivel Secundario (EGB 3, Secundario/Polimodal), Técnica y Profesional y CEF. Los BLA y Formación Profesional iniciarán el 21 y el 28 se concretará el comienzo de clases en el Nivel Terciario.

Del 2 al 4 de marzo será la evaluación de alumnos pendientes de aprobación, libres, equivalencias y finalización de nivel secundario (EGB 3, 7º grado/año, Polimodal/Secundario) y Técnica-Profesional. Y del 9 al 18 será el primer turno de exámenes en Bachilleratos Libres para Adultos. En cuanto con el Nivel Secundario (EGB 3, 7º grado/año, Nivel Secundario/Polimodal), de escuelas de comercio y escuelas de educación técnica y profesional, las mesas de exámenes se realizarán del 21 al 23 de marzo con suspensión de actividades de aula. El primer cuatrimestre concluirá el 15 de julio y del 18 al 29 será el receso escolar de invierno.

Desde la Dirección de Documentación y Producción de Contenidos del Ministerio de Educación informaron que el calendario escolar 2011 se encuentra disponible a través del blog www.dirdocumentacion.blogspot.com.

Lucha de primates

2011-01-10T08:26:00.002-03:00

Según he podido saber, hay un libro sobre el tema de la mujer que está arrasando en Europa. Se titula “El conflicto, la mujer y la madre”, y está escrito por la filósofa francesa Elisabeth Badinter.

En este best-seller, la autora habla de la emancipación de la mujer, de los mitos de la biología y afirma que el movimiento naturista actual convierte a las mujeres en primates, ya que ensalza desmesuradamente la maternidad, entorpeciendo de ese modo la verdadera liberación de la mujer.

Más concretamente, esta autora afirma que “no existe el instinto de maternidad”, y que el peor enemigo de la igualdad entre sexos es que consideremos que “la mujer ha de ocuparse absolutamente del bebé, amamantarlo hasta los dos años, centrarse en él y apartarse de sus expectativas profesionales”, lo cual la devuelve a la sumisión y a la subordinación.

Resulta tremendamente curioso. Según las reglas del machismo, las mujeres –para ser buenas mujeres- deben quedarse en casa y cuidar de los hijos. Según las reglas del feminismo, las mujeres –para ser mujeres actuales- deben descentrarse de sus hijos para liberarse profesionalmente fuera de casa. En resumen; siempre habrá algún ... iluminado que les diga a las mujeres cómo deben pensar, cómo deben comer o cómo deben hacer sus necesidades fisiológicas.

Desde esta perspectiva de tomar a la mujer como un ser incapaz de pensar y actuar por sí mismo, “El manual de la buena esposa” de la dictadura franquista o este “El conflicto” de la Europa actual son hijos de la misma madre. Al margen de machismos y feminismos, en el mundo hay mujeres que tienen instinto de maternidad y hay mujeres que no. Hay mujeres que desean trabajar fuera de casa y mujeres que no. Pero eso no es dramático. Lo dramático es que las mujeres se vean constantemente bombardeadas para que decidan tener o no tener hijos según la dictadura ética del momento.

Para muchas mujeres, el problema de decidir ser madre o no poco tiene que ver con este tipo de filosofías de alcantarilla. En realidad, es algo mucho más mundano. El problema de decidir ser madre o no –al margen de la propia voluntad- es la dependencia económica de la mujer cuando el marido es el único que trabaja, lo cual puede, efectivamente, subordinarla a él.

Sin embargo, se entiende que eso sucede en relaciones donde los miembros de la pareja no mantienen una relación equilibrada; una relación donde el marido, por el hecho de ser el que trabaja fuera del hogar, posee mayores privilegios que la mujer que trabaja dentro del hogar. Pero, en este caso, el problema no es la liberación de la mujer, sino que dicha mujer se ha equivocado al elegir a un primate que todavía no ha evolucionado. Si un hombre no posee la capacidad y, sobre todo, la necesidad de cuidar, oler, cambiar y bañar a su propio hijo, de compartir con su mujer esa experiencia, es que tiene alguna tara. Pero, en esto, cada mujer elige.

En fin; si una mujer quiere dejar a su hijo en una guardería nada más nacer para trabajar, está en su perfecto derecho. Pero también es legítimo que una mujer prefiera criar a sus hijos hasta su mayoría de edad. O toda la vida. O criarlos hasta los dos primeros años, tan esenciales.

En todo caso, y teniendo en cuenta que la mujer es la única que puede parir, el Estado debería facilitar la salida y reingreso de la mujer en el mercado laboral, así como garantizar la prestación y el ajuste de horarios correspondiente por parte de las empresas durante un periodo decente de crianza. Esa es, en fin, la única evolución posible en la igualdad de los sexos.

http://blogs.periodistadigital.com/ultimogrito.php/2010/12/01/p284375#more284375

Calidad de la Educación

2011-01-09T20:00:00.001-03:00

Más educación para todos, CON CALIDAD, dice el nuevo paradigma de la educación para el Siglo XXI. Desde la puesta en marcha de nuestros sistemas educativos, con el paradigma del Siglo XIX, nuestra educación sin dudas ha perdido calidad. Pocas personas hoy dudarían en decir que esto es cierto; pero también muy pocas podrían hoy decir con claridad en qué asientan sus afirmaciones porque lo primero que surge es la pregunta ¿qué es calidad de la educación?, bastante difícil de contestar unívocamente porque la gran (¿)ventaja(?) de este término es que es sumamente subjetivo y cambia con las épocas históricas y los contextos sociales.

Hoy calidad en educación se puede definir por lo que se llaman los 7 lenguajes de la modernidad. Calidad de la educación es que TODOS los chicos, al llegar a la terminación de su educación obligatoria hayan logrado:

Altas competencias en lectura y escritura. Saber comunicar usando palabras, números, imágenes...navegar diestramente por las superautopistas de información a través de redes electrónicas, porque saber leer y escribir ya no es un simple problema de alfabetización; es un auténtico problema de supervivencia. El reto es que todos los chicos aprendan a leer y escribir bien en 1º, 2º y 3º grado.
Altas competencias en cálculo matemático y resolución de problemas. Aprender a resolver problemas. Para hacerlo se necesitan estrategias y métodos adecuados, que se basan en lógicas distintas según la naturaleza del problema. Cada área de problemas debe ser resuelto con un método específico. Y éstos se aprenden y deben ser enseñados en cada uno de los campos del saber: matemática, geografía, lengua, relaciones humanas. Esto también es un compromiso de la escuela elemental.
Altas competencias en expresión escrita. Saber describir. analizar, comparar, es decir saber exponer con precisión el pensamiento por escrito. No es posible participar activamente en la vida de la sociedad-mundo si no se es capaz de manejar signos, símbolos, datos, códigos, manuales, directorios, bibliotecas, archivos. Para ser productivos en el trabajo hay que saber operar equipos computarizados y para hacerlo se necesita precisión en el lenguaje escrito.
Capacidad para analizar el entorno social y comportarse éticamente. Ser democrático. Saber intervenir y participar en el ejercicio de la ciudadanía. Ser ciudadano significa ser una persona crítica, capaz de convertir los problemas en oportunidades; ser capaz de organizarse para defender intereses y solucionar problemas sin violencia a través de la deliberación y la concertación, respetando las reglas y las leyes establecidas.
Capacidad para la recepción crítica de los medios de comunicación social. Los medios de comunicación no son un simple pasatiempo. Producen y reproducen nuevos saberes, éticas y estilos de vida. Ignorarlos es vivir de espaldas al espíritu del tiempo. Todos tienen que ser receptores activos de los medios de comunicación (cine, televisión, radio, revistas..) para poder analizarlos y para expresarse en sus lenguajes.
Capacidad para planear, trabajar y decidir en grupo. Saber asociarse, saber trabajar y producir en equipo, saber concertar, son saberes estratégicos para la productividad y fundamentales para la democracia. La capacidad de planear, trabajar y decidir en grupo se forma cotidianamente a través de un modelo de autoestudio y autoaprendizaje cooperativo, con el apoyo de guías técnicamente elaboradas, que le permiten al niño y al joven ir produciendo conocimiento.
Capacidad para ubicar, acceder y usar mejor la información acumulada. En el futuro próximo será imposible ingresar al mercado de trabajo sin saber ubicar datos, personas, experiencias... y menos aun sin saber cómo usar esa información para resolver problemas. Hace falta saber consultar en las bibliotecas, hemerotecas y videotecas, centros de información y documentación, museos, revistas científicas, bases de datos, redes electrónicas. Se requiere también saber describir experiencias, sistematizar conocimientos, publicar y difundir trabajos. Todos tienen que aprender a manejar información.

http://www.campus-oei.org/administracion/aguerrondo.htm

Cada vez estamos mas cerca ... no?

Paro de Sitech Federación el Miércoles 17

2010-11-15T13:50:00.001-03:00

La Junta Ejecutiva de Federación SITECH convoca a una nueva medida de fuerza de 24 horas para el día 17 de noviembre para todos los niveles y modalidades.

La medida responde al reclamo, plenamente vigente, de recomposición salarial teniendo en cuenta lo que hoy se debate a nivel nacional, que es la inflación galopante que golpea a los bolsillos de los trabajadores. El gobierno pretende ignorar el conflicto docente y de los demás sectores del estado que estamos peleando por una recomposición salarial urgente para el año 2010, reivindicación absolutamente justa como hemos expuesto anteriormente, quedando demostrado que el único camino para obtener esta reivindicación es la unidad y la movilización, acompañando a lucha del sector judicial a quienes se les ofrecen alternativas que no son otorgadas a los demás sectores.

Asimismo, las perspectivas para el año que viene son de conflicto teniendo en cuenta las palabras del Ministro de Economía que recién en abril se habilitaría la discusión salarial y que por otra parte, el presupuesto 2011 no determina recomposición alguna, por lo que junto con los demás gremios estatales requerimos se habilite la discusión del presupuesto 2011 antes de ser aprobado y se prorrogue el tratamiento del mismo fijado para el miércoles.

Por otra parte, los sindicatos que rechazamos la política de represión (de descuentos por días de paro), chantajista (Fondo Estímulo), divisionista y de montos en negro implementada por el Ministerio de Educación, vemos con asombro que se hayan efectivizado reuniones de comisión de Política Salarial y Condiciones de Trabajo, a las que no se nos convocó demostrando que éstas se han convertido en una reunión de amigos que coinciden con la política antes señalada en una conducta similar a la que mantenían los gobiernos anteriores, intentando desconocer al sindicato docente mayoritario de la provincia, es decir Federación SITECH.

Primaria: Este viernes ofrecen cargos a docentes en disponibilidad

2010-10-27T01:17:00.000-03:00

La Junta de Clasificación de Nivel Primario Regiones 3, 6 y 8, informa que el viernes a las 9, en el local del organismo sito en Gobernador Bosch 99 de Resistencia, se llevará adelante el Acto de Ofrecimiento de Cargos a docentes en condiciones de ser declarados en disponibilidad y a aquellos que ya se encuentran en disponibilidad.

La nómina de docentes en disponibilidad incluye a los maestros de grado de escuelas primarias; Alicia Bogado; Silvia Schwatz; Claudia Orrego; Maria Elena Riera; Gladis Magdalena Begue; Alejandra Maria Dominga Agüero; Edith Susana Delucca; Maria Luisa Gaetani y Estela Adriana Ramirez y a la maestra especial de música; Antonia Milagros López.

Las Juntas de Clasificación de nivel primario de las Regiones Educativas I a VIII, informan que desde el *18 de octubre y por el término de diez días hábiles se llevará a cabo el período de tachas* de concursos de traslado, reincorporaciones e ingreso de: 1) maestros de grado y de maestros de materia especial, educación física, escuelas primarias comunes y 2) maestros de grado de escuelas para adultos. Los docentes interesados podrán pasar por las sedes de las respectivas Juntas: Calle 8 y 5, planta baja, de Presidencia Roque Sáenz Peña, y en Resistencia en el edificio de la cartera educativa, en Gobernador Bosch 99, Nave 1, de 8 a 14.

NUEVA INSTANCIA A PARTIR DEL 20 DE NOVIEMBRE
Las Juntas de Clasificación de nivel primario de las Regiones Educativas I a VII informan que a partir del 20 de noviembre y por el término de diez días hábiles se llevará a cabo el período de tachas de los concursos de traslado y reincorporaciones de maestros de grado y de maestros de materia especial, educación física. Los docentes interesados podrán pasar pos las sedes de las respectivas juntas: Superiora Palmira 140 de Roque Sáenz Peña y en Resistencia en el edificio de la cartera educativa, en Gobernador Bosch 99, Nave 1, de 7.30 a 12,30.

Paro de Gremios Estatales: este viernes anuncian los lineamientos

2010-10-27T01:13:00.001-03:00

Diario Chaco - Martes 26 de octubre de 2010.

Desde Federación SITECH anunciaron este martes una nueva jornada de protesta para el jueves 4 de noviembre, con una concentración de todos los sectores nucleados en el frente de Gremios Estatales “por una verdadera recomposición salarial”. Para fijar postura sobre los reclamos y la modalidad de la medida, realizarán este viernes una conferencia de prensa en la sede de este sindicato, ubicado en Colón 40 en Resistencia.

Así lo expresa textualmente el comunicado: “FEDERACIÓN SITECH comunica que ha fijado una nueva fecha de “Jornada de Protesta” para el día jueves 04 de noviembre, con una concentración de todos los sectores que se mantienen en lucha por una verdadera recomposición salarial en forma inmediata.

Asimismo se determinó brindar una conferencia de prensa el próximo viernes 29 de octubre a fin de fijar postura en relación con la cuestión salarial, eliminación de montos en negro incluido el anteproyecto presentado en la Cámara de Diputados para la eliminación de estos montos, participación de los sindicatos en la discusión del presupuesto provincial- Año 2011, libertad sindical como cuestión ampliamente debatida a nivel nacional y el papel que tienen los sindicatos, entre otros temas.

Por último, rechazamos las maniobras divisionistas por parte del gobernador que pretende enfrentar a los trabajadores entre aquellos que ganan un poco más que otros, por lo que ratificamos la unidad como única forma de conseguir reivindicaciones para los trabajadores”, concluye el mismo.

ATECH denuncia “nuevo atropello a los sueldos docentes”

2010-10-27T01:09:00.001-03:00

Diario Chaco - Martes 26 de octubre de 2010.

El gremio docente “rechazó categóricamente” la resolución Nº 4029 del Ministerio de Educación y exige su inmediata derogación. La resolución prohíbe la generación automática de reajustes por más de 30 días e inhabilita la carga de reajustes manuales en el básico, horas cátedra, antigüedad y otros conceptos de haberes. “No representa otra cosa que un nuevo intento de retención indebida de sueldos de quienes se esperan que se les pague reajustes adeudados”, afirmaron.

“Es inadmisible que nuevamente el Ministerio de Educación intente “bloquear” el pago de haberes correspondientes a los docentes, como lo intentara hace algunos meses ya con la famosa resolución que contenía una “lista negra” de docentes que para la singular óptica del Ministerio eran docentes (casi dos mil) que se encontrarían en incompatibilidad, pisoteando toda normativa vigente para el procedimiento correcto que a los efectos de determinar las incompatibilidades entonces debían hacer”.

Por último, el Gremio reclama a la cartera educativa la inmediata derogación de la nefasta resolución 409/10, como la liquidación y el pago correspondiente de todos los reajustes adeudados a los docentes respectivos, bajo apercibimiento de denunciar penalmente a los funcionarios responsables del propio Ministerio, por retención indebida de los salarios en cuestión.

... cuidado colegas, podemos estar a la puerta de una bomba de tiempo ...

Federación Sitech rechaza la Resolución de no pagar los reajustes

2010-10-27T01:07:00.003-03:00

Data Chaco - Martes 26 de octubre de 2010.

Desde el gremio conducido por Eduardo Mijno manifestaron que "una vez más este Ministerio atropella a los magros sueldos docentes", y agregaron: "No se conforma con realizar excesivos descuentos por días de paro, sino que también ordena no abonar las deudas que tiene con los trabajadores docentes, por días ya trabajados".

Federación Sitech salió a alertar a la docencia acerca de la Resolución Nº 4029/10 del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología que inhabilita la carga de reajustes de sueldos del sector.

"Una vez más este ministerio atropella a los magros sueldos docentes, es decir no se conforma con realizar excesivos descuentos por días de paro, sino que también ordena no abonar las deudas que tiene con los trabajadores docentes, por días ya trabajados", expresó el secretario general, Eduardo Mijno.

Así, remarcó que "algunos docentes no perciben sus haberes desde el mes de marzo a causa de la inoperancia y burocracia de algunas regionales y de órdenes ministeriales e instrumentos como el antes mencionado, algo similar ocurrió en meses anteriores, por medio de un memorándum, los liquidadores tuvieron órdenes de no pagar reajustes".

"Por otra parte la Resolución amenaza de aplicarle sanción al personal Administrativo, es decir liquidadores, con sanciones en caso que liquiden retroactivos en forma automática como corresponde", apuntó Mijno, y agregó: "Desde ya, requerimos al Ministerio de Educación que se derogue la Resolución que va en contra de toda norma legal, en cuanto que realiza retención indebida de haberes, ocasionando que los docentes que están trabajando tengan que encontrar otros medios de subsistencia como ser adelantos de sueldo, préstamos, los que deben abonar con intereses, de los cuales este Ministerio no se hace responsable".

Violencia sindical: Federación Sitech y Utre-Ctera van a paro HOY jueves

2010-10-20T23:58:00.001-03:00

Diario Chaco - 20/10/2010

Por los incidentes entre ferroviarios

Ambos gremios definieron adherir al paro nacional convocado por la CTA para este jueves, en repudio al asesinato del joven militante Marcelo Ferreyra.

Federación Sitech se adhirió al paro nacional convocado por CTA, para este jueves, sin asistencia a los lugares de trabajo, como consecuencia de la muerte de un joven militante durante los enfrentamientos entre dos sectores de trabajadores ferroviarios.

Desdel el gremio exigen a las máximas autoridades gubernamentales el urgente esclarecimiento de este hecho lamentable que costó la vida de Mariano Ferreyra y que tiene a Elsa Rodríguez herida de gravedad.

"Instamos a los docentes a adherirse a esta medida, en forma solidaria con los afectados y en repudio de estas acciones, en el marco de la defensa de nuestro derecho a manifestarnos, ejerciendo medidas de acción directa, como reclamo de mejoras salariales, condiciones dignas de trabajo", expresaron mediante un comunicado de prensa.

UTRE TAMBIÉN PARA

Utre-Ctera convocó a un paro por 24 horas para este jueves, en adhesión al paro nacional convocado por la Ctera y la CTA nacional, en repudio al asesinato del jóven Marcelo Ferreyra y exigiendo a las máximas autoridades el esclarecimiento de este brutal asesinato.

Desde la Ctera manifestaron su repudio al asesinato del militante político social Mariano Ferreyra, ocurrido este miércoles, en una protesta gremial de trabajadores tercerizados de la línea Roca.

"Asimismo exige a las máximas autoridades gubernamentales el urgente esclarecimiento de este hecho lamentable que costó la vida de Mariano Ferreyra y que tiene a Elsa Rodríguez herida de gravedad", mencionaron mediante un comunicado.

"Nuevamente expresamos que todas las demandas sociales son acciones democráticas que deben ser respetadas porque así lo marca nuestra Constitución", aseguraron, y agregaron que "este hecho enluta nuevamente a los trabajadores, los desocupados, las organizaciones sociales, derechos humanos".

SITECH justifica el paro del miércoles por “sobradas razones”

2010-10-18T15:18:00.001-03:00

Diario Chaco - Lunes 18 de octubre de 2010.

El gremio docente SITECH FEDERACIÓN ratificó su medida de fuerza dispuesta para este miércoles 20 de octubre, y justificó afirmando que tiene sobradas razones para parar. Entre los puntos explican que no existe razonabilidad de mantener el presentismo y no adelantar los $50 al básico dispuesto para diciembre, y que es el ministro Francisco Romero el responsable del desmejoramiento de la calidad de sueldos.

Así lo expresan a través de un comunicado:

FEDERACIÓN SITECH ratifica la medida de fuerza dispuesta para el miércoles 20 de octubre, con una concentración a partir de las 09:30 horas en Marcelo T. de Alvear y Mitre en coincidencia con lo dispuesto por el Frente de Gremios Estatales como “Jornada de Protesta”. La medida responde a las consideraciones que pasamos a detallar:

No existe razonabilidad de mantener el presentismo y no adelantar los $50 al básico dispuesto para el mes de diciembre, en cuanto que esta propuesta no implica erogación alguna por parte del Estado. De esta situación el ministerio nunca dio explicación por lo que queda claro la responsabilidad del conflicto y la clara voluntad política de enfrentamiento con la docencia. Hoy vemos con asombro la promesa de una eliminación futura del presentismo sin explicar porque no lo hace desde ya, quedando claro que lo que pretende es mantener la extorsión al sector docente para que no efectivice medidas de fuerza.

Asimismo este ministro no se conforma con la extorsión, sino que implementa la represión a través de salvajes descuentos en lo que es claramente un doble castigo (el no pago del presentismo y descuentos exorbitantes), esta política aplicada por este ministro de extracción gremial (Comisión Directiva de UTRE) superó a todos los anteriores en cuanto al grado de enfrentamiento con la docencia.

También con asombro escuchamos de las palabras del ministro que va a mejorar la calidad de los sueldos docentes, no la cantidad, siendo que el único responsable del desmejoramiento de la calidad es el propio ministro, que implementó durante este año Presentismo y el Código 319, montos en negro, es decir desmejora la calidad del salario y después pretende que sea un avance en materia salarial la eliminación de éstos, siendo que el mismo los implementó, festejado y consentido por la mayoría de los sindicatos docentes.

En este marco el pregonado diálogo es una farsa, denominado mesas técnicas, que les sirve a algunos dirigentes gremiales para encubrir el oficialismo, la obsecuencia y la política prebendaria. Esto está demostrado en los hechos cuando este sindicato propuso en la Comisión de Política Salarial al inicio del año, el rechazo y repudio al presentismo, montos en negro y salvajes descuentos a los colegas docentes, estos pseudo dirigentes contestaron con el silencio, truncando la decisión de la Comisión de Política Salarial, es decir una decisión orgánica y hoy vemos que estos dirigentes dicen oponerse a dicha política que por lo expuesto queda claro que solo es de la boca para afuera.

Señor ministro, es fácil hablar del año de “Aulas Abiertas” aplicando descuentos a un docente por días de paro, tal como hemos expuesto en días anteriores en el recibo publicado por muy pocos medios, en el cual tenía que cobrar $1750 y sólo percibió $599, es decir descontándole $1150 (por días de paro) y por otra parte quitarle del magro sueldo el mal llamado “Fondo Estímulo”. Por esto estamos convencidos que tarde o temprano la justicia determinará el abuso de poder que hace gala el ministerio y que va en contra de lo que es el carácter alimentario del sueldo.

Es absolutamente falso lo que expresa el ministro, que la docencia coincide y apoye esta política ya que aquellos dirigentes que podemos recorrer las escuelas (cosa que no lo pueden hacer el ministro, ni sus dirigentes obsecuentes) palpamos diariamente el temor de los docentes a la política de represalias implementada.

Por último, no escapa a la docencia el carácter grandilocuente de los mensajes del Ministro de Educación y que en el terreno salarial hemos avanzado enormemente siendo que la realidad se impone como por ejemplo el anunciado traspaso de $150 pesos en negro es de aproximadamente $30, que significa menos de un kg. de carne, intentando confundir no solamente a la docencia sino también a la comunidad.

Por lo todo lo expuesto este sindicato ratifica la voluntad de lucha a los fines de que la inflación no siga deteriorando los sueldos docentes y en ese sentido la voluntad de unirnos con todos los empleados del estado que sufren la misma política y que se expresa a través del Frente de Gremios Estatales.

Ley Nº 6.575 - Natalicio Docente

2010-10-16T20:50:00.001-03:00

La Ley N° 6.575 , sancionada el 22 de septiembre y Promulgada el 06 de ocutbre de 2010 estipula permiso , con goce de haberes a docentes en el día de su natalicio.

El siguiente es texto original del Boletín Oficial:

LA CAMARA DE DIPUTADOS

DE LA PROVINCIA DEL CHACO

R E S U E L V E

RESOLUCIÓN Nº 2297

1°) Insistir en la sanción original del proyecto de ley 6575.

2°) Registrar la presente resolución, efectuar las comunicaciones pertinentes y oportunamente,

proceder a su archivo.

Dada en la Sala de Sesiones de la Cámar de Diputados de la Provincia del Chaco, a los veintidós días del mes de septiembre del año dos mil diez.

Pablo L. D. Bosch, Secretario

Juan José Bergia, Presidente

LA CAMARA DE DIPUTADOS

DE LA PROVINCIA DEL CHACO

SANCIONA CON FUERZA DE LEY Nº 6575

ARTÍCULO 1°: Incorpóranse los incisos h) al artículo 323,

i) al artículo 337 y h) al artículo 346, de la ley 5.125 – T.O. de la ley 3.529 –Estatuto del

Docente–, con los siguientes textos:

“ARTÍCULO 323: .............................................................................
...........................................................................................................

h) Natalicio del docente: el docente tendráderecho a un día con goce de haberes, con motivo de celebrarse

su natalicio. Dicho permiso será otorgado conforme a la fecha que surja del declarado en el legajo

personal correspondiente.

“ARTÍCULO 337: ..........................................................................
........................................................................................................

i) Natalicio del docente: el docente tendrá derecho a un día con goce de haberes, con motivo de celebrarse

su natalicio. Dicho permiso será otorgado conforme a la fecha que surja del declarado en el legajo personal

correspondiente.”

“ARTÍCULO 346: .........................................................................

h) Natalicio del docente: el docente tendrá derecho a un día con goce de haberes, con motivo de celebrarse su natalicio.
Dicho permiso será otorgado conforme a la fecha que surja del declarado en el legajo personal correspondiente.”

ARTÍCULO 2°: Regístrese y comuníquese al Poder Ejecutivo.

Dada en la Sala de Sesiones de la Cámara de Diputados de la Provincia del Chaco, a los

veintitrés días del mes de junio del año dos mil diez.

Pablo L. D. Bosch, Secretario

Juan José Bergia, Presidente

DECRETO Nº 1.890

Resistencia, 30 septiembre 2010

VISTO:

La sanción legislativa N° 6.575, vetada por el Poder Ejecutivo a través de la Nota 063 de

fecha 14 de julio de 2010; y

CONSIDERANDO:

Que por Resolución N° 2297/10 de fecha 22 de septiembre de 2010, la Cámara de Diputados

de la Provincia del Chaco insiste en la sanción original del Proyecto de Ley N° 6.575;

Que en consecuencia conforme a las disposiciones de la Constitución Provincial (1957-

1994), en su artículo 118 y las emanadas de la Ley N° 4.647, procede su promulgación;

Por ello;

EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DEL CHACO

DECRETA:

Artículo 1°: Promúlgase y téngase por Ley de la Provincia del Chaco la sanción legislativa N°

6.575, cuya insistencia en su sanción original ha sido dispuesta por Resolución N° 2297/10

de la Cámara de Diputados, cuyas fotocopias autenticadas forman parte integrante del presente Decreto.

Artículo 2°: Comuníquese, dése al Registro Provincial, publíquese en el Boletín Oficial

Archívese.

Fdo.: Capitanich / Pedrini

s/c. E:6/10/10

Publicada en el BOLETÍN OFICIAL el 06/20/10

Aurora.

El Saneamiento de $ 150 al punto ...

2010-10-16T20:43:00.002-03:00

El “saneamiento” de 150 pesos al Básico no significa el aumento de 150 pesos al básico actual.

El procedimiento es el mismo que el Ministerio utilizó para “sanear” los 140,28 pesos del código 319 en julio.
Se quitan 150 pesos del dinero destinado al pago del Fondo estímulo de cada docente (en condiciones de cobrar) y se acumula en un FONDO COMÚN, que luego se usa para aumentar el valor del Punto Índice.

A pesar de que el monto a sanear es superior al de julio ($ 150 en lugar de 140,28), el TOTAL DEL FONDO COMÚN QUE SE OBTIENE ES MUCHO MENOR porque el código 319 cobramos todos los docentes . Además quienes se desempeñan en doble cargo y profesores con 30 hs cát cobran doble. Por tanto en estos casos se quitaba también doble (280,56).

Se deduce que el presupuesto total para pago de Fondo Estímulo es muy inferior ya que no creo hayan previsto que el 100% de los docentes tendrían asistencia perfecta. Tener en cuenta también que además de tener menos cantidad de docentes a quienes sacar 150, este monto es siempre fijo ( 150), en cambio con el código 319 en casos de doble turno o 30 hs cátedras se obtenía más dinero( 280,56).

En julio de 140,28 tomados del 100% de los docentes se pasó al básico 50 pesos.

Dada la diferencia entre el Fondo reunido en julio y el acumulado ahora es bastante. Por eso estimo que el monto que se dispondría para pasar al básico ahora sería entre 25 a 30 pesos aproximadamente.

Los siguientes valores los hice suponiendo que el dinero que correspondería pasar al básico es de $ 30.

RUBRO VALOR ACTUAL CON SANEAMIENTO DIFERENCIA

Punto Índice 0,79 0,81 0,02
Hora Cát. Secundario 69,98 72,09 2,11
Hora Cát. Terciario 88,06 90,72 2,66
Estado Docente 275,19 283,50 8,31
Residencia x cargo
Z ona Urbana 1 157,24 162,00 4,76
Residencia x c/hr cát
Zona Urbana 1 10,48 10,80 0,32

Para obtener los valores del resto de los agentes ( proximado) relicen lo siguiente:

- Los que tienen cargos sumen $ 30 al básico y los demás rubros son iguales a los que les dejo. Hcer luego los descuentos previonales , que van de 22% al 24 % aprox, según el caso.

- Recuerden que el julio incidió también en la variación de los haberes los $ 100 que se agregaron de Nación.

- Los que cobran presentismo es posible que cobren menos porque se les quita $ 150 para el saneamiento.

- En bolsillo este saneamiento no se notará demasiado como aumento ( sobre todo los que tienen poca antigüedad) . El beneficio es que quedará estable porque se blanquea .

ACLARACIÓN: el cálculo que les dejo es especulativo , por tanto aproximado solamente. Sólo se sustenta en interpretación personal..
No lo publiqué antes por falta de tiempo. Además esperaba que alguno de los Gremios diera a conocer los cálculos que hicieron al respecto. Pero no me llegó ninguna info aún.

El que les hiciera en julio determinaba montos superiores, incluso, a los que recibimos en realidad. Los había hecho basándome en que se pasarían $ 60 al básico , como lo anunciaba el Ministro, en realidad se pasó $ 50.

ACTUALIZACION: Me acaban de pasar monto estimativo de Presupuesto para presentismo y cantidad de docentes de la Provincia. Según esos datos, las estimaciones de aumento al punto y por tanto a todos los rubros que hice serían muy generosos.
AMPLIARÉ EL ANÁLISIS EN LA RADIO EL S´PABADO!

PARTE II - 11/10/10.

Analizando las cifras, referentes a cantidad de docentes de la provincia y de presupuesto destinado al pago del Fondo Estímulo, que me pasó Daniel Aguirre, concluyo que en realidad no serán 30 pesos los que se incrementarán al Básico Docente sino 20 pesos o menos. De ser así deben restar un 40 ó 50% a los valores calculados para cada concepto ( rubro) del cálculo publicado el 29/9/10.
Daniel Aguirre coincide en que el monto seria cercano a $ 20.

En cuanto tenga tiempo publicaré el audio de la entrevista de ayer en Educación y algo más, respecto a ese tema y otros

OJALÁ NOS EQUIVOQUEMOS AMBOS!!!!!

Aurora.

Alegría - Nik

2010-10-16T20:33:00.001-03:00

Federación SITECH programó otro paro para el miércoles 20

2010-10-16T20:26:00.001-03:00

15/10/2010

(Foto ILUSTRACIÓN: archivo DiarioChaco.com)

El gremio docente Federación SITECH sigue en pie de lucha. En este sentido, informó que como resultado de una asamblea pública realizada en la localidad de Sáenz Peña se fijó fecha para otro paro: será el próximo miércoles 20 por 24 horas.

La medida de fuerza responde a la disconformidad de este sindicato ante la última oferta salarial del Gobierno.

Federación SITECH comunicó que este jueves se realizó una concentración en Sáenz Peña, continuando con lo dispuesto por el Frente de Gremios Estatales. En dicha concentración se efectivizó una asamblea pública donde se expresaron representantes de las distintas organizaciones y sindicatos, concluyendo con una movilización por las calles céntricas de la ciudad.

Asimismo, se informó que se reunió la Junta Ejecutiva en el local sindical de SITECH “Centro Chaqueño” donde se decidió convocar a una medida de fuerza para el próximo miércoles 20 de octubre en concordancia con lo dispuesto por el Frente de Gremios Estatales, en el marco de la “Jornada de Protesta”.

EL GOBIERNO Y EL MINISTERIO SIGUEN SIN DAR RESPUESTA

“Recordamos que el Frente de Gremios Estatales ha solicitado una audiencia con el Gobernador, derivando la misma a un funcionario, en este caso, el ministro de Economía y a la fecha aún no hemos tenido contestación”, dice el comunicado gremial.

“Por su parte, el ministro de Educación mantiene la política de represión a través del presentismo, que es una extorsión para que el docente no haga medidas de fuerza y los desmesurados descuentos, por lo que estamos confiados en que la Justicia fallará a favor, determinando lo que es un claro abuso de poder por parte de este ministro”, agrega.

“Aclaramos una vez más que no son $150 al básico como aumento para el sector docente, como el ministro hizo creer a algunos docentes desprevenidos y a la comunidad en general, sino que sigue siendo lo que habíamos anticipado, aproximadamente $30 al básico”, finaliza.

Nuestra cultura, una Lotería ...

2010-10-16T20:11:00.000-03:00

08/10/2010

“Nuestra cultura, una Lotería…”

* Por Maia Jarumi Nishishinya *

Desde más de tres décadas atrás, con la construcción del puente Gral. Belgrano, por ende la instalación de un obrador en la costa, fue formándose lo que hoy se conoce como el Barrio San Pedro Pescador. Paulatinamente sus habitantes, organizados alrededor de la actividad pesquera, fueron asentándose, construyendo sus viviendas, una escuelita, una salita de salud, haciendo caminos, “haciendo pueblo”.

No es cualquier barrio, tiene la peculiaridad de ser un barrio de pescadores, con una iconografía propia que devela su identidad, y que al pasar por allí, uno puede apreciar sus costumbres particulares, observarlos tejer sus mallones, arreglar sus canoas, y esas mujeres tan presentes, que organizan sus hogares mientras sus hombres descansan para volver al río de madrugada.

Hoy se ven amenazados, luego de haber sido anoticiados recientemente, más precisamente el 15 de agosto, por el Presidente de Lotería Chaqueña el Dr. Daniel Pascual, quien hace un llamado a licitación para la construcción de un Centro Integral de Entretenimientos “Antequeritas”, detrás de ese nombre, vale aclarar, se esconde un Casino. Nada más antagónico que un casino (juegos de azar = improducción) en ese lugar de producción (pesca, manufactura de alimentos a base de pescado, venta de los mismos...)

Paradójicamente, en esta ocasión es la decisión política de un gobierno peronista ¿“nacional y popular”? la que vendrá a alterar su estilo de vida, impactando negativamente sobre sus costumbres e idiosincrasia, es el mismo gobierno que lleva como eslogan “chaco, todas las culturas”. ¿Hacia dónde nos llevan “compañeros”?, los noventa ya los transitamos de la manito del “necesariamente” inolvidable gran impostor, vendepatria que decía: “siganme, no los voy a defraudar”. Compañeros no aprieten “replay”, no jueguen a la ruleta con nuestras vidas. Podrían acercarse un poquito más a la ideología de la que partieron, reivindicando la lucha social y popular y la memoria de tantos “cumpas” asesinados por luchar por una patria Justa, Libre y Soberana.

Para contestar públicamente a las declaraciones del Sr. Pascual, quien refiere en varios medios que quienes se oponen al casino no son pescadores, a los que denomina despectivamente “remo cero”, que son de la oposición, etc... Sr Pascual: ¡no hace falta ser pescador para estar en contra de la instalación de un casino en ese lugar, ni ser de la oposición, ni es condición ser ambientalista!. Sólo hay que ser respetuoso de una cultura, la de los pescadores, sólo hay que “escuchar” lo que ellos necesitan, ¡que no es precisamente un casino!, sino que terminen su escuela, construcción frenada “por falta de presupuesto, según expresan que les dijeron”, mejores condiciones para su salita de salud, el título de propiedad (que Ud. les promete “gratis” ¿a condición de la aceptación de ese casino?).

NO AL CASINO reclamamos: pescadores, no pescadores, de la oposición y muchos peronistas, que no se animan a manifestarse públicamente, y es comprensible, temen perder sus empleos, sus becas…Algunos temen ser juzgados de “gorilas” sólo por oponerse, ¡cuando una decisión como ésta es propia de gobernantes gorilas que favorecen a los intereses “oligarcas”!, el grueso del dinero ¡se llevan los inversores privados!, con este emprendimiento lo único que “progresa” es el bolsillo de pocos.

No se justifica, ni siquiera que Lotería Chaqueña se lleve “un vueltito” de todo esto para “invertir en acciones sociales y culturales (paradójicamente)”, no se justifica que sea a costa de comenzar a quebrar, a aniquilar una cultura, ya que todos sabemos, no sólo los habitantes de ese barrio, que éste es el comienzo, que luego siguen otros inversores interesados en esa costa, en saquear como “grandes aves de rapiña” lo que se revalorizaría con la defensa, el casino, etc... Una manera legal y elegante de expulsar es favorecer los trámites para que los habitantes tengan “su título de propiedad” y luego comprarles “su hogar” por dos mangos y venderlos por millones.

Así de “pescadores” pasan a estar hacinados en villas marginales, de “pescadores” a “limpia vidrios, cuida autos”, entre otros oficios menos felices. Si bien esto afecta directamente a un sector, nos afecta a todos como ciudadanos, un casino no nos enriquece ni culturalmente, ni como sujetos. Un Casino al igual que los Shopping son espacios sin cualidades que se reproducen igual en todos lados, donde no hay historia y el sujeto adquiere una identidad universal de mero consumidor de objetos y servicios. Un espacio privado, monumental, donde es difícil construir sentidos y verdaderos vínculos sociales.

SITECH Federación realizará un nuevo paro este jueves

2010-10-12T22:16:00.001-03:00

Diario Chaco - Martes 12 de octubre de 2010.

El gremio SITECH Federación llevará a cabo una nueva medida de fuerza por 24 horas este jueves, aclarando que dejan la decisión a cada institución educativa de efectivizarlo con o sin asistencia a los lugares de trabajo. Justifican la medida en “el marco de la lucha de los frentes estatales, que reclama una verdadera recomposición salarial donde se tenga en cuenta la real inflación de la provincia y el rechazo de la política de montos en negro”.

Mediante un comunicado de prensa, el gremio Federación SITECH detalló que: "ha decidido convocar a una nueva medida de fuerza de 24 hs para el día jueves 14 de octubre, dejando liberado a cada Instituciones para que puedan efectivizarlo con o sin asistencia a los lugares de Trabajo. La medida antes mencionada, se da en el marco de la Lucha de Frentes Estatales, que reclama una verdadera recomposición salarial donde se tenga en cuenta la Real Inflación de la Provincia, como asimismo el rechazo de la política de montos en negro.

Por otra parte, este Sindicato destaca la participación de los docentes y empleados estatales el día viernes 8 de octubre en la movilización, los cuales acompañaron a la entrega de los Documentos a los tres poderes, relacionados con el reclamo salarial por un lado, y por otro lado el rechazo y repudio por parte de los Sindicatos Estatales, a los descuentos practicados por día de paro, destacándose dentro de esas actividades la entrevista con todos los integrantes del Superior Tribunal de Justicia quienes por supuesto no anticiparon definición, pero si escucharon atentamente, la cuestión de los abusivos descuentos que sufrió el sector docente y el pago de montos en negro que fue rechazado por la corte Suprema de Justicia a través de un fallo conocido públicamente.

Asimismo, manifestamos nuestro mas enérgico rechazo al operativo “tardecita” en el cual el Poder Ejecutivo, pretendió elevar el aporte jubilatorio para todos los sectores y para el sector docente en un 2% mas, es decir, la modificación encubierta de la Ley 4044, cuando lo que se estaba discutiendo era el Pase a Planta de los trabajadores precarizados, en el cual este Gobierno tiene una gran parte de responsabilidad.

Asimismo rechazamos las maniobras chantajistas, de hacernos responsables de la no sanción de la Ley de Pases a Planta, por no aceptare el “ajuste” pretendido por el Poder Ejecutivo, intentando una vez mas dividir a los trabajadores, en este caso entre los que tenemos estabilidad y los precarizados. Hacemos notar que el gobernador, actúa como un chico caprichoso, manifestando que si la Ley no sale a través de La Cámara de Diputados , va a salir por Decreto, sabiendo de antemano el Poder Ejecutivo que un decreto no puede ir contra La Ley, ni tiene atribuciones, que son conferidas al Poder Legislativo.

Por último, hasta la fecha se ha programado una concentración en la Ciudad de Presidencia Roque Sáenz Peña con distintos Sectores del Estado a partir de las 9,00 hs en la Plaza Central, independientemente de las actividades que puedan surgir en la reunión de Frentes Estatales en horas de la tarde".

Denuncian abandono de la EEGB 633 de Río Muerto

2010-10-11T16:25:00.001-03:00

“Le pedimos a los funcionarios un poco de humanización o piedad y que traten con dignidad a los niños de Río Muerto”

El establecimiento se encuentra en condiciones edilicias deplorables, no cuenta con los recaudos mínimos de seguridad ni de salubridad. En dicha escuela, estudian, desayunan, almuerzan y meriendan diariamente más de 400 niños.

La EGB 633 de la comunidad de Río Muerto, departamento Almirante Brown, depende la comuna administrativamente del municipio de Los Frentones. “La escuela se encuentra en un abandono total que es una indignación sobre la dignidad de las persona en general y en particular de los niños ya que no cuenta con los recaudos mínimo de seguridad ni de salubridad ni hablar de un confort mínimo para aprender”, relataron dos ex alumnos de dicho establecimiento.

“Río Muerto es la otra cara de la realidad” manifestó Dante Gómez, “es la humillación echo carne que muchas veces se encuentra oculta olvidada por los funcionarios de turno, en general las instituciones en su generalidad se encuentran abandonada, pero en esta oportunidad nos dirigismo y hacemos referencia a la escuela donde asisten todos los día mas de 400 niños donde desayunan, almuerzan y meriendan, la cual la cocina no pasa ningún control de salubridad, donde el agua que tienen que tomar está lleno de sapos podridos y de larvas”.

“Los banco ya no son bancos ni mesa son mesas debido al deterioro, donde los baños son indignante a la vida humana además de no tener ventilador tampoco cuentan con vidrios las aulas”, enumeran los problemas con los que cuenta esta escuela.

De esta manera, los ex alumnos hacen pública esta situación y exigen al gobernador Capitanich y al Ministro de Educación Romero, “mande a refaccionar el edificio escolar de manera urgente, ya que, seguramente ningún funcionario le gustaría que sus hijos asistan a una escuela que se encuentra en tal magnitud de abandono, por estos chicos que son el futuro de nuestro pueblo de nuestra provincia y país le pedimos algún funcionario un poco de humanización o piedad y que lo traten con dignidad a los niños de Rio Muerto que es un derecho en definitiva que no lo condenen a seguir sintiéndose olvidado, humillado como si a nadie le importara”.

Fuente: Diario Nalá - 10/10/10.

Con Cariño, Kristina y Néstor

2010-10-11T16:19:00.001-03:00

Con cariño: Cristina y Néstor .

Nosotros cumplimos con lo que prometemos.

Sólo los necios pueden creer que

no lucharemos contra la corrupción.

Porque si hay algo seguro para nosotros es que

la honestidad y la transparencia son fundamentales

para alcanzar nuestros ideales

Demostraremos que es una gran estupidez creer que

las mafias seguirán formando parte del gobierno como en otros tiempos

Aseguramos sin resquicio de duda que

la justicia social será el fin principal de nuestro accionar.

Pese a eso, todavía hay idiotas que fantasean - o añoran - que

se pueda seguir gobernando con las mañas de la vieja política.

Cuando asumamos el poder, haremos lo imposible para que

se acaben las jubilaciones de privilegio y los negociados.

No permitiremos de ningún modo que

nuestros niños mueran de hambre..

Cumpliremos nuestros propósitos aunque

los recursos económicos se hayan agotado.

Ejerceremos el poder hasta que

Comprendan desde ahora que

Somos la 'nueva política'.

(Convincente, ¿verdad?)

... Ahora leerlo de abajo hacia arriba renglón a renglón...

Rechazo a los Consejos Escolares

2010-10-06T20:35:00.002-03:00

Diario Nalá - 05/10/2010

Docentes rechazan la conformación de los Consejos Escolares sin instrumento legal de convocatoria

Desde el gremio SITECH Federación manifestaron su malestar ante la convocatoria pública relacionada con la Constitución de los Consejos Escolares. Piden a la Comisión de Educación que intervenga ante el Ministerio a fin de garantizar que la elección de los Consejos se realice con las normas que establezca la Legislatura.

Mediante un petitorio enviado a la presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara, Elba Altamiranda, SITECH expresa su disconformidad relacionada con la convocatoria pública a la constitución de los Consejos Escolares. “Solicitamos su intervención ante el Ministerio de Educación de la provincia a fin de garantizar que la elección se realice con las normas que establezca la Legislatura” reclama el documento enviado a la diputada Elba Altamiranda

“Queda claro que nos encontramos ante una contradicción del Ministro de Educación porque, por un lado afirma la postergación, pero en la práctica impulsa la constitución de los Consejos Escolares con los instrumentos legales existentes en la actualidad”, explicó el gremio docente.

“La constitución de los Consejos Escolares ha creado un ambiente de suspicacia en las instituciones educativas, y la gran mayoría de ellas se expidieron rechazando la constitución de los mismos, como lo prueba la documentación entregada a Altamiranda” concluye el documento de SITECH.

Preguntas sobre el Censo 2010

2010-10-05T23:46:00.001-03:00

¿Cuándo se hace el Censo 2010?

El miércoles 27 de octubre.

¿Ese día va a ser feriado?

El día del Censo será feriado nacional, por lo tanto no se podrán realizar reuniones públicas y no habrá actividad comercial. La Ley 24.254/93 declara feriado nacional el día de cada año en el que se efectúe el Censo Nacional de Población y Vivienda y establece sus alcances en el artículo 2: "Quedan prohibidas hasta las veinte (20) horas del día indicado para la realización del Censo, las funciones teatrales, exhibiciones cinematográficas, competencias deportiivas y en general toda clase de espectáculos y reuniones públicas al aire libre o en recintos cubiertos. Los restaurantes, confiterías, casas de expendio de bebidas y similares, rotiserías, panaderías y en general todo comercio de venta de artículos alimenticios y de bebidas y clubes, permanecerán cerrados hasta la hora indicada.”

¿Es obligatorio responder el censo?

Sí, el decreto 67/2010 establece que todos los habitantes de la Nación tienen que responder las preguntas del censo.
Ver el decreto

¿Cada cuánto se hacen los censos de población?

Cada diez años, tal como estipula la Constitución Nacional (Segunda parte: autoridades de la Nación, art. 47) las recomendaciones internacionales y la legislación vigente. El decreto 3110/7, reglamentario de la Ley de Estadística N° 17.622, estipula que los censos nacionales de población, familias y viviendas se realicen en los años terminados en cero, en coincidencia con las recomendaciones internacionales (Ver : Principles and Recomendations for Population and Housing Censuses. Revision 2. Statistical papers, Series M. No.67/Rev.2.United Nations, New York 2007. ISBN: 978-92-1-161505-0 , bajar este documento PDF )

¿Cuál es el objetivo del censo?

Cuantificar y caracterizar las viviendas, los hogares y la población del país en un momento determinado. A partir de sus resultados, se podrán conocer las principales características demográficas, económicas y sociales de todos los habitantes del país y sus condiciones habitacionales

¿Qué información proporciona?

- La cantidad y distribución de viviendas en el territorio
-Los materiales con los que están construidas las viviendas
-Los servicios con que cuentan los hogares (agua, luz, gas, etc).
-El número, tamaño y composición de los hogares
-Características del hábitat.
-La cantidad de hombres y mujeres y su edad
-Lugar de nacimiento y de residencia (habitual y hace cinco años)
-Cobertura previsional y de salud
-Movimientos migratorios
-Nivel educativo
-Situación conyugal
-Características de empleo de la población
-Fecundidad de las mujeres
-Número de viviendas colectivas, su tamaño y su tipo.
-Equipamiento del hogar.
-Población afrodescendiente
-Personas con discapacidad
-Personas descendientes o pertenecientes a pueblos originarios

¿Para qué se usan los resultados?

-Orientar la implementación de políticas sociales en áreas como: educación, salud, trabajo, familia, vivienda y transporte.
-Establecer el número de representantes legislativos a nivel nacional, provincial y municipal (art.45 y 47 de la Constitución Nacional-Segunda parte del capítulo 1)
-Estimar la demanda de bienes y servicios a partir de los datos sobre concentración de la población y su distribución por edad y sexo, fundamentales para la industria, el comercio, las empresas y los particulares.
-Instalar empresas a partir de consideraciones sobre la disponibilidad de mano de obra local.
-Investigar en el área de las ciencias sociales.
-Realizar comparaciones a nivel nacional e internacional.
-Ser la base a partir de la cual se realizan las proyecciones de población

¿Cúal es el decreto que ordena la realización del Censo?

El Decreto N° 67 de enero de 2010 ordena el levantamiento del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas en el territorio nacional el 27 de octubre de 2010. Por medio de este decreto, se establecen además los responsables de la estructura censal y sus funciones:
El Consejo Superior del Censo 2010 tendrá a su cargo la coordinación entre los organismos nacionales y provinciales para la movilización de los recursos humanos y materiales involucrados en el censo
Estará presidido por el Ministro de Economía y Finanzas Públicas e integrado por funcionarios de la Jefatura de Gabinete de Ministros y de todos los Ministerios del Poder Ejecutivo Nacional. El INDEC estará a cargo de la Secretaría Ejecutiva.
El Comité Operativo tiene la función de hacer efectivas las políticas fijadas por el Consejo Superior. Está presidido por la Dirección del INDEC
El INDEC tendrá a su cargo el diseño metodológico, la planificación, organización, implementación, supervisión y evaluación de todas las etapas del operativo censal
Las provincias serán responsables de ejecutar el relevamiento en sus respectivas jurisdicciones.

¿Cómo será el operativo?

El día del Censo, más de 600.000 censistas recorrerán todo el país para censar a las personas que pasaron la noche del 26 al 27 de octubre en la vivienda, independientemente de que residan allí.

¿A qué hora pasa el censista?

El censista pasará a partir de las 8 de la mañana.

¿Qué preguntas me van a hacer?

Este censo combina dos cuestionarios: el básico y el ampliado. Como es un censo con muestra, a algunos hogares les tocará responder el cuestionario básico y a otros, el ampliado. El cuestionario básico (con menos preguntas) se aplica a la mayor parte de la población y el cuestionario ampliado, se aplica sólo a una muestra.
El cuestionario básico contiene las preguntas necesarias para el cálculo de los principales indicadores sociodemográficos habitualmente utilizados en nuestro país para la toma de decisiones:
-Tipo y características de la vivienda
-Servicios e infraestructura del hogar
-Equipamiento del hogar
-Sexo y edad
-Nacionalidad
-Educación
-Uso de computadora
-Empleo
El cuestionario ampliado incluye todas las preguntas del cuestionario básico ya mencionadas, con el agregado de más preguntas sobre los siguientes temas:
-Personas descendientes o pertenecientes a pueblos originarios
-Población afrodescendiente
-Discapacidad
-Migraciones
-Cobertura de salud
-Situación conyugal
-Situación previsional
-Fecundidad
-Características de la ocupación
El cuestionario básico se aplica a la mayor parte de la población que vive en localidades de más de 50.000 habitantes.
El cuestionario ampliado se aplica a una muestra de la población en las localidades de 50.000 habitantes y más, y con cobertura total para las localidades de menos de 50.000 habitantes.
El resultado de la muestra hace posible estimar la información para el conjunto total de la población.

¿Cuántas preguntas me van a hacer?

El cuestionario básico contiene 35 preguntas: 9 referidas a la vivienda y al hogar; y 16 referidas a cada uno de los integrantes del hogar. El cuestionario ampliado tiene 67 preguntas en total: 28 referidas a la vivienda y al hogar; 39 referidas a cada uno de los integrantes del hogar.

¿Cuánto dura la entrevista?

La entrevista del Cuestionario Ampliado tiene una duración aproximada de 20 minutos; la del Cuestionario Básico, de 11 minutos.

¿Quiénes serán los censistas?

Los censistas serán personas capacitadas para llevar adelante el relevamiento censal. Tendrán una credencial que los identifica. Tradicionalmente nuestro país relevó los censos de población con personal de la estructura educativa. En las jurisdicciones donde el personal docente no fuera suficiente, se convocará a estructuras de personal pertenecientes a otros organismos públicos nacionales, provinciales o municipales. También se podrá recurrir a personas voluntarias que cumplan con los requisitos para desempeñarse como censistas.

¿Hay que esperar al censista en casa?

Sí, esto garantiza mejores resultados. El día del censo será feriado nacional, para asegurar que todos podamos estar en nuestras viviendas. Si usted debe salir de su casa, asegúrese de que en todo momento haya alguien que pueda responder las preguntas del censista.

¿Cómo identifico al censista?

Los censistas tendrán una credencial que los identifica, con el nombre, apellido, firma y sello autorizante. Usted debe pedírsela cuando lo visiten.

¿Es necesario que el censista ingrese a mi hogar para completar el cuestionario censal?

No es necesario. Puede responder todas las preguntas desde la puerta de la vivienda.

¿La persona que vive conmigo puede responder por mí, en caso de que tenga que ausentarme por algún motivo?

Sí, la entrevista puede ser respondida por la persona con quien comparte el hogar.

¿Cómo se determina quién es el jefe de hogar?

El jefe de hogar lo determinan las personas que viven allí. Es una figura que sólo se utiliza para determinar la relación de parentesco que tienen las demás personas que comparten el hogar.

¿Los bebés y ancianos también se censan?

Sí, todas las personas incluyendo a los bebés recién nacidos se censan.

¿Cuándo van a estar disponibles los resultados?

Resultados provisionales (total de población por sexo): 20 de diciembre de 2010
Resultados generales (cuestionario básico): 20 de junio de 2011
Resultados generales (cuestionario ampliado): 15 de diciembre de 2011

¿Las respuestas son confidenciales?

La información que se suministra es totalmente confidencial. Según lo determina la Ley de Esatdística 17622/68, el INDEC brinda los datos en forma agrupada de forma tal que no puedan individualizarse las respuestas. Para responder el cuestionario, no hace falta dar el apellido ni el DNI, sólo el nombre.

¿Qué hay que hacer el día del censo?

La población debe estar atenta a que pase el censista. Cuando llegue a su puerta, verifique su credencial y responda sus preguntas. El censista preguntará por las personas que pasaron la noche del 26 al 27 de octubre, en cada hogar, independientemente que vivan en forma habitual allí o no.

¿Tengo que presentar el documento al censista?

No hace falta presentar el documento para responder el censo. Sólo le pedirán su nombre. Las respuestas son confidenciales.

¿Es necesario dar mi apellido?

No, sólo el nombre de pila basta para identificar a la persona.

¿Dónde se censan las personas que se encuentran fuera de la ciudad, pero dentro del territorio nacional trabajando o estudiando ?

Las personas que se encuentren dentro de la República Argentina serán censadas en el lugar donde pasaron la noche anterior al día del censo.

¿Dónde se censan los que viven o se encuentran en el extranjero?

Las personas que se encuentren fuera del territorio nacional y no hayan pasado la noche del martes al miércoles en Argentina no serán censados.

¿Los comercios como los shoppings, kioscos, etc., deben estar cerrados el día del censo?

Sí, es un día que se declara feriado con el fin de que las personas puedan permanecer en sus casas y recibir al censista.

¿Cómo se censan las personas que están en tránsito como los trabajadores de transportes públicos y las personas que están de guardia en los hospitales?

Las personas que al momento del censo están en tránsito y viven solas, se deberán acercar a la escuela más próxima para censarse. En cambio, las personas que prestan servicio en hospitales o realizan algún tipo de guardia y también viven solas, lo harán con el censista que visita esa vivienda colectiva.

¿Los turistas también tienen que ser censados?

Sí, los turistas deben ser censados ya que el censo de hecho es como una foto instantánea de la República.

¿Se censan las personas que viven en los consulados extranjeros?

No, las personas que viven en los consulados extranjeros son considerados habitantes de ese país.

¿Cómo se censa la gente que pasó la noche del 26 al 27 de octubre viajando en avión?

Si viaja hacia la Argentina, se lo censará donde se encuentre al momento del censo. Si viaja fuera de Argentina, no se censa. Si viaja entre provincias, se lo censa donde se encuentre al momento del censo. Lo importante, es que sea censado una sola vez de modo de no duplicar la información.

Federación SITECH para este viernes por 24 horas en repudio a "los descomunales descuentos"

2010-10-05T23:21:00.000-03:00

Diario Chaco - Martes 05 de octubre de 2010.

Desde este sindicato aseguraron que la nueva medida de fuerza será este viernes con una concentración a las 9.30, frente a la Casa de Gobierno en Mitre y Marcelo T. de Alvear. El secretario general del gremio, Eduardo Mijno, explicó que “el paro responde a la actitud caprichosa del ministro al no mostrar intención de destrabar el conflicto salarial docente manteniendo el extorsivo fondo estímulo”. En este marco, aseguró además que desde esta entidad se manifiestan en repudio a los “descomunales descuentos realizados a los docentes por los días de paro”.

El documento expresa textualmente: “Federación SITECH comunica que se convoca a una nueva medida de fuerza para el día viernes 08 de octubre con una concentración que se realizará a las 9 y 30 horas frente a la Casa de Gobierno (Mitre y Marcelo T. de Alvear) en el marco de la Jornada de Protesta dispuesta por el frente de Gremios Estatales y Docentes.

Asimismo manifestamos que ´teníamos razón cuando advertimos a la docencia que no eran ´$150 al básico´ como lo manifestaba públicamente el Ministro de Educación, sino que tal como lo anticipamos eran $30, sumado a que actualmente ni siquiera se entiende la propuesta de ministro cuando nuevamente intenta confundir a la docencia y a la comunidad en general mezclando el básico con la antigüedad cuando expresa ´… el maestro de grado con 60% de antigüedad… percibirá…´.

Por otra parte, se mantiene la actitud caprichosa del ministro al no mostrar intención de destrabar el conflicto manteniendo el extorsivo fondo estímulo, en cuanto que las propuestas realizadas por este sindicato no significaban erogación alguna por parte del estado, ya que se planteó el pase al básico de todos los montos destinados al presentismo y el adelantamiento de los $ 50 que se incorporarían al básico en diciembre como resultado del saneamiento del código 319, o sea que se planteó una redistribución de fondos.

Por lo expuesto reiteramos la EXCLUSIVA responsabilidad del gobierno y puntualmente del Ministro de Educación en la continuidad del conflicto, ya que redistribuyendo los recursos con los que ya cuenta podría iniciar un camino otro camino y no lo hace.

Asimismo el ministro celebra públicamente ´medidas de dignificación salarial´, siendo que el responsable de que el salario docente sea ´indigno´ es solamente el Señor Ministro de Educación que implementó nuevamente en este año 2010 los montos en negro del código 319 y del presentismo mal llamado ´fondo estímulo a la calidad educativa´.

Por último, repudiamos los descomunales descuentos por días de paro realizados al sector docente, único sector que los sufrió, donde en algunos casos los docentes quedaron prácticamente sin percibir haber alguno, manifestando claramente la arbitrariedad con la que se maneja el Ministro de Educación y el accionar represivo de este ´ministro progresista´.

Desde el frente de gremios estatales se mostrará la solidaridad para con el sector docente por los exorbitantes descuentos aplicados a los trabajadores de la educación, por lo que en la concentración se dará a conocer a la sociedad este tema, agregando un documento que se entregará al Poder Judicial y una presentación al Superior Tribunal de Justicia referente a estos descuentos abusivos e ilegales.

Por último, reiteramos la convocatoria a la Concentración a realizarse el día 08 de octubre en Mitre y Marcelo T. de Alvear a las 9 y 30 hs donde se contará con la presencia de docentes de distintas localidades del interior de la Provincia”, concluye el mismo.

Aerochaco: De eso no se habla

2010-10-02T19:50:00.000-03:00

Un Servicio para pocos que le sale muy caro a la provincia.

Diario Nalá - 30/09/10.

El déficit millonario que le genera al Chaco la financiación de Aerochaco, empresa regenteada por Mac Air-del grupo Macri- es inadmisible, más en una provincia en donde hasta el propio gobernador reconoció el año pasado que administra los peores indicadores sociales del país y reconoció como un “gran problema” de su gestión para revertir la alta cantidad de niños chaqueños desnutridos. Lo concreto y real es que el padre de Mauricio Macri, a través de Mac Air, obtiene ganancias fabulosas sin invertir, y lo que es peor aun, sin brindar a la población local un servicio idóneo, barato, ni eficaz, puesto que los vuelos de Aerochaco son casi nulos.

Para graficar la gravedad de los negociados poco favorables de la empresa aérea de la provincia veamos los datos que dio el INDEC hace poco sobre la ciudad de Resistencia y la provincia en general:

El Gran Resistencia, una de las ciudades más comprometida del país con el 21 % de la población bajo la línea de la pobreza y el 7,8% es indigente. Datos privados y la Iglesia dicen que la pobreza llega al 47,7%, y el gobierno provincial admite un 30,5%.

El INDEC, sin embargo señaló una mejora en los indicadores de la capital: bajó 9,1 puntos porcentuales, al pasar del 35,4 al 26,3 por ciento del primer semestre de 2008 al mismo período de 2009. En tanto, el número de indigentes cayó a casi la mitad, al pasar del 14,6 al 7,8 por ciento, en el mismo período.

El Presidente de la Fiduciaria del Norte, Patricio Fiorito, dijo recientemente que "se está cercano a lograr el punto de equilibrio para cubrir los gastos y que para lograrlo solo es necesario obtener, por parte de la Secretaría de Transporte de la Nación, las pertinentes habilitaciones de tráfico internacional para vuelos no regulares (charters), actualmente en arduas gestiones".

"La intervención inteligente del Estado", como lo habían calificado desde el Gobierno a la operatoria, aparentemente no alcanza a cubrir las expectativas esperadas, y eso se desprende de los números oficiales enviados por la Fiduciaria del Norte, donde claramente se vislumbra que mensualmente el Gobierno del Chaco está transfiriendo dinero o pagando cheques por sumas que rondan los 2 millones de pesos", manifestó Terada.

Además, explicó Terada que "ese dinero que se está utilizando para sostener una línea aérea que demanda altos costos para el Chaco, podría utilizarse para solucionar problemas concretos que afectan directamente a la población chaqueña como la pobreza, indigencia, desnutrición, la falta de agua potable en localidades del interior y la sequía, entre otros".

Se la puede ver como una trama compleja, cuyos engranajes son sociedades, nombres fantasma y contratos más o menos privados. Pero también se la puede presentar como la sencilla historia de la firma de un secretario de Estado, con la que dio lugar a una línea aérea provincial con ambiciones desmedidas. En Aerochaco está el secreto. Aerolínea provincial quebrada en los años 80, fue recuperada en octubre de 2008 y se proyectó en el imaginario del gobernador de Chaco, Jorge Capitanich, como la línea de bandera del Mercosur. Sólo que, es un sueño que no se emparenta para nada con la realidad. Además es un negocio fabuloso que no requiere ningún tipo de riesgo para una empresa privada cuyo garante, a través de fondos, es el estado chaqueño.

Hasta ahora, según la propia Aerochaco, los ingresos por venta de pasajes no alcanzan para cubrir ni la mitad de los giros. A Macair le pagan todo. Los pasajes completos -aunque el avión vuele vacío-, los sueldos del personal, los seguros, la atención de los pasajeros en tierra, el combusible, el mantenimiento del avión y los respuestos, según surge del acuerdo de partes firmado el 26 de noviembre del año pasado. "Es por lo menos un muy mal negocio para la provincia", dice Terada.

Habrá que hacer una buena relación de restas de millones de dólares asegurados contra todo riesgo, balanceado contra un 46% reconocido oficialmente de ocupación real, con pasajes a mitad de tarifa de la competencia, encima, casi todos comprados por el propio gobierno. Un verdadero negocio de “política inteligente” como definieran desde el gobierno la aventura-mala- que significa Aerochaco.

NUMEROS DE UN NEGOCIO POCO FAVORABLE PARA EL CHACO

Publicidad: El Estado se hace cargo de todos los gastos.

Servicio de comercialización: $38.216 mensuales más IVA. Son $554.896.32 por año.

Oficinas Aeroparque: $12.000 mensuales más IVA. Son $174.240 por año.

Administración Resistencia (Aeropuerto), $9.000 mensuales más IVA. Son $130.680 por año.

Uso del sistema Call Center: $12.000 mensuales más IVA. Son $174.240 por año. El Estado se hace cargo de todos los gastos.

Costo de servicio telefónico: $26.000 mensuales más IVA. Son $377.520 por año.

Costo del servicio de control de inventarios de la empresa Reciber: a determinar. El Estado se hace cargo de todos los gastos.

Costo del sistema CUTE: a determinar. El Estado se hace cargo de todos los gastos.

Costo de utilización de tarjetas de crédito y débito: a determinar. El Estado se hace cargo de todos los gastos.

Tasas e impuestos sobre operaciones de crédito y débito: El Estado se hace cargo de todos los gastos.

Horas block avión chico: u$s1.163 más IVA. Son $6.501.402.60 por 1.200 horas anuales, que se pagan sí o sí.

Horas block avión grande: u$s4.505 más IVA. Son $33.578.468 por 1.600 horas anuales, que se pagan sí o sí.

Pago adelantado por inversiones realizadas: u$s1.106.795. Son $4.261.160.

Costo combustible (según expertos técnicos de Aerolíneas, representa aproximadamente el 38% del costo de una hora block). Son $15.230.350 anuales para ambas aeronaves.

Costo tasas de aeropuerto, sobrevuelo, aterrizaje y estacionamiento: (muy variable, según expertos de Aerolíneas, aproximadamente 20% del costo de una hora block). Son no menos de $8.015.974 anuales por ambas aeronaves.

Todo gasto emergente no contemplado en el convenio. Sin publicidad y otros rubros arriba consignados: $68.999.230 anuales.

Más que un mal negocio es un pésimo convenio que lo terminan pagando todos los habitantes de la provincia para un servicio de tres dias a la semana.

Podríamos interrogarnos: ¿Vale la pena que Chaco se involucre en una negociación tan desfavorable con los indicadores sociales por el piso?¿Cuál es el sentido de mantener una empresa sin revisar el costo de las arcas provinciales y con un servicio tan innecesario como ineficaz?

Si ese costo, gastado en un servicio elitista, es destinado, como lo expresara oportunamente la diputada Terada, a paliar el hambre de los 12 mi chicos desnutridos que tiene la provincia,números reconocidos hasta por el mismísmo Capitanich, pasará a ser un aporte, una inversión. La provincia chaqueña dejará de ser, al menos un poco, menos pobre. Recién entonces diríamos que verdaderamente hay voluntad política de alejar al Chaco de lo que es hoy: un sinónimo de pobreza.

Datos y estadísticas: Argensur, Perfil, El Argentino, Le Doy mi Palabra, Corrientes Hoy

Producción Periodística: Leo Spinoza

El laberinto de la ciencia argentina

2010-09-26T00:28:00.000-03:00

En Basta de historias (Sudamericana), el reconocido periodista sostiene que los países latinoamericanos están demasiado inmersos en la revisión constante de su historia, que los distrae de lo que debería ser su principal prioridad: mejorar sus sistemas educativos. En este fragmento, la crisis de la UBA

Andres Oppenheimer

La Universidad de Buenos Aires (UBA), la mayor universidad estatal y tradicionalmente la de mayor prestigio del país, había tenido una época de oro durante el siglo pasado, y ha tenido como estudiantes o profesores a cinco ciudadanos argentinos galardonados con el premio Nobel: Carlos Saavedra Lamas (1936), Bernardo Houssay (1947), Luis Federico Leloir (1970), Adolfo Pérez Esquivel (1980) y César Milstein (1984).

Su momento de mayor prestigio había sido a mediados del siglo, desde la presidencia de Arturo Frondizi en 1958 hasta el golpe militar de 1966, cuando se crearon varias facultades y se le dio un gran impulso a la investigación científica. Pero de allí en adelante, sucesivas purgas ideológicas -primero desde la derecha, y en años más recientes desde la izquierda- hicieron que muchos docentes e investigadores fueran separados de sus puestos o emigraran, y el nivel académico cayó en picada. Hoy la que fuera una de las mejores universidades latinoamericanas es un monumento al estancamiento académico, el aislamiento internacional y la falta de innovación.

A pesar de ser una de las universidades más grandes de Latinoamérica, con 321.000 estudiantes, y de tener un plantel de profesores y estudiantes de un nivel intelectual que a muchos países les gustaría tener, la UBA no aparece -o está abajo- en los principales rankings internacionales de las mejores universidades del mundo. El ranking del Suplemento de Educación Superior del Times de Londres no incluyó a la UBA en su listado de las mejores 200 universidades del mundo de 2009. Y el ranking de la Universidad de Shanghai, China, coloca a la UBA en el grupo de universidades que están en los puestos 150 y 200 en su ranking.

La culpa es de los rankings

En muchos otros países, semejante dato sería motivo de un escándalo nacional, y la sociedad civil le estaría reclamando al gobierno airadamente que explique el bajo rendimiento del dinero de los contribuyentes para subvencionar a la mayor universidad del país. En Argentina, sin embargo, no se produjo un revuelo semejante, y el gobierno de la presidente Cristina Fernández de Kirchner reaccionó con soberbia: según el gobierno, la culpa es de los rankings.

No es broma: casi todos los funcionarios con quienes hablé en Argentina, desde el ministro de Educación para abajo, me dijeron que estos rankings son deficientes. Según ellos, es injusto medir las universidades con base en parámetros como su cantidad de premios Nobel en ciencias, el número de citas de sus investigadores en publicaciones académicas internacionales escritas en inglés y el número de estudiantes internacionales que van a estudiar a sus aulas.

Según el gobierno argentino, estos medidores tienden a perjudicar a las universidades argentinas porque no valoran lo suficiente la labor académica en las ciencias sociales y humanas, o los trabajos científicos que no están escritos en inglés, o a las instituciones de educación superior que no se han ocupado demasiado de promover los intercambios estudiantiles con el exterior. [...]

En otro de los parámetros usados por los rankings de las universidades, el registro de patentes internacionales, la UBA ni aparece en el mapa.

Según datos del registro de patentes internacionales de Estados Unidos, las principales universidades -tanto de los países ricos como del mundo en desarrollo- están patentando cada vez más productos, no sólo para elevar sus respectivas contribuciones a la economía nacional sino también para aumentar sus respectivos ingresos. La Universidad de California registró 237 patentes en 2008; la Universidad Tsinghua, de China, 34; la Universidad de Tel Aviv, Israel, 13; la Universidad Nacional de Seúl, Corea del Sur, 11; la Universidad Nacional de Singapur, 10. Comparativamente, la UBA no registró ni una sola patente. Si en lugar de considerar las patentes registradas ese año en particular tomamos el total de patentes registradas entre 2004 y 2008, la Universidad Nacional de Singapur y la Universidad Hebrea de Jerusalén registraron 84 patentes cada una, la Universidad Nacional de Seúl 37 y la UBA ninguna, o menos de las cinco requeridas para figurar en la lista.

Para muchas de las universidades de todo el mundo, sus patentes registradas son una significativa fuente de ingresos para contratar mejores profesores nacionales y extranjeros, crear nuevas escuelas e invertir en investigación. La Universidad de la Florida, por ejemplo, inventó en 1965 un producto contra la deshidratación -el Gatorade- que patentó en su momento y hasta el día de hoy le reporta millonarios ingresos a esa casa de estudios, especialmente después de que el producto se convirtió en la bebida oficial de la Liga de Fútbol Nacional de Estados Unidos y la marca fue adquirida por PepsiCo.

¿Cómo puede ser que la principal universidad de Singapur, un país con apenas 4.6 millones de habitantes, que antes de su independencia en 1965 tenía menos de la mitad del PBI de Argentina, o la Universidad de Seúl de Corea del Sur, otro país con un pasado con mucha mayor pobreza que Argentina, registren tantas más patentes que la UBA?, les pregunté a varios expertos en educación superior. Hay varios motivos, incluyendo el hecho de que las universidades argentinas no tienen una cultura de investigación aplicada, ni mecanismos eficientes para inventar productos comercializables. Sin embargo, la mayoría de quienes consulté me señalaron un motivo mucho más sencillo: la UBA, al igual que las demás universidades estatales argentinas, destina una gran parte de los recursos que le da el Estado -unos 400 millones de dólares por año- a carreras que son muy interesantes, pero no muy productivas para sus estudiantes, profesores o investigadores.

En un país que necesita desesperadamente ingenieros, agrónomos y geólogos para desarrollar sus industrias, las universidades estatales argentinas están produciendo principalmente psicólogos, sociólogos y graduados en humanidades. No es casual que Argentina sea el país que tiene la mayor cantidad de psicólogos per cápita del mundo, y que una zona muy popular de Buenos Aires lleve el nombre de Villa Freud. El país tiene 145 psicólogos por cada 100.000 habitantes, comparado con 85 psicólogos en Dinamarca y 31 en Estados Unidos, según datos de la Organización Mundial de la Salud.

En la UBA, se gradúan 1500 psicólogos y apenas 500 ingenieros por año, según datos oficiales de esa casa de estudios. Un verdadero disparate. Y si se consideran algunas carreras de ingeniería en particular, como ingeniería industrial, donde se reciben apenas 150 graduados por año, la mayor universidad argentina está produciendo nada menos que 10 psicólogos para ponerle las ideas en orden a cada ingeniero industrial.

Y tampoco se trata de un fenómeno exclusivo de la UBA. A nivel nacional, contadas todas las universidades públicas y privadas del país, Argentina produce alrededor de 4600 psicólogos y apenas 146 licenciados en ciencias del suelo por año.Es un dato aterrador, considerando que el país tiene una gran cantidad de industrias petroleras y mineras que constantemente requieren nuevos geólogos, y con mejor formación que los que están disponibles. Según datos de la Unesco, mientras la cifra de estudiantes universitarios que cursan carreras de ciencias, ingeniería o manufacturas es de 40 por ciento en Corea del Sur, 38 por ciento en Finlandia, 33 por ciento en Venezuela, 31 por ciento en México, 28 por ciento en Chile y 23 por ciento en Costa Rica y Honduras, en Argentina es sólo de 19 por ciento.

Villa Freud

¿No es un disparate tener tantos jóvenes estudiando psicología con dinero del Estado, pagado por los contribuyentes?, le pregunté a Lino Barañao, el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, en una entrevista en su despacho. Barañao, uno de los pocos funcionarios argentinos que me dieron la impresión de estar más o menos al tanto de lo que está ocurriendo en el resto del mundo, sonrió, y asintió con la cabeza. Señalando que la UBA tiene 27.000 estudiantes de psicología y las empresas argentinas requerirán unos 19.000 graduados en computación en los próximos cinco años, Barañao bromeó que "una universidad que forma 27.000 psicólogos y tiene un déficit de 19.000 programadores de computación en los próximos cinco años, probablemente necesite 27.000 psicólogos". En otras palabras, el país tiene un serio trastorno psicológico.

Curioso de saber si realmente existe en Argentina una fuerte demanda de programadores de computación, visité al director del Departamento de Computación de la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA, Hugo Scolnik. El académico, un científico graduado en la Universidad de Zurich que ha enseñado en todo el mundo, me recibió en su despacho, un cuarto pequeño, con techo de madera, y una laptop Toshiba -la suya particular- sobre su modesto escritorio. [...]

Tras las presentaciones de rigor, le pregunté cómo se puede explicar que haya tantos estudiantes de psicología y sociología que tienen grandes posibilidades de no encontrar trabajo, si -tal como me habían dicho el ministro Barañao y varios empresarios argentinos- era un secreto a voces que había escasez de programadores de computación, ingenieros y geólogos. ¿Es cierto que en su departamento consiguen trabajo todos los graduados?, le pregunté. Scolnik confirmó lo que me había dicho el ministro: "Consiguen trabajo mucho antes de graduarse. En segundo año ya trabajan".

¿Y si es así, por qué hay tan pocos jóvenes estudiando ciencias de la computación?, le pregunté, notando que en su carrera estudian sólo 600 estudiantes. Scolnik respondió que "la gente le tiene mucho miedo a lo que son las ciencias exactas, las matemáticas y todos estos tipos de cosas. Son más fáciles otras carreras, como literatura, filosofía y abogacía. El tema es cómo convencer a nuestra sociedad de que hay otras oportunidades que no pasan por ser médico o abogado. Acá, en nuestra facultad, tienen una profesión con una salida laboral espectacular, excelentes sueldos...Y bueno, no se deciden. Les cuesta mucho. Lo ven muy difícil".

Sitech Federación: "Educación miente, los $150 serán $30"

2010-09-26T00:00:00.001-03:00

Data Chaco - 25/09/10.

"Al mismo tiempo el Ministro de Educación miente a la docencia y la comunidad diciendo que son $150 al básico cuando en realidad es una redistribución de un monto que ya se cobraba, por lo tanto los docentes verán en el mes de noviembre igual sueldo y en algunos casos disminución de sus salarios de bolsillo. En otras palabras los $150 se convertirán en $30", resaltó el sindicato.

NO SON $150, SON $30
Sitech Federación, en su Congreso realizado este sábado en Quitilipi, expresó "el total rechazo a la propuesta realizada por el Ministro porque se mantiene la política del chantaje a través del fondo estímulo, evidenciando falta de voluntad política para iniciar el proceso de superación del conflicto, en el terreno salarial asi como también en las condiciones en las que trabaja el docente".

El gremio enfatizó: "En este sentido este funcionario mantiene una actitud caprichosa y antojadiza, en cuanto que el reclamo salarial mas inmediato de convertir el fondo estímulo y el resto no remunerativo al básico, ya que no implica erogación alguna por parte del Estado, por lo que deberá dar explicaciones a la docencia y comunidad, que pudiendo iniciar el proceso resolución mantiene esta actitud de confrontación chantajista".

"Debemos aclarar" -sigue el gremio- "que esta oferta mantiene el pago del presentismo, herramientas con la cual los gobiernos pretenden desactivar cualquier tipo de lucha, aprovechando las necesidades económicas de los trabajadores. Asimismo recordamos que este mecanismo fue unos de los pilares del neoliberalismo, política ésta que trajo como consecuencia la precarización laboral y la concentración de la riqueza en pocas manos. Por lo cual se acentúa la contradicción de un discurso progresista del ministro y del propio gobierno, manteniendo esta política".

Y afirman: "Con asombro escuchamos de las palabras del ministro que desvaloriza la herramienta de lucha a través del paro, siendo que hasta no hace mucho era un dirigente gremial de UTrE CTERA que incitaba a los docentes y alumnos del Instituto San Fernando Rey a luchar utilizando este mecanismo. Si no existe mayor contradicción que la antes expuesta, podrá o se animará a explicar por que antes las medidas de fuerzas eran instrumentos válidos para modificar la realidad y el salario docente, y es más, toma medidas represivas contra el docente como ser el pago del presentismo y los abusivos descuentos, acaso no recuerda la docencia cuando el subsecretario Cacho Quirós y la subsecretaria Norma Papinutti realizaban huelga de hambre para que devolvieran los descuentos realizados por paros, claro está que no eran funcionarios".

"Al mismo tiempo este ministro, dice mantener el dialogo y para eso llama a los gremios amigos, que consienten toda esta política, dando a entender que existe un verdadero diálogo y en realidad es un monólogo, quedando en evidencia que estos sindicatos se oponen solo de palabra, pero en los hechos lo aceptan y permiten la aplicación de la perversa política neoliberal", prosiguió el gremio.

Asimismo acotan: "No hay explicación como se impuso y se mantuvo el presentismo siendo que todos los sindicatos docentes expresaron de la boca para afuera su rechazo. ¿Acaso se olvidan esos sindicatos cuando nuestro gremio propuso a comienzos de año en Comisión de Política Salarial repudiar los descuentos por días de paro, presentismo y montos en negro, y en respuesta se obtuvo sólo el silencio por parte de estos, quedando demostrada que la comisión de política salarial es una reunión del ministerio con sus amigos, algunos de ellos pseudo-sindicales?".

"Al mismo tiempo el Ministro de Educación miente a la docencia y la comunidad diciendo que son $150 al básico cuando en realidad es una redistribución de un monto que ya se cobraba, por lo tanto los docentes verán en el mes de noviembre igual sueldo y en algunos casos disminución de sus salarios de bolsillo. En otras palabras los $150 se convertirán en $30", resaltó el sindicato.

"Desde Federación SITECH a través de su Congreso se ha decido seguir trabajando en el frente gremial conformado por muchos sindicatos estatales y asociaciones de jubilados, en pos de la unidad sindical para conseguir una verdadera recomposición salarial para todos los sectores acorde a la inflación real" expresaron en el comunicado.

Al mismo tiempo el Congreso dejó reflejado que "a través de su trabajo y de su coherencia en los reclamos, es el único sindicato docente que mantiene la independencia de todos los gobiernos de turno, por ello seguirá luchando a través de distintas acciones directas e indirectas que no sólo tienen que ver con la recomposición salarial sino también con asignaciones familiares, devolución de descuentos de días de paro, devolución de los intereses de la 4044, devolución del congelamiento de la antigüedad, situación de la obra social, entre otros temas".

Es "insuficiente" el blanqueo de $150 del Fondo Estímulo, dice Atech

2010-09-25T22:59:00.000-03:00

Data Chaco - 24/09/10.

Rosa Petrovich afirmó que la asamblea del gremio "reivindicó", no obstante, "haber logrado arrancar la definición política para incorporar el presentismo al valor del punto, camino a la eliminación de la nefasta política de los montos en negro", aunque remarcó que el reclamo era la redistribución de todo el Fondo Estímulo.

Atech consideró "insuficiente" la incorporación al valor del punto de $150 del Fondo Estímulo, a partir de octubre, anunciado este viernes por el ministro de Educación, Francisco Romero, en respuesta al reclamo salarial, y se declaró en estado de sesión permanente.

Así lo resolvió la Asamblea Extraordinaria del gremio, que sesionó este viernes, hasta pasadas las 14, para tratar la respuesta del gobierno.

Así, la secretaria general, Rosa Petrovich, indicó que se trata de una "incorporación al valor del punto del rubro temporario y en gris, que se viene implementando desde marzo de este año, en concepto de Fondo Estímulo o presentismo", y remarcó que "el planteo del gremio ha sido la incorporación de la totalidad del monto destinado a dicho fondo sobre la base de los $ 400 previstos para el pago del mismo a los docentes y a partir del mes en curso (septiembre)".

La dirigente destacó también que "tal reclamo no le significa ninguna erogación al Estado, en razón de que dicho fondo tiene la variante de los aportes incorporada desde el principio de su implementación, y la respuesta gubernamental es la de la incorporación de un monto de $150 en una primera etapa a partir del próximo mes de octubre, con el compromiso de establecer en una mesa de trabajo a llevarse a cabo en la semana del 11 al 16 de octubre próximos la segunda etapa para la conversión del resto", y agregó que "la traducción en valor del punto de los $150 anunciados por el gobierno no significa la inclusión de $150 al básico, sino que decididamente lo que va a representar es el incremento del valor del punto en su equivalente".

Además, Petrovich señaló que la asamblea de Atech, no obstante, "reivindicó el paso adelante -más allá de la insuficiencia del monto- que significa el hecho logrado por la docencia chaqueña a través de la ATECH de comenzar a direccionar los montos en negro o grises, y particularmente de haber arrancado la decisión política del Gobierno provincial de comenzar con la erradicación definitiva del famoso Fondo Estímulo o presentismo, que como lo calificara ATECH desde siempre tiene la base del chantajismo, aparte de ser un rubro temporario, de que lo percibieran solamente algunos docentes y de que no lo percibiera ningún colega jubilado".

La dirigente marcó que "en los hechos, la medida significará incorporar la masa de dinero destinada por el Gobierno para el cuestionado fondo estímulo (temporario), al sueldo de los docentes chaqueños de manera definitiva, abarcando a los activos y jubilados, se lo cobrará (traducido en valor punto) de manera permanente aún en vacaciones, repercutiendo en el sueldo anual complementario (aguinaldo) y definitivamente el dinero en cuestión pasará a formar parte del presupuesto actual para el salario docente, quedando incorporado a él, sin que “mañana” pueda ser “borrado” de un plumazo como lo que representa cualquier monto en negro o gris, por el Gobierno de turno, lo que mejorará sustancialmente aumentos futuros al sueldo básico de cada docente".

Por otra parte, la asamblea de Atech se declaró en estado de sesión permanente para, con la definición que vaya a surgir de la mesa de trabajo prevista para la semana del 11 al 16 de octubre próximo, con el Ministerio de Educación, con el fin de convertir en valor del punto lo que aún queda pendiente del monto del fondo estímulo o presentismo, para su erradicación definitiva, apostando firmemente a la mejora de la calidad del salario de los educadores chaqueños.

Finalmente el gremio ratificó el reclamo de que los $50 previstos para pagarse en diciembre sean pagados con el mes en curso, como por supuesto, el reclamo por la recomposición salarial –discusión que aún no se ha iniciado en la Provincia para el sector docente-, reiterando su parámetro histórico para que el sueldo básico de quienes menos ganan sea equivalente en su 80 % al costo de la canasta familiar.