Docentes del Chaco y Sus Vivencias -Argentina- "Un pueblo inculto es más fácil de dominar"

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viernes, julio 13, 2012

Los peligros del exceso de fósforo en los alimentos


La abundancia de fósforo en la sangre está asociada a mayor mortalidad cardiovascular en los pacientes con insuficiencia renal. Recientemente también se encontró que niveles de fósforo dentro del rango normal alto, aumenta la mortalidad en la población general.

Especialistas médicos insisten en que "es indispensable que las empresas alimenticias sean obligadas a identificar en las etiquetas de los productos el tipo y cantidad de aditivos a base de fósforo que agregan en los alimentos procesados y comidas rápidas. Un relevamiento reciente sobre 81 productos procesados (lácteos y derivados, embutidos y derivados, carnes y derivados, pan y galletitas, cereales y derivados, bebidas y otros) mostró que el 100% de ellos contenían aditivos a base de fósforo sin indicar la cantidad de fósforo que agregaba a los alimentos.

De los 81 productos, 72 especificaban los aditivos con su nombre mientras que 9 publicaban sólo el número del aditivo lo que impide su clara identificación por parte del público en general. En forma creciente, las empresas procesadoras de alimentos están agregando aditivos a base de fósforo (fosfato de sodio, pirofosfato, entre otros) a alimentos procesados con el objetivo de mejorar el sabor, preservar la humedad o el color, estabilizar las comidas y para aumentar la vida de los productos en la góndola.

"Esto se ve especialmente en las carnes y embutidos, quesos y derivados de lácteos, productos de panadería, repostería y bebidas. Estos aditivos son la fuente de fósforo dietético que más creció en las últimas dos décadas y puede contribuir a casi un tercio de la ingesta global de fósforo de la población en general", señaló Armando Negri, médico Nefrólogo del Instituto de Investigaciones Metabólicas.

Esta situación acarrea dos problemas en simultáneo: la ingesta excesiva y además “inconsciente”. Es que estos aditivos a base de fósforo son agregados a alimentos que naturalmente ya contienen fósforo en diversa proporción, y por otro lado, su presencia no es informada con claridad en las etiquetas de los productos por lo que el consumidor lo ingiere en exceso y sin tener conocimiento, con probables consecuencias para la salud.

El especialista comentó que "después del calcio, el fósforo es el segundo mineral presente en nuestro cuerpo y cumple un papel determinante en la estructura y función del organismo ya que se encuentra en todas las células y, por tanto, participa de casi todos los procesos metabólicos. En especial se encuentra almacenado en los huesos y dientes".

"El fósforo se encuentra en la mayoría de los alimentos por lo que su carencia es muy rara. Para la población en general, el problema radica entonces en la presencia excesiva de fósforo inorgánico en sangre (hiperfosfatemia) ya que no presenta síntomas y sólo puede ser detectada en análisis de laboratorio. El rango normal de fósforo es de 2,5 a 4,5 mg/dL. Un grupo especialmente afectado por esta situación son las personas con insuficiencia renal crónica ya que la principal vía de eliminación del fósforo es el riñón, órgano que está dañado en estas personas comprometiendo su excreción", explicó.

El exceso de fósforo en sangre no presenta síntomas y de ahí su peligrosidad latente. En efecto, hay una fuerte evidencia científica que la hiperfosfatemia está asociada a mortalidad cardiovascular en los pacientes con insuficiencia renal y podría estar vinculada además al desarrollo de calcificaciones vasculares, hiperparatiroidismo secundario y enfermedad ósea, y progresión de la enfermedad renal.

Sugerencia
En conclusión, los especialistas recomiendan que se mantenga una dieta con alimentos frescos no procesados como frutas, verduras y carnes magras que no contienen estos aditivos, especialmente para las personas que conocen que tienen algún tipo de enfermedad renal y que se exija a la industria alimentaria la clara identificación y cuantificación sobre el contenido real de fósforo de los productos procesados. El equilibrio de la naturaleza tiene su correlato en el cuerpo humano y cada persona tiene la posibilidad de mantenerlo con una sana alimentación. (Fuente: Asteriscos.tv)

miércoles, julio 11, 2012

Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología


MINISTRO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. Neri Francisco Enrique Romero
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 10
Teléfono: (03624) 453016 / 17
Fax: (03624) 423637 Internos 4980 - 4153 - 4146
ministro_educacion@ecomchaco.com.ar

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Prof. Daniel Farías
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 10
Teléfono: (03624) 453001
Fax (03624) 414938 Internos 4293 - 4281 - 4135
sedumeccyt@ecomchaco.com.ar
danfarias40@yahoo.com.ar
Secretaría Administrativa: Internos 4293 - 4281 - 4135
Mesa de entradas: (03624) 453001 interno 4201
Área cont able: (03624) 414986 Interno 4186
Depart amento Administrativo: (03624) 453001 Internos 4148 - 4149

SUBSECRETARÍA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Puerto Barranqueras
Teléfonos: (03624) 488686
medusubseccyt@ecomchaco.com.ar
Mesa de Entradas
Teléfono: (03624) 488687
meduc.subseccyt@ecomchaco.com.ar
meduc.gbenitez@ecomchaco.com.ar

SUBSECRETARÍA DE ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL
Prof. Carlos Davel Quirós
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 10
Teléfono: (03624) 414947 Interno 4144
subse.coor.ejec@hotmail.com
Depart amento Administrativo: internos 4144 -4152

SUBSECRETARÍA DE INTERCULTURALIDAD Y PLURILINGÜISMO
Prof. Elizabeth Guadalupe Mendoza
Roque Sáenz Peña 341
Teléfono: (03624) 453822
meduc.egmendoza@ecomchaco.com.ar
chacointercultural@hotmail.com
Consultas e información
interculturalyplurilingue@gmail.com
Cursos de formación y capacitación docentes
pepcursos@yahoo.com.ar

CONSEJO DE EDUCACIÓN
Griselda Galeano
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 4
Teléfono: (03624) 414943 Internos 4245 - 4943

DEPENDENCIAS DE SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE NIVELES Y MODALIDADES
Prof. Irma Artemia Sardina de Bosco
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 2
Teléfono: (03624) 414908 Interno 4908
Secretaría: (03624) 414908 Interno 4960
Mesa de Entradas: (03624) 414900 Interno 4112
nivelesymodalidades@yahoo.com.ar
Área Contable: (03624) 414986 Interno 4186
Dirección de Programas y Trayectos Nacionales
Lic. Liliana Mercedes Fernández
Teléfono: (03624) 414960 Interno 4960
nivelesymodalidades@yahoo.com.ar
limefe_14@yahoo.com.ar
Coordinación Técnico Contable de Programas Nacionales
Teléfono: (03624) 4414992 Internos 4292 – 4143
Dirección de Educación en Contexto de Privación de Libertad
Teléfonos: (03624) 414975 - 414900 Internos 4075 - 4237
direcciondecontexto.enci erro@gmail.com
Dirección de Nivel Inicial
Miryam Liliana Alí
Teléfono: (03624) 414949 Interno 4949
direccionnivelinicial@yahoo.com.ar
http: //direcciondenivelinicial.blogspot.com
Dirección Nivel Primario
Miryam Isabel Gómez
Teléfono: (03624) 414916 Interno 4916
direcnivelprimariochaco@yahoo.com.ar
Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE)
(03624) 414912 Interno 4912
meduc.piie@ecomchaco.com.ar
Dirección de Nivel Secundario
Prof. Sonia A. Soto
Interno: 4120
nivelmedio2009@hotmail.com
Dirección de Nivel Terciario
Prof. Ester Gauna
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 8
Teléfono: (03624) 453010 Internos 4235 - 4230
coordinacionsuperiorchaco@yahoo.com.ar
Dirección de Educación Artística
Ana María Souilhé
Teléfono: (03624) 414942 Interno 4942
educartisticachaco@yahoo.com.ar
Dirección Educación Rural
Duilio Enrique Martínez
Teléfono: (03624)414962 Interno 4962
arearural2009@yahoo.com.ar
Proyecto de Mejoramiento de la Educación Rural (PROMER)
Teléfono: (03624) 453160 Interno 4111
kikedebermejo@yahoo.com.ar
Dirección Educación Física
José Ignacio López
Teléfono: (03624) 414930 Interno 4930
cpef.chaco@yahoo.com.ar
Dirección de Educación Especial
Marta Beatri z Insaurralde
Teléfono: (03624) 414942 Interno 4942
meduc.edespecial@ecomchaco.com.ar
m.especial@yahoo.com.ar
Dirección de Educación Técnica y Profesional
Carina de la Merced Maggio
Teléfono: (03624) 414982 Interno 4982
direc.tecnicayfp@yahoo.com.ar
Dirección de Servicio Bibliotecario
Elisa Noemí Balbuena
Teléfono: (03624) 414900 Interno 4097
direccionde.biblioteca@gmail.com
elisanbalbuena@hotmail.com
conabip@gov.ar
Dirección Educación Permanente de Jóvenes y Adultos
Griselda Moré
Gobernador Bosch Nº 99- Nave 2
Teléfono: (03624) 414965 Interno 4965
meduc.diradultos@ecomchaco.com.ar
Dirección de Educación Pública de Gestión Privada
Juan Ramón Meza
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 9
Teléfono: (03624) 414925 Interno 4225
juanramonmesa@hotmail.com
Depart amento Habilitaciones: Teléfono (03624) 453006 interno 4228
meduc.educprivada@ecomchaco.com.ar
Depart amento Subvenciones y Transferenci as: Teléfono (03624) 453006 interno 4227
meduc.deprivfondo@ecomchaco.com.ar
meduc.depriv@ecomchaco.com.ar
Plan de Lectura
Oscar Yaniselli
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 2
Teléfono: (03624) 414900 Interno 4097
planlecturachaco@gmail.com

DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN EDUCATIVA
Lic. Viviam Polini
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 11
Teléfono: (03624) 453003 Interno 4041
meduc.dnggestion@ecomchaco.com.ar
meduc.dnggestion@chaco.gov.ar
viviampolini@hotmail.com
Depart amento Gestión Administrativa: (03624) 453003 Interno 4042
Mesa de Entradas y Salidas: interno 4043
meduc.dnggestion@chaco.gov.ar
Dirección Regional Educativa I
Asunción del Carmen Ramírez de Booth
Ingenieros s/Nº
(3540) - Villa Ángela
Teléfono: Regional (03735) 421548
Teléfono: Oficial (3624) 812606
meduc.dirreg3@ecomchaco.com.ar
asuncionrb@hotmail.com
Dirección Regional Educativa II
Frete Silvia lilian
25 de Mayo 375
Teléfono: Regional (03644) 481555
Teléfono: Oficial (03644) 812595
(3530) Quitilipi
Silvialilian65@hotmail.com
meduc.dirreg10@ecomchaco.com.ar
Dirección Regional Educativa III
Mónica Liliana Von Siebenthal
Avda. 9 de Julio 284 - Resistencia
Teléfono: Oficial (03624) 812593
Teléfono: Regional (03624) 488695
monica.von@hotmail.com
meduc.dirreg8@ecomchaco.com.ar
jobkiler@hotmail.com
Dirección Regional Educativa IV
Griselda Patricia Herrera
Mitre y 25 de Mayo
(3722) Las Breñas
Teléfono: (03731) 460982
Teléfono: Oficial (03624) 812609
meduc.dirreg6@ecomchaco.com.ar
herreragriseldapat ricia@hotmail.com
Mesa de Entradas y Salidas
Teléfono: (03731) 460635
meduc.dirreg6@ecomchaco.com.ar
Dirección Regional Educativa IV Subsede General Pinedo
Maricel Edith Sartor
Calle 8 entre 19 y 21
(3732) - Pinedo
Teléfono: Regional (03731) 481051
Teléfono: Oficial (03624) 649739
Área de Personal y Liquidación Haberes
Calle 8 entre 3 y 5 Teléfono: (03731) 481052
(3732) - Pinedo -
mariselsartor@hotmail.com
region4sedegralpinedo@yahoo.com.ar
Dirección Regional Educativa V
Marta Beatri z Gonzalez
Escalada y Vásquez
(3705) - Castelli
Teléfono: (03624) 593602
Teléfono: oficial (03624) 812607
meduc.dirreg4@ecomchaco.com.ar
marthagonzales_43@hotmail.com
Dirección Regional Educativa V Subsede Tres Isletas
Mary Kees
Teléfono: Regional (03644) 461144
Teléfono: (03624) 696290
maryperez_dekec@hotmail.com
Dirección Regional Educativa VI
Daniel Zalazar
12 de Octubre 542
(3509) San Martín
Teléfono: Regional (03725) 421082
Teléfono: (03624) 812605
meduc.dirreg2@ecomchaco.com.ar
danizalazar64@hotmail.com
Dirección Regional Educativa VII
Gladis Tartaglino
Superiora Palmira 140
(3700) - Sáenz Peña
Teléfonos: Regional (03644) 421730
Teléfono: Oficial (03624) 812608
meduc.dirreg5@ecomchaco.com.ar
Dirección Regional Educativa VIII
Teresita Sandoval
Colón 66 - Resistencia
Teléfono: Oficial (03624) 812599
Teléfono: Regional (03624) 445303
anate14_03@hotmail.com
Secretaría: (03722) 453032
meduc.polinivelreg1@ecomchaco.com.ar
Liquidación: (03624) 453160
meduc.svillordo@ecomchaco.com.ar
Referente Tecnológico: Hipólito Yrigoyen 1.349
Eduardosemenza11@hotmail.com
Dirección Regional Educativa IX Misión Nueva Pompeya
Alicia Derka
Planta Urbana
(3705) Misión Nueva Pompeya
Teléfono: (03624) 812598
aderka@hotmail.com
regional5pompeya@yahoo.com.ar
Dirección Regional Educativa X Concepción del Bermejo
Damaci a Vargas
Mariano Moreno s/Nº
(3708) Concepción del Bermejo
Teléfono: (03624) 812596
Damipau2009@hotmail.com
Supervisores de todos los niveles y modalidades
Colón 66
Teléfono: (03624) 453012

JUNTA DE CLASIFICACIÓN DE NIVEL INICIAL Y BIBLIOTECAS
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 1
Teléfono: (03624) 453033 Internos 4067 - 4069
meduc.jcnini@ecomchaco.com.ar

JUNTA DE CLASIFICACIÓN DE NIVEL PRIMARIO
Regionales I -II -IV - V - VII
Chacabuco 310 – planta baja - Sáenz Peña
Teléfono: (03732) 428347

JUNTA DE CLASIFICACIÓN DE NIVEL PRIMARIO
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 1
Teléfonos: (03624) 414983 - 453015 Internos 4079 - 4083 - 4084 - 4085
meduc.jcprim@chaco.gov.ar

JUNTA DE CLASIFICACIÓN DE NIVEL SECUNDARIO
Regionales III - VI -VIII
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 1
Teléfono: (03624) 414977 Internos 4077 - 4087
meduc.jcnsec@ecomchaco.com.ar
Miembros: Internos 4073 - 4074
meduc.jcnsec@ecomchaco.com.ar
Valoración y Vacantes: Interno 4159
meduc.jcnsec@ecomchaco.com.ar

JUNTA DE CLASIFICACIÓN DE NIVEL SECUNDARIO - Regionales I -II -IV - V - VII
Chacabuco 312, planta alta (Calle 5 esquina 8)
Sáenz Peña
Telefax: (03732) 429099

JUNTA DE CLASIFICACIÓN DE NIVEL TERCIARIO
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 4
Teléfono: (03624) 414943 - 414946 Internos 4243 - 4246 - 4943
juntaterciaria@yahoo.com.ar

JUNTA DE CLASIFICACIÓN MODALIDAD TÉCNICA
Chacabuco 312 Piso 1 - Sáenz Peña
Teléfono: (03732) 428348

TRIBUNAL DE DISCIPLINA
Sara Estela Fiqueni de Méndez
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 4
Teléfono: (03624) 453127 Interno 4247
tribdisciplina@yahoo.com.ar
Dirección de Títulos y Equivalencias
Nora Noemí Liliana Michunovich
Roque Sáenz Peña 331- Resistencia
Teléfono: (03624) 453087
Meduc.titulos@ecomchaco.com.ar
Dirección de Capacitación Docente
Silvia Andrea Ayala
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 8
Teléfono: (03624) 453112 Interno 4241
caperfac@yahoo.com.a

DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
María Ester Schröder
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 9
Teléfono: (03624) 453027 Interno 4210
meduc.dplan@ecomchaco.com.ar
http://neducacion.chaco.gov.ar/admse/dir_plan/
Secretaría: Interno 4207
Depart amento Diagnóstico: Interno 4180
Depart amento Estadística: Teléfono: (03722) 453176 Interno 4206
Depart amento Planta Orgánico Funcionales (POF): Teléfono ( 03722) 453004 Interno 4178
Depart amento Evaluación Educativa: Interno 4180
Depart amento Construcciones Escolares
Teléfonos: (03624) 453027 - 414900 Interno 4204
meduc.cescol ares@ecomchaco.com.ar

DEPENDENCIAS DE SUBSECRETARÍA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Área Clubes de Ciencias
meduc.mrkadlec@ecomchaco.com.ar
Área Clubes de Ciencias
Villa Río Bermejito-Planta Urbana
maryalizandro@gmail.com
Área Contable y Administrativa
Puerto Barranqueras
meduc.scyt_contador@ecomchaco.com.ar
Área Ferias - Los Científicos Van a la Escuela
meduc.amartinez@ecomchaco.com.ar
Área Innovación Productiva
meduc.alrolon@ecomchaco.com.ar
Área Olimpíadas del Conocimiento
meduc.bzalazar@ecomchaco.com.ar
Centro Pedagógico-Informático Chaco
French 777
Teléfono: (03624) 453051
meduc.rjensen@ecomchaco.com.ar
meduc.cpichaco@ecomchaco.com.ar
Centro Recreativo Científi co-Tecnológico Chaco
Felipe Leonardo Stacul
meduc.crct chaco@ecomchaco.com.ar
Centro Recreativo Científi co-Tecnológico Chaco - Área Pedagógica
meduc.crct chaco@ecomchaco.com.ar

DEPENDENCIAS DE SUBSECRETARÍA DE INTERCULTURALIDAD Y PLURILINGÜISMO
Dirección de Interculturalidad
Orlando Sánchez
Teléfonos: (03624) 453822
daanqui@hotmail.com
Referente Ministerial
Marcos Héctor Falchini
marcosfalchini@yahoo.com.ar
Dirección de Plurilingüismo
Emilio José Chuaire
Teléfonos: (03624) 453822
interculturalyplurilingue@gmail.com
Coordinación de Terminalidad de Jóvenes y Adultos de los Pueblos Indígenas
Mirian Aurora Diana Michunovich
Departamento Secretaría Administrativa
(03624) 453002
nanci.pinatti@yahoo.com.ar.

DEPENDENCIAS DE SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN EJECUTIVA
Dirección de Salud Educativa
María Gabriela Scheinin
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 3
Teléfonos: (03624) 414964 - 414950 Internos 4964 - 4950
meduc.prog.salud.edu@ecomchaco.com.ar
meduc.prog.salud.edu@chaco.gov.ar
Depart amento de Salud Laboral - Reconocimiento y Epidemiología
Internos: 4987 - 4155 4948 - Nave 3
Dirección de Documentación y de Producción de Contenidos
José Raúl Eduardo Simón
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 9
Teléfono: (03624) 414984 Interno 4194
meduc.documentacion@ecomchaco.com.ar
http://dirdocumetacion.blogspot.com
Secretaría: Teléfono: (03624) 453008 Interno 4197
Depart amento Información: Interno 4197
Depart amento Reprografí a: Interno 4175
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 3
Producción de Contenidos: Interno 4200
docuproduccion@gmail.com
Dirección de Comunicación y Prensa
Alfredo E. C. Germignani
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 8
Interno: 4044
educacionchacoprensa@gmail.com
al fredogermis@gmail.com
Coordinación Ejecutiva
Ricardo E. Bugnart
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 10
Teléfono: (03624) 414947 Internos 4987 - 4155 - 4948
coordinacionejecutiva_educacion@yahoo.com.ar

DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICAS SOCIOEDUCATIVAS
Alicia Silvia Llaneza
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 8
Teléfono: (03624) 432144 Internos 4212 - 4218
meduc.ecurricular@ecomchaco.com.ar
alicia_llaneza@hotmail.com
Dirección de Inclusión Educativa
Ada Guadalupe Otero
Teléfono: (03624) 414927
Dirección de Promoción Ciudadana
Griselda Gerez
Teléfono: (03624) 414900 Interno 4212
Centro de Actividades Juveniles (CAJ)
Fabián Arnaldo Roja
Teléfono: (03624) 414900 Interno 4092
meduc.cajuveniles@ecomchaco.com.ar
Comedores Escolares
Teléfono: (03624) 414973 Interno 4973
chacocomedoresescol ares@yahoo.com
Cooperativismo Escolar
Daniel Acosta
Teléfono: (03624) 414924 Interno 4214
meduc.coopesco@ecomchaco.com.ar
www.edja.blogspot.com
Huertas y Microemprendimientos Escolares
María del Pilar Luis Martín
Teléfono: (03624) 414921 Interno 4211
meduc.huertasesco@ecomchaco.com.ar
Plan de Alfabetización
Teléfono: (03624) 453062 Interno 4031
plan.alfabetizacion@ecomchaco.com.ar
Programa Primeros Años
Wilda Macías
Teléfono: (03624) 432144 Interno 4256
wildamacias65@yahoo.com.ar
Unidad de Educación para la Salud
Marcos Zeniquel
Teléfono: (03624) 432144 Internos 4218 - 4212
drmarcoszeniquel@hotmail.com
Area Contable
Teléfono: (03624) 432144 Interno 4256

DEPENDENCIAS DE MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ASUNTOS JURÍDICOS
Edgardo Enrique Fernández
Gobernador Bosch Nº 99 Nave - 11
Teléfonos: (03624) 453016 / 17
Fax: (03624) 423637 Internos 4980 - 4153 - 4146
Fernandez_edgardo@hotmail.com
Coordinación de Asesoría Técnico Legal
Alejandro A. Quirós
Gobernador Bosch Nº 99 – Nave 10
Interno 4056
Dirección Técnico Legal
Alicia Beatri z Arce
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 9
Teléfono: (03624) 414990 Internos 4188 - 4190
meduc.legal@ecomchaco.com.ar
Dirección de Secretaria General
Elma Edith Martínez de Almada
Gobernador Bosch Nº 99 Nave -11
Teléfono: (03624) 453019 Interno 4038
Depart amento Informática: Interno 4033
ainfomeccyt@ecomchaco.com.ar
Depart amento Gestión Documental y Compilación Normativa: Interno 4036
Depart amento Servicios Docentes: Interno 4037
Depart amento Logística: Teléfono: (03624) 414994 Internos 4294 - 4040 - 4026
meduc.movilidad@ecomchaco.com.ar
Guardia 1: Interno 4314
Recepción: Interno 4028
Atención Docentes del interior: 0800-444-0257
Depart amento Gestión Administrativa
Teléfono: (03624) 453019 Interno 4032
meduc.secgen@ecomchaco.com.ar
Depart amento Mesa de Entradas, Salidas y Archivo
Gobernador Bosch Nº 99 Nave 12
Teléfono: (03624) 453020 Internos 4021 - 4022
meduc.sgmges@ecomchaco.com.ar

DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN
Manuel Gumersindo Sotelo
Gobernador Bosch Nº 99 - Nave 12
Teléfonos: (03624) 453022 - 414923 - 414911 Internos 4011 - 4023 - 4911- 4923
Secretaría Administrativa
Teléfonos: (03624) 414913 - 414995 Internos 4013 - 4045
Mesa de Entradas
Teléfono: (03624) 414915 Interno 4015
Asesoría Técnica
Teléfono: (03624) 414910 Interno 4010
meduc.jcarnino@ecomchaco.com.ar
Auditoría Contable
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Depart amento Compras y Suministros
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Promoción sin repitencia de los niños de primer grado

Habiendo tomado conocimiento de la carta recientemente dirigida en forma pública a la docencia por parte del titular de la cartera educativa chaqueña sentimos el deber de expresar lo siguiente: El funcionario toma como ejemplos países que tienen inversiones importantes en Educación (que no es lo que caracteriza precisamente al nuestro). Esos países tienen una larga tradición en cuanto a evaluación de resultados de manera integral y sostenida y se caracterizan y distinguen del nuestro porque tiene estructuras académicas y curriculares diametralmente opuestas al nuestro.



La primera cuestión por resolver entonces, tiene que ver con políticas de Estado que vayan acompañadas de la fuerte inversión que a la fecha no existe. Inversión que debe abarcar todas las dimensiones de la escuela: la curricular, la pedagógico-didáctica, la administrativa. Ni hablar de lo que tiene que ver con la infraestructura: la insuficiencia edilicia hizo que las escuelas resignaran espacios de aprendizajes para convertirlos en aulas en el mejor de los casos, cuando no en depósitos. Basta visitar las escuelas para comprobar que la mayoría no tiene aulas de arte, bibliotecas, laboratorios instalados y funcionando.

Una prueba más de ello es la falta de solución a los problemas edilicios, entre otros que hay hoy con la nueva modalidad de “jornada extendida”.

De no resolver estas cuestiones básicas, nos encontraremos mañana con esta decisión gubernamental de que los niños de primer grado no repitan, con que, lo más posible sea que queden detenidos en segundo grado, y entendemos, no es la intención de nadie.

Aunque se afirme lo contrario, el pleno de la docencia no sabe en qué consiste la “nueva medida”, y qué hacer con ella, porque sencillamente no ha sido convidada de esta determinación unilateral del Consejo Federal de Educación.

Además de reiterar que insistimos en la cuestión prioritaria reclamada por la ATECH, para terminar en los hechos con la ya felizmente derogada Ley Federal de Educación (pues seguimos trabajando con los diseños y contenidos en el marco de aquella). Recién estamos discutiendo los futuros, en el marco de la nueva ley. En este sentido debemos destacar la falta de fijación de prioridades de parte del Ministerio: Por un lado, convoca a un congreso para asegurar la participación plena de los docentes en el proceso de elaboración de los diseños curriculares, y, por otro toma decisiones curriculares que los dejan absolutamente fuera de ese marco.

Creemos firmemente desde la ATECH que, el Ministerio de Educación de la Provincia del Chaco, debería abrir la discusión con la docencia, para la cual planteamos como propuestas las siguientes líneas: Las decisiones curriculares provinciales para este tema; las acciones de capacitación para la docencia para trabajar en estos enfoques; la evaluación de impactos esperados para superar los índices de repitencia y fracaso (que no es lo mismo) en las escuelas. Respecto de este último punto sería saludable y clarificador por cierto, se investiguen y den a conocer los resultados respecto de la aplicación de esta experiencia que poseen aquellos países que la aplicaron, para mejor ilustrarnos de tantas supuestas “bondades”.

Sería fácil sino, superar el problema de la repitencia con establecer “estadísticas” que así lo indicarán por la “nueva medida”, pero el fracaso estaría dado en la promoción de alumnos a un año, nivel o ciclo superior sin que tengan conocimientos suficientes para hacerlo. Sumado a esto, nadie puede desconocer que existe una gran postergación de aprendizajes que el Ministerio no toma en cuenta, porque no evalúa los egresos desde acciones integrales, en los hechos sigue siendo la toma de una “prueba” al final de un ciclo o nivel, que para nada refleja la realidad, simplemente, porque no considera todas las variables que debería tener en cuenta, entre ellas las condiciones de enseñanza y de aprendizaje que promueve el Gobierno, partiendo básicamente, de las inversiones.

Por ello planteamos claramente desde la ATECH, nuestro temor porque no sólo vayamos a caer en el facilismo, sino que, lo más probable es que se termine acentuando el fracaso escolar: los alumnos dentro de la trayectoria y en la escuela –como aseveran los conductores de la política educativa argentina y chaqueña en particular-, no van a tener adquiridos los conocimientos necesarios más allá de que los “aprueben”.

En definitiva, el tema no es una cuestión de relativa importancia, sino que merece un debate serio y responsable en el que deben participar, especialmente los docentes, verdaderos protagonistas de la tarea pedagógica, para evitar que se le endilguen una vez más las causas de los fracasos escolares.

Rosa Petrovich
Secretaria general de Atech

Resultados Censo 2012 Evaluación Escuela Secundaria: A quien le quepa el sayo que se lo ponga


En virtud de los últimos resultados del Censo 2010, difundidos recientemente por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos,  subrayándose que la escuela secundaria no ha logrado alcanzar las metas principales que se habían fijado para el nivel secundario, desde la ATECH nos hacemos un deber expresar al respecto lo siguiente:

La evaluación de resultados de los aprendizajes escolares por los alumnos, cualquiera sea la etapa de su trayectoria escolar, siempre obliga a movernos en marcos de estricta seriedad, objetividad y responsabilidad.

En el caso particular de los resultados logrados por los alumnos de la escuela media, secundaria, polimodal o como se le denomine, es de rigor que se observen algunas consideraciones que merecen ser puestas a la luz pública: la responsabilidad de los distintos gobiernos y sus respectivas administraciones desde un buen tiempo a la fecha.

En las distintas etapas de reorganización, que se buscaron para mejorar el sistema educativo argentino, y en particular de la escuela secundaria, no debemos dejar de tener en cuenta que fue, y sigue siendo, uno de los niveles educativos más castigados por varias razones que a continuación se exponen, por lo que es de suma importancia que al momento de emitir opiniones, se tengan en cuenta todos los aspectos que lo atraviesan y no solamente realizar una mirada sesgada en la que emerjan culpas para unos y disculpas para otros, siendo que, tanto el Estado Nacional como Provincial, tienen responsabilidades ineludibles e indiscutibles en este sentido.

La Ley Federal de Educación: de breve duración en lo legal –pero de largo aliento en la práctica-, signó la educación del País por el desorden, la inequidad, la desigualdad de posibilidades y oportunidades para muchos y si hay algo que la hace emblemática, es justamente, la pulverización que prácticamente ha hecho de la escuela secundaria, no solo en su dimensión organizacional, sino fundamentalmente en la dimensión académica. ¿O acaso nos olvidamos ya que esa etapa iba a estar caracterizada por una marcada función propedéutica? Al poco tiempo ya nadie habló más de la nunca vista propedeusis, porque justamente lo que faltaba para que fuera una concreción y no una mera ilusión, era inversión; situación agravada por el vaciamiento de contenidos.

Por lo tanto, hablar de evaluación de resultados, sobre los diseños curriculares y contenidos en el marco de la ya derogada (felizmente) Ley Federal de Educación, puesto que los de la nueva ley recién comenzaron a discutirse ahora, luego de haber transcurrido SEIS AÑOS de la vigencia de la nueva ley nacional 26206 que vino a suplirla, es un desacierto por donde se mire. Por ende si evaluamos un sistema que fracasó pero que en los hechos se sigue aplicando, difícilmente obtendremos datos que reflejen mejores resultados. Lo planteamos con autoridad desde la ATECH porque hemos participado siempre, en las distintas instancias en las que se discutieron leyes y normas que organicen el sistema, acompañando –a la crítica constructiva que hicimos y hacemos- las propuestas y alternativas que entendemos viables, como lo hemos hecho –por ejemplo recientemente- con los aportes de público conocimiento para la Ley de Educación Provincial 6691/10 que se sancionara el 29/11/10 o como lo hiciéramos con los planteados para la definición de los diseños curriculares jurisdiccionales en el marco de la nueva ley.

Nos preguntamos entonces, si algunos –desprendidos de cualquier interés distinto al de la preocupación en serio por la educación del pueblo-, podrán recordar los estragos que ha causado la Ley Federal para con el sistema educativo en su conjunto haciendo del sistema una coexistencia anárquica de “subsistemas” hasta superar la decena de ellos. Los ejemplos en este sentido abundan, pero basta con detenernos a mirar con claridad la proliferación de “prototipos de polimodales” que de acuerdo al perfil que tuvieran les podaron hasta más no poder las materias de formación general, incluso quitando del último año, algunas materias como es MATEMATICA; y después nos “sorprendemos”, por el fracaso de nuestros jóvenes egresados de ellas para ingresar a las universidades?

Esta nefasta Ley Federal tuvo su correlato jurisdiccional y no pasó inadvertida en nuestra Provincia:

¿Podrán recordar respecto del “fracaso de la escuela secundaria”, la preocupación y la ocupación entonces, de la docencia del Chaco a través de la ATECH, ya para con la anterior ley de educación provincial (4449/97 que obligadamente se enmarcaba en la nefasta Ley Federal), proponiendo en aquel momento –en razón de lo que preveíamos iba a suceder con el vaciamiento de contenidos del nivel secundario-, que en la ley se estableciera que el tronco común de las materias de formación general no iba a ser inferior al 80 % (ochenta por ciento) para este nivel en particular. Justamente para evitar lo que definitivamente fue: el vaciamiento liso y llano de contenidos de nuestra escuela secundaria. Cuestión que podemos probarla con las copias taquigráficas de las jornadas legislativas del año 1997 realizadas a los fines del dictado de aquella ley provincial. Obvio que nuestra propuesta –amén de ser considerada “importante” por todos los sectores y también por quienes tenían poder de decisión NO quedó en la ley-. Otra de las propuestas que hicimos allí desde la ATECH y que si quedó en la ley fue la obligatoriedad del nivel secundario, que se plantea recién en la última ley nacional vigente.

Ante cada planteo nuestro respecto del perjuicio que iba a ocasionar y ocasionaba la nefasta Ley Federal se nos respondía que “el que no se subía al tren de dicha ley” perdía (Manuel García Solá ex Ministro de Educación Nacional –Gobierno de Menem); o que como enviaban “plata” para su implementación en la Provincia, se la aplicaba a pies juntillas –pese a los reclamos y objeciones de la comunidad educativa y particularmente de los docentes- (Guillermo Agüero -ex Ministro de Educación de la Provincia, gestión Angel Rozas-).

Hoy –ante los resultados de la última “evaluación” efectuada en el nivel secundario-, se plantea por parte de algunos, que “ahora no puede echársele la culpa a la falta de inversión” porque, aseguran que desde el 4 % del producto bruto interno que se destinaba a Educación se llevó al 6 %, -lo que continuó siendo absolutamente insuficiente-. Lo que sí sorprende es que plantee “con convicción” que aquí el problema no tiene que ver con la inversión como si se hubiesen resuelto los grandes problemas del sistema educativo argentino por ello! Lo dijimos desde la ATECH desde que se discutía la famosa Ley de Financiamiento Educativo: no debía atarse el presupuesto educativo a los avatares de la economía, advirtiendo entonces, su absoluta insuficiencia además. Ley de financiamiento que arrojó como resultados: falta de garantización de las condiciones edilicias adecuadas y suficientes, como salarios paupérrimos para los educadores, y complementados con montos en negro.

El problema de infraestructura escolar a lo largo y a lo ancho del País, es uno de los problemas más graves que atraviesa nuestro sistema educativo, y aquí en nuestra Provincia, es de subrayar –respecto de la escuela secundaria que es el tema en cuestión ahora-, hay aproximadamente 1.500 escuelas primarias y 350 escuelas secundarias. ¿Dónde creemos que pueden ingresar los niños que egresan de las escuelas primarias al nivel secundario? ¿Podrá apreciarse la total desproporción que existe de edificios sin ir más lejos entre un nivel y otro? Esto se llama falta de infraestructura adecuada por FALTA DE INVERSION. No tiene otro nombre.

La asignación universal por hijo instrumentada por el Gobierno Nacional ha producido la eclosión de la matrícula en todo el País y también en el Chaco, habida cuenta de la obligatoriedad de la asistencia de los niños y adolescentes a la escuela –como requisito-para que sus padres pudieran percibirla. Este plan, también fue implementado sin acompañarse el consecuente crecimiento del presupuesto educativo para atender la matrícula mayor.

Nadie puede desconocer la realidad de aulas superpobladas particularmente en las escuelas secundarias, y aquí nos preguntamos, si podrán alcanzar a vislumbrar aquellos que se manifiestan preocupados por la “calidad educativa” –la mayoría de las veces con recetas equivocadas-, cuál es el grado de atención personalizada que pueden llevar adelante los docentes con sus alumnos que superan en muchos casos el número de cincuenta y más por aula, en las Escuelas Secundarias de nuestra Provincia?

Lamentablemente, asistimos una vez más, a un corrimiento de responsabilidades. Esto es un reduccionismo inconducente a solucionar el complejo problema educativo del País y la Provincia.

Hacen falta muchas cosas, pero la primera y fundamental, es el sinceramiento, y la segunda es asumir la responsabilidad que como Estado le es ineludible, porque las leyes se lo marcan.

Tal vez sea ésta una buena oportunidad para que muchos relean (o lean tal vez) la Ley 26206 y su correlato provincial, 6691/10, para un mejor entendimiento de las responsabilidades políticas en este tema.

Rosa Petrovich
Secretaria general de Atech

No hubo acuerdo y Atech no reiniciará las clases después del receso


El Ministerio de Educación propuso incorporar a fin de año el Fondo Estímulo al sueldo básico y no desde junio como había dicho en un principio. El jefe de la cartera educativa, Francisco Romero, no asistió.

Este miércoles, la conciliación obligatoria entre las autoridades del Ministerio de Educación de la provincia y Atech no tuvo resultados positivos, básicamente, porque desde la cartera educativa no reconocieron su compromiso de incorporar al salario básico de los docentes los montos del Fondo Estímulo para el mes de junio y se comprometía a concretarlo recién a fines de 2012.

Desde el gremio expresaron su total rechazo a la postura gubernamental; criticó la inasistencia del ministro de Educación al encuentro; y adelantó que no reiniciarán las clases una vez que finalice el receso escolar de julio.

En este sentido, la secretaria General del gremio, Rosa Petrovich, responsabilizó al Gobierno provincial por las próximas medidas de fuerza incluyendo el no inicio de clases.

A la reunión de hoy en la Dirección Provincial de Trabajo asistieron representantes de la Comisión Directiva de Atech, encabezada Rosa Petrovich; mientras que en representación del Ministerio de Educación del Chaco participó el subsecretario de Articulación Interinstitucional, Carlos Quirós.

Sitech no inicia las clases luego del receso de invierno


Si bien la prensa lo conoció ayer, recién hoy el gremio fue notificado por la Dirección de Trabajo de la multa de los $30 mil. En el misma notificación se anulaba la conciliación. Críticas a la actuación de éste organismo y del Ministerio que conduce Agostini.

Federación Sitech fue notificada en horas de la mañana de este miércoles, de la decisión de la Dirección Provincial de Trabajo que pretende aplicar una multa por no acatar la conciliación obligatoria y al mismo tiempo anuló la citación a la audiencia de conciliación que estaba prevista para las 11 en la oficina de esa dependencia.

“Queda claro la actuación de la Dirección de Trabajo y el Ministerio de Trabajo, que no tuvieron ninguna intención de actuar como árbitro en la resolución del conflicto, sino por el contrario intentar neutralizar la disconformidad del docente y de este sindicato”, señalaron desde el gremio conducido por Eduardo Mijno.

“Hoy queda más claro que nunca ante el fracaso de la conciliación, que el Gobierno no quiere cumplir con lo acordado en el mes de abril, y que por lo tanto necesitaba instrumentar a la Dirección de Trabajo y al Ministerio del ramo para que se formalice el incumplimiento por parte del Gobierno, con la pretensión de eliminar la posibilidad de algún tipo de protesta como la llevada adelante los días 5 y 6 de julio, o a través de medidas represivas que desfinancie el sindicato”, agregan.

Por otra parte, para Sitech “se ve la pretensión de querer desviar el tema de fondo, que sigue siendo el incumplimiento de lo acordado en el mes de abril con el Ministerio, discutiendo el tema de la conciliación o las multas a los sindicatos que no la acatan”.

Y afirma: “Si bien este teme es grave , se debe tener en cuenta los antecedentes que existen en la materia, como es el caso de que algún gremio oficialista que no acato la conciliación y no fueron sancionados; o la Dirección de Trabajo declarando ilegal los paros que hacen sindicatos que no tienen compromiso con el gobierno como es el caso de APSTACH, pero más grave aún es el engaño a la docencia que espero pacientemente más de dos meses el cumplimiento de lo acordado en abril, para eliminar la herramienta extorsiva como lo es el presentismo transformándose en un 7% en el mes de junio y 3% restante en el mes de julio al básico docente ( valor del punto), de acuerdo a lo expresado públicamente por el Ministro de Educación”.

Ante este panorama, el gremio asegura que “sigue siendo la responsabilidad del gobierno el no inicio de clases luego del receso de invierno, teniendo en cuenta que este sector solamente ha tenido una recomposición de un 5% vía nomenclador y 0% al básico, transformándose esto en un ajuste, haciendo pagar las consecuencias a los trabajadores teniendo en cuenta la altísima tasa de inflación imperante y que juzgue la comunidad el perjuicio que se le hace a los alumnos por un capricho, en cuanto que se trata sustancialmente de transformar montos ya destinados este sector”.

martes, julio 10, 2012

El InSSSeP modificó sus horarios de atención


Durante el periodo de ferias se modificaron los horarios de atención al público, es en virtud de lo fijado mediante Decreto Provincial.

Desde InSSSeP indicaron que los nuevos horarios durante el tiempo de receso por vacaciones de invierno; visto los Decretos Provinciales Nº 1183/12 y 1184/12, por los cuales se determina el uso de la Licencia anual de Invierno/2012 y la suspensión de términos administrativos respectivamente, a partir del 04/07/12 hasta el 25/07/12, inclusive.




http://www.diariochaco.com/noticia.php?numero=151931

La emergencia habitacional afecta a casi la mitad de los hogares chaqueños


Pocas posibilidades en los últimos diez años para revertir esta situación

 
Martes, 10 de Julio de 2012 - Publicado en la Edición Impresa

Recientes informes elaborados por consultoras privadas y organismos públicos destacaron que pese a las mejoras que hubo el Chaco sigue ubicándose como una de las provincias con mayores necesidades de viviendas, por debajo de Formosa y Santiago del Estero. 

 Son varios los elementos que determinan el déficit en viviendas aunque en el caso del norte del país se relaciona más con una falencia de carácter estructural que solo se puede revertir en un período de décadas.

Hoy el déficit habitacional casi alcanza a la mitad de los chaqueños, mientras que hace 10 años atrás, en plena crisis, el porcentaje de hogares con déficit superaba el 55 por ciento, es decir que la reducción fue de casi 7 puntos porcentuales.

Estos indicadores muestran también la necesidad de que el gobierno nacional ayude proporcionalmente más al norte que a otras provincias del país que hoy tienen menos demandas.

Sin embargo, varios informes de consultoras privadas ponen en duda que los recursos federales se destinen justamente a paliar los problemas habitacionales que se presentan en el país.

Ocurre algo similar con los créditos recientemente ofrecidos por el gobierno nacional para la clase media u hogares con ingresos inferiores a los 5.000 pesos mensuales. Hoy gran parte de las necesidades habitacionales se concentran en los extractos con menos recursos, la gran mayoría de los chaqueños.

También hay que tomar en cuenta que el Chaco es una de las provincias con mayor número de hogares que no tienen siquiera gas licuado para cocinar y también encabeza el ranking de familias sin acceso a cloacas.

Y si se siguen sumando las necesidades que presentan las provincias claramente se puede determinar que la inversión no solo debe ser en viviendas sino también en servicios elementales como agua y cloaca.

La situación dominial 
Por otra parte, en el Chaco hay un número importante de soluciones habitacionales que fueron edificadas en terrenos ocupados sin que hasta ahora puedan conseguir un título al menos provisorio.

A tal punto hay un retraso en esta materia que hoy Diputados está debatiendo prorrogar un número importante de expropiaciones y a su vez declarar la emergencia para ir dando respuestas.

El gobierno provincial busca dar una solución a esta falencia pero en lo que va del año y pese a las promesas hay pocos instrumentos disponibles para trabajar con esta grave problemática.

A nivel país
Un informe publicado en La Nación destacó que “a nivel país, el 25,4% de los hogares, unos 3.095.312, posee algún tipo de déficit de vivienda; mientras que el Censo 2001 determinó que era del 30%”.

“Si bien en todas las jurisdicciones hubo progresos en diez años, los problemas de acceso a la vivienda parecen ser estructurales. Claramente el Norte argentino es el área más perjudicada y que evidencia la falta de oportunidades en el acceso a una vivienda digna: en Formosa, Chaco y Misiones, el déficit habitacional promedia al 50% de los hogares. En todas ellas el mayor problema es la presencia de casas con piso de tierra o ladrillo suelto o que no poseen agua por cañería o inodoro”, relató el informe.

“La receta del crecimiento alto económico no resolvió al problema de la vivienda digna, aunque también vale considerar que a cada gobierno local le cabe su cuota de acción. Las enormes divergencias entre provincias se deben fundamentalmente a la migración interna por falta de oportunidades. Muchas familias se trasladan a otras regiones, principalmente áreas metropolitanas”, aseguró la publicación.

“De acuerdo con un informe de SEL Consultores, especializados en economía y desarrollo, en los centros urbanos del país más de la mitad de la población alquila o vive en condiciones de carencias graves o hacinamiento. En todos estos hogares el crédito hipotecario barato solo es equiparable a un sueño: en uno de cada tres nadie trabaja en blanco y el promedio de sus ingresos familiares no supera los $4.500”, destacó.

Sala 88 se convierte en un teatro inclusivo


ala 88 viene desde el año pasado ampliando sus instalaciones y haciendo del teatro un lugar más inclusivo. La obra se relaiza con el apoyo del Instituto Nacional del Teatro (INT), con la Ley Provincial de Mecenazgo y con fondos recaudados con eventos propios.

Así la cooperativa –ubicada en French 845- cuenta ahora con un nuevo espacio delante de 27,50 por 10 metros de ancho. El lugar servirá para albergara múltiples disciplinas, en su mayoría dar clases, por lo que el proyecto que se denomina “Un aula para el arte”.

Las paredes y el techo, fueron lo primero en construir; más adelante se realizó el escenario (que será alternativo del de adentro) y luego se hizo el piso. Actualmente los obreros se encuentran finalizando las paredes –tanto de la vereda como las medianeras y las divisorias de adentro- y los detalles de la vereda que tendrán, además de escaleras de acceso, rampas para ser (como todo el teatro) un sitio inclusivo permitiendo a personas con discapacidad poder disfrutar del arte.

Sigampa dijo que la Nación pone de rodillas para dar plata


Durante el tedeum por el Día de la Independencia, el Arzobispo de Resistencia pidió un auténtico federalismo, criticando fuertemente al gobierno nacional, al que acusó de poner de rodillas para dar plata.

La Catedral de Resistencia recibió en la mañana del lunes a funcionarios de los tres poderes del Estado y a las autoridades municipales capitalinas en el tedéum celebrado por el arzobispo de Resistencia, monseñor Fabriciano Sigampa, en el que -como es costumbre- más allá de la liturgia dirigió un mensaje a la comunidad y en especial a los funcionarios, a quienes recordó las propuestas de la Iglesia sobre la necesidad de fortalecer las instituciones, mejorar el sistema político, pero por sobre todas las cosas pidió un auténtico federalismo, criticando fuertemente al gobierno nacional, al que acusó de poner de rodillas para dar plata.

El mensaje
Sigampa puso énfasis en que debe haber en el país “un auténtico federalismo”, recordando que en La Rioja, provincia en la que nació antes se acuñaban monedas y así auxiliaban las provincias a la Nación, pero “ahora la Nación cuando quiere nos da la plata que es de las provincias, por eso tenemos que replantear seriamente esta situación, de manera que el dinero, las divisas que producen las provincias sean manejadas por ellas”. También señaló que “no hay buena voluntad del gobierno nacional, que me pone de rodillas para darme la plata”, dando cuenta además de que “no vivimos de limosnas, vivimos de lo que producimos”.

En cuanto al fortalecimiento de las instituciones manifestó que se debe respetar la división de los poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) para que no se pierda la confianza.

Asimismo sostuvo que hay que mejorar el sistema político y que para ello se tiene que trabajar mucho, destacando que existe capacidad, pero “tenemos que mostrar de que somos capaces y afianzar dos realidades que preocupan mucho, que son la educación y el trabajo”.

Las lecturas
Parte de su mensaje se basó en lo que se establece en el “libro de la Sabiduría” y en una lectura del apóstol San Pablo. Expresó que “La Iglesia siempre acompañó a la Nación y al pueblo de Dios”, y agregó que “estos son tiempos de hacer memoria y mirar la cuestión social y política que tenemos hoy. Es necesario apuntar a la cultura del trabajo y más que nunca debemos estar juntos por un proyecto nuevo de ciudad, provincia y país”.

Recordando las lecturas, Sigampa dijo que “necesitamos sabiduría como un don de Dios, porque significa luz en nuestro interior y marca el camino”, al mismo tiempo que reclamó la unidad, señalando que las palabras de San Pablo dejan claro que “la división siempre hizo daño”, dejando este mensaje a la clase política.

Sabiduría y unidad
Por último el arzobispo dijo que “le confiamos a nuestra madre la Virgen esta ciudad, también la provincia, la cual espera la lluvia con cientos de kilómetros de tierras aradas. Además le confiamos nuestra patria, que costó mucha sangre. Nosotros con sabiduría, unidad y estando atentos podemos celebrar y hacer memoria de nuestro pasado, de este 9 de Julio y de todos que vengan”. (Diario Norte)

Aborígenes cortarán el acceso a El Espinillo


Este martes, comunidades aborígenes nucleadas en la Asociación Meguesoxochi realizarán un corte total en el acceso a la localidad ubicada en El Impenetrable. La puja entre criollos y aborígenes; el pedido de regularización de tierras y el cese del corte de madera, es una problemática de vieja data. Piden la intervención del Gobierno.

El presidente de la Asociación Meguesoxochi, Zenón Cuellar, cuyo mandato venció el pasado 2 de febrero, confirmó a varios medios que la nueva medida de fuerza para este 10 de julio es en repudio a la actitud del intendente de El Espinillo, Ricardo Sandoval, quien “apoya a las comunidades criollas”.

Hace dos semanas atrás, un grupo de criollos cortó el tránsito en el puente Santa Ana y luego en Campo de Mayo, reclamando la regularización de la posesión de la tierra; mientras que los aborígenes piden el cese del corte de madera y rechazan el corte del puente Santa Ana por parte de los criollos, ya que “no quieren salir de las 150 mil hectáreas”, señaló Cuellar.

En este contexto, la comunidad aborígen pide la presencia del gobernador, del titular del Instituto de Colonización y del ministro de Gobierno. Por el momento, la comunidad aborígen esperará hasta las 11 de este martes una respuesta por parte del Gobierno provincial, y en caso de no ser satisfechos cortarán en el acceso a El Espinillo. La medida se podría profundizar porque avanzarían sobre los puentes de La Sirena, Palo Marcado y Santa Ana sobre la ruta Nº 68.


... todo anda bien en la provincia ...

Terada sostiene que Chaco lidera el ranking en deserción escolar


La Diputada Nacional del ARI marca la necesidad de generar soluciones al “grave problema”. La mitad de los matriculados abandonaría el ciclo medio.

Alicia Terada, Diputada Nacional por la Coalición Cívica- ARI indicó que “según el Censo del 2010 casi la mitad de los jóvenes no terminan la secundaria en todo el país y la misma estadística muestra que el Chaco, junto a Río Negro, son las provincias con mayor deserción en esa franja etarea donde figuran por debajo del 50% de la terminalidad".

"Si bien el mismo censo indica que aumentó la escolarización de niños de entre 3 y 5 años, y eso es una buena noticia, el problema sigue siendo la escuela secundaria. Todo empeora al saber que la muestra nos dice que casi todos los chicos comienzan el ciclo medio pero la mitad lo abandona es decir que hay voluntad en las familias y hay oferta educativa existente para que nuestros jóvenes comiencen la secundaria pero el problema está en la retención. Ahí podemos señalar también que, más allá de los problemas sociales que no se han solucionado a lo largo de estos años, hay una grave falencia en la escuela que no puede retenerlos, entonces es imprescindible generar programas educativos concretos para evitar esa fuga".


Terada criticó duramente el llamado "modelo de gobierno" en el que enmarca sus políticas el oficialismo. "El modelo no es progresista es populista, si fuera progresista deberíamos ver mejores resultados en algo tan importante como es la educación pero parece ser que les importa más la publicidad que los resultados concretos. Estamos cansados de ver como gastan millones de pesos en publicitar mentiras”.

“Recordemos la publicidad oficial que nos atosigaba hace dos años que decía que gracias a la Asignación Universal por Hijo la matrícula escolar había crecido en el país un 25%. Si esto fuera cierto tendríamos 2,2 millones más de chicos en la escuela para lo que necesitaríamos más docentes y más escuelas pero poco tiempo después la mentira queda expuesta cuando el mismo Ministro de Educación reconoce que el crecimiento es del 2 o 3%”. 

“En el medio quedó un dineral gastado en publicitar los resultados mentirosos de una política social concreta como la Asignación por Hijo que defendemos todos. Sería mejor que hubiesen dedicado ese dinero en hacer que la Asignación redunde en resultados concretos como la retención escolar", además la Diputada Nacional sostuvo que “en la medida en que se privilegie el anuncio sobre la gestión vamos a seguir padeciendo este problema. Que cada año 400.000 chicos abandonen la secundaria es un flagelo que merece políticas de estado concretas porque no podemos visualizar un mejor futuro para nuestra sociedad sin educación"

Por último Terada habló de su provincia y manifestó que "en el caso particular de Chaco es hora de que el gobierno provincial empiece a mirar los magros resultados de sus políticas populistas en educación e invertir más recursos en acciones concretas como hacer un seguimiento de la asistencia escolar de cada joven que hoy necesita una beca escolar, trabajando además con su familia para lograr un mejor acompañamiento de su cursada. Eso sería un buen comienzo".


http://www.diariochaco.com/noticia.php?numero=151936

lunes, julio 09, 2012

Mijno advierte que podrían no reanudar el ciclo lectivo


El secretario general de Federación Sitech aseguró que si el gobierno no respeta los acuerdos, las clases no se retomarían normalmente. Además, afirmó que fue "altísimo" el porcentaje de acatamiento al paro del jueves y viernes.


"Ante las manifestaciones del Ministerio de Educación que los días 5 y 6 de julio fueron jornadas casi normales de clases, desde Federación Sitech desmentimos tal afirmación en tanto y en cuanto se constató un altísimo acatamiento con escuelas prácticamente cerradas, situación ésta que la misma comunidad educativa la pudo observar", remarcó Eduardo Mijno.

Asimismo, indicó que "hay que recordar que en el mes de abril de este año se hizo público la oferta por parte del Ministerio, por la cual se suspendieron las medidas de fuerzas, para la cual se utilizarían fondos ya destinados al sector docente con montos en negros (presentismo), por lo tanto la excusa de la crisis no es justificativo; a su vez se debe tener en cuenta que esta crisis venía desde tiempo antes de abril, cuando el Ministro no dudo en hacer el anuncio por lo que resulta irrisoria la excusa del incumplimiento".

"Por otra parte, pareciera que esta crisis internacional, solo afecta al sector docente y demás trabajadores del Estado Provincial, no así para los funcionario del Poder Ejecutivo y Organismos Descentralizados y Autárquicos, que a través del Decreto 1041 de fecha 18 de mayo de 2012, en su art. 3° expresa “ Determínese que las autoridades del Poder Ejecutivo y de los Organismos Descentralizados y Autárquicos podrán percibir hasta un cincuenta por ciento (50 %) de mayor dedicación, que se calculara sobre el sueldo básico y gastos de representación”, montos que se iniciarían desde los $ 3600 hacia arriba, con el beneficio de que en su art. 1°, establece que regiría su retroactividad al mes de marzo del presente año", señaló.

En ese sentido, Mijno manifestó que "la docencia esperó pacientemente el cumplimiento de lo anunciado por el Ministro de Educación, no haciendo medida de fuerza, sin sospechar si quiera que el Gobernador de la Provincia Jorge Milton Capitanich, manifestaría desconocer el compromiso asumido por su propio Ministro, lo que nos lleva a una conclusión de que por si es grave: el Gobernador no tiene conocimiento de lo que hace su ministro, o bien éste nunca le informó, cuestiones estas que no son creíbles; lo que sí es razonable es que el Gobernador tenia pleno conocimiento y que maliciosamente hoy dice desconocerla por su verdadera intención, saber que el Consejo Federal de Educación que se reuniría en el mes de mayo y tenía que efectivizarse en clima de armonía sin docentes en la calle para presentar ante todos los Ministros de Educación de cada una de la Provincias, que la docencia del Chaco estaba conforme con la política implementada por este Gobierno".

"Esta metodología implementada por el Gobernador tiene graves consecuencias Institucionales, ya que ha quitado seriedad a todo tipo de negociación que se efectivice con algún Ministro del Poder Ejecutivo y no solo el sector docente, ya que queda como antecedente el acuerdo arribado con el Ministerio de Educación, que el propio Gobernador desconoce o dice desconocer", idnicó el dirigente, y añadió: "La maniobra de la conciliación obligatoria para intentar que el docente no exprese su disconformidad es un absurdo teniendo presente en el marco ante descripto, en cuanto que ya explicamos se trataba de dar cumplimiento de la parte que le correspondía a la Patronal, en la medida en que los docentes y sindicatos habíamos cumplidos no de efectivizando medidas de fuerza desde el anuncio de la oferta, por lo que esta conciliación no era viable teniendo en cuenta que no se trataba del inicio de un conflicto, sino que la patronal debía cumplir con lo ya pautado".

"Por esta razón, asistiremos a la reunión de Conciliación a la Dirección de Trabajo para dar razones de nuestro accionar, con el interrogante si en el marco de lo ante dicho, debe concurrir el Ministro o el propio Gobernador para que no desconozca los acuerdos", afirmó Mijno, y concluyó: "Por último, de persistir el incumplimiento o que se pretenda seguir negando lo acordado en abril, está en juego el reinicio normal de las actividades escolares después del receso de invierno; la comunidad educativa debe conocer que la responsabilidad del conflicto y el no inicio de las clases es enteramente responsabilidad el Gobierno".

Trabajadores de Prensa en Alerta y Movilización


Los trabajadores de Prensa del Chaco, ante el fracaso de la reunión de la Comisión Paritaria Permanente del pasado 5 de julio, ratificaron su estado de asamblea permanente, alerta y movilización ante la insólita propuesta salarial de la patronal. 



En un retroceso en las negociaciones Editorial Chaco S.A. (Norte) reformuló su oferta por debajo de la de Ediciones Integrales del NEA S.R.L (Primera Línea) y Talleres El Túnel S.A. (La Voz del Chaco).

"La situación en los medios de comunicación para los trabajadores, por lo menos desde hace 12 años, es de sometimiento y explotación. Hoy, a la durísima precarización se suma el tema de los salarios paupérrimos, que pretenden hacernos creer que son buenos salarios para el sector privado. Tal como dice el popular grafiti, justamente referido a los medios hegemónicos: “Nos están meando y la prensa dice que llueve”, expresaron desde el gremio.

Analizaron los medios los representantes gremiales " Hoy, la situación es la siguiente: después de 8 (ocho) reuniones realizadas desde el mes de marzo de este año, más incontables encuentros con la patronal fuera del ámbito del Ministerio de Trabajo de la Nación, bajamos nuestra aspiración a lograr un básico de convenio, para la primera categoría para el mes de Junio 2012: $ 3.600; para Octubre 2012: $ 3.930 y para Febrero 2013: $ 4.300. La respuesta de Primera Línea y La Voz del Chaco es para el mes de Julio 2012 un conformado de $ 3.520; en Noviembre 2012: $ 3.520; Diciembre 2012: un conformado de 3.872; en Marzo 2013: un conformado de $ 4.065 y en Mayo 2013: $ 4.065. En tanto, Norte arranca desde Abril 2012: $ 3.500; Agosto 2012: $ 3.500 más 250 pesos no remunerativos; Noviembre 2012: $ 3.750; Diciembre 2012: 3.750 más 200 no remunerativos y Marzo 2013: $ 3.950".

Y comentaron: "Mientras la discusión sigue trabada, no sólo los trabajadores de estos medios están sin salarios nuevos, por la dilación en la resolución de la Paritaria, sino también los compañeros del resto de los medios como por ejemplo portales de internet; medios audiovisuales (radio y televisión) entre otros formatos.Los paritarios de los trabajadores solicitaron la intervención de la Presidencia de la Comisión Paritaria Permanente en manos del Ministerio de Trabajo de la Nación, para que proceda de otra forma en la negociación".

"En primer lugar, para que podamos discutir con los paritarios patronales una propuesta unificada y que no planteen las discusiones con alternativas distintas, de acuerdo a la conveniencia de cada empresa. Este hecho insólito hasta ahora llevó a los trabajadores de prensa a transitar más de la mitad del año sin acordar las nuevas escalas de sus magros salarios", expresaron desde el gremio.

Ante esta situación, esta semana nuevamente el gremio de prensa convocará a asamblea de trabajadores en cada empresa, que culminarán con una general en la entidad sindical, para resolver medidas de acción a fin de plasmar en la protesta el profundo malestar con la representación empresarial.

Encima la explotación en los medios continúa
Los sindicalistas detallaron " La Paritaria, con su estancamiento, impuso un nuevo frente de conflicto para Prensa, pero además la situación de precarización y explotación en las empresas periodísticas continúa sin ninguna modificación, con trabajadores no registrados, pésimas condiciones de trabajo, salarios paupérrimos sin cobertura de salud ni aportes para la jubilación".

Y explicaron: " En esto, la responsabilidad primaria obviamente es del sector empresario de la mayoría de los medios de comunicación, pero el Estado chaqueño tiene la herramienta fundamental en sus manos para ponerle justicia, equidad y final a estos 12 años de sometimiento en Prensa".

"Además de la tutela laboral de quienes tienen en el Estado esta función, se suma la pauta de publicidad otorgada hasta hoy, con el solo fin de mantener a dueños de medios enriquecidos y trabajadores sumidos al grado de esclavos" reclamaron los sindicalistas.

"Los trabajadores de Prensa se están organizando para afrontar un conflicto en el que los únicos responsables son: un sector empresario privilegiado y un Estado permisivo que, por omisión o lo que sea, termina siendo el mejor socio capitalista de los medios periodísticos" concluyeron desde el gremio.

domingo, setiembre 11, 2011

Un Maestro - Feliz Dia para tod@s

Había una vez un Maestro, que en medio de su humanidad; sentía que cada día, era simplemente uno y otro más. Su trabajo a veces se le convertía en rutina, papeles que llenar, situaciones difíciles para solucionar, casos imposibles, esfuerzos vanos que parecían invisibles para sus estudiantes y también para los demás… llegaba pensar muchas veces, que en estos tiempos podía ser mejor hacer cualquier otra cosa, menos enseñar…
En esa búsqueda del camino, intentó hablar en oración con Dios, y le dijo:
- Señor, tu que eres el Maestro de Maestros, dime con claridad; ¿cuál es realmente mi misión?; pon en mis manos las herramientas que me ayuden a realizarla a cabalidad.

Dios que siempre sabe como llegar y estremecer el corazón, le entregó dos cajas, una llena de lápices de diferentes tamaños, algunos sin punta, otros sin borrador; y en la otra, un buen número de cuadernos, habían nuevos, organizados, con sus hojas blancas y limpias, otros ya iniciados, también bastante avanzados, muchos de ellos desordenados, con hojas rotas, inconclusas, que inspiraban solo ganas de botarlos…

El Maestro desconcertado sin entender bien lo que Dios le quería decir le preguntó:
- ¿Qué quieres que haga con esto? ¿Acaso es lo que necesito para dar mi lección?... ¿si quieres selecciono los que estén buenos y nuevos, los otros los desecho, para que los trate de utilizar otra persona que quizás lo haga mejor?

Dios con una sonrisa, una mirada y un toque de nostalgia y amor le respondió:

- No te apresures, reflexiona bien, que en todo ello que ves ahí, está tu misión: la de enseñar a leer y escribir… 

Cada cuaderno representa al alma de aquel niño o joven que se te ha confiado, están los cuadernos limpios, que al parecer no han sido estrenado, pensarás que es más fácil en ellos escribir; no vienen con historias que otros han marcado, de ti depende lo que ahí dejes consignado…

Y qué decir de esos cuadernos que aunque han recorrido muy pocos años, traen muchas de sus hojas escritas por otras manos; las hay de dolor, otras inconclusas que han dejado solo vacíos y desamor, hasta hay algunas que parecen historias de terror… los cuadernos de los adolescentes, son los que quizás peor están, hay hojas arrancadas por momentos vividos que prefieren no recordar, pero aunque esa hoja no se vea, ahí en el alma quedan los recuerdos de eso que les ha de atormentar; hay también ellos desamor y soledad… y como Maestro llegamos a pensar que es difícil y hasta imposible cambiarle el rumbo a esa narración y tratar de escribir en ellas un final feliz… he ahí nuestro mayor reto, aunque parezca imposible de realizar; el verdadero sentido y carisma de la educación, es la de redimir desde el amor.

En la otra caja encontrarás los lápices que ellos utilizan para aprender a escribir; es lo que tienen, lo que les han dado o simplemente lo que en el camino han encontrado; los hay de diferentes tamaños, los más grandes pueden ser los más cómodos y fáciles para enseñar; los más pequeños pueden a veces perturbar, hacen que se quejen de ellos, que los quieran cambiar o prefieran renunciar; están los que no tienen borrador, estos inspiran algo de temor, porque lo que se escriba con ellos no se puede borrar; hay lápices sin punta que algunos prefieren elegir, para no escribir los momentos tan duros que les toca a veces vivir; estos lápices dejan vacíos en el interior, que logra interferir con que se experimente paz en el corazón.

No importa que lápiz usen, de ti depende que con tu mano sobre su mano, muchas veces recorriendo un largo camino sin soltarlos, les enseñes a tomarlos y orientes sus trazos; aprendiendo a escribir en ellos como yo, derecho en renglones torcidos; o construyendo historias donde el protagonista sea el amor.

El Maestro tiene la misión de ser un escritor, que a la vez enseñe a leer y a escribir… de él depende que todas esas almas que encuentra a diario en el aula o salón, redescubran en los distintos acontecimientos que viven mis más grandes manifestaciones de amor; aprendiendo a leer en todo ello, mi historia de Salvación.

No puedes escribir lo mismo en cada cuaderno que recibas, cada uno tiene una historia para contar; el tiempo que lo tengas en sus manos dejará algo ahí grabado, ya sean páginas llenas de sueños y esperanzas, hojas vacías que inspiren soledad, u otras que sigan contando las tragedias que a diario se nos muestran en esas noticias que a la sociedad les gusta contar; simplemente porque fuimos indiferentes a ellas o porque perdimos la fe de poder darles otro rumbo y escribir en ellas una capítulo nuevo que les ayude a ver la luz en medio de la oscuridad.

No digas: “Yo no se escribir!, porque si confías en mí, seré Yo, el Maestro de Maestros, el que te sepa guiar y haré de ti una carta abierta escrita con el tinte del Espíritu para ser protagonistas de una historia de salvación”.

viernes, setiembre 02, 2011

Federación SITECH ratifica la medida de fuerza y movilización para lunes 05 y martes 06



                Federación SITECH ratifica la medida de fuerza convocada para los días lunes 05 y martes 06 de septiembre para todos los niveles y modalidades de la Educación Pública Provincial, con una concentración frente al Ministerio de Educación programada para el segundo día de paro a las 9 y 30 horas.

                La medida de fuerza responde al incumplimiento de los compromisos asumidos por el Ministro de Educación, de que el blanqueo del Fondo Estímulo significaría un 8% al básico (valor del punto) de todos los docentes sin considerar algún otro aumento al que se haya comprometido el Ministro, como ser reforma de nomenclador.

                A su vez este sindicato rechaza por maliciosa y mentirosa la campaña del ministro cuando habla de los aumentos al sector docente, que tenemos intenciones electoralistas y la represión a través de descuentos que más que descontar por día no trabajado se constituye en un castigo.

                Aquellos dirigentes que podemos recorrer escuelas sabemos del malestar de la docencia cuando no se cumplen las promesas que hace el señor ministro o cuando hace cálculos de los que va a recibir el docente y se encuentran en el cajero con una realidad diferente de la que había dibujado el ministro, campaña que solamente tiene que ver con intentar desarticular a la docencia con la comunidad educativa. Si bien es cierto que aumenta el básico, este “aumento” se realiza a través del mecanismo perverso de quitar de un rubro para colocarlo en otro, es decir que en el bolsillo para muchos sectores no significa recomponer el salario.

                Reiteramos que nuestras medidas de fuerza tienen que ver con la decisión de la docencia de reclamar lo adeudado, en cuanto que este sindicato mantiene la lucha en forma permanente independientemente de cualquier cronograma electoral, tanto en este gobierno como en los anteriores.

                En cuanto al castigo del descuento debe tomar en cuenta la comunidad, que se trata de un incumplimiento de parte del ministerio en cuanto a 4% adeudado en concepto de blanqueo del fondo estímulo siendo que la promesa era que regía a partir de julio, la actualización de los haberes de los docentes que se desempeñan en el cargo de maestro profesor de séptimo, el retroactivo a mayo de las dos horas cátedras para nivel secundario y una hora cátedra para nivel terciario, por lo que no puede desconocer la justicia del reclamo. Así los descuentos efectuados son absolutamente desproporcionados, por lo tanto la intención del ministro no es descontar los días no trabajados sino castigar a los docentes que reclaman intentando desactivar las medidas de fuerza que cuentan con más del 80% de acatamiento en toda la provincia.

                Por último, invitamos a toda la docencia de toda la provincia a movilizarnos el martes 6 de septiembre frente al Ministerio de Educación, para más informes acercarse a la sede más cercana de Federación SITECH o comunicarse a los teléfonos 03722- 444369 o 422225.

Resistencia, 02 de septiembre de 2011
                Anabella Guzmán                                                                                         Eduardo Mijno
     Secretaria Administrativa                                                                               Secretario General

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