Docentes del Chaco y Sus Vivencias -Argentina- "Un pueblo inculto es más fácil de dominar"

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*** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** "No me preocupa el grito de los violentos, de los corruptos, de los deshonestos, de los sin ética... Lo que mas me preocupa es el silencio de los buenos". Martin Luther King. *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . *** *** . ***


viernes, noviembre 30, 2007

La Coordinadora Docente Para Por 48 Hs

Chaco Día Por Día - Viernes 30 de noviembre de 2007.
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Martes y miércoles. La Coordinadora Docente en Defensa de la Educación, integrada por los gremios ACHABI-ADOCH-AMET-FIUD-UDA, se suma a la protesta docente dispuesta para la semana que viene, decretando un paro de 48 horas en coincidencia con Atech.

Los dirigentes sindicales a través de un comunicado señalan que la medida de fuerza será sin asistencia a los lugares de trabajo para el martes y miércoles.

“El paro obedece a la total falta de respuestas por parte de las autoridades gubernamentales y educativas de la Provincia al reclamo salarial docente, lo que impulsa la unión de los gremios tras el objetivo común de la recomposición salarial”.

“El Gobierno dejó demostrado la disponibilidad de fondos para aumentos significativos al otorgar un 25 por ciento de incremento salarial a otros sectores públicos relegando al docente con el salario mas caído y con solo el 9 por ciento de aumento logrado”, aseguraron.

Asimismo dieron cuenta que “en todo momento esta Coordinadora ha recalcado que la falta de voluntad de las autoridades para brindar la solución al conflicto, ya que la cuestión no pasa solamente por comprar computadoras y armar camiones tecnológicos si a la vez no se atienden las demandas de los principales actores educativos como lo son los trabajadores docentes”.

jueves, noviembre 29, 2007

Sueldos de Noviembre

28/11/2007
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EL GOBIERNO PROVINCIAL ACREDITARA EL VIERNES 30 LOS HABERES DE ACTIVOS Y PASIVOS DE LA ADMINISTRACION PUBLICA

El Gobierno provincial acreditará el viernes 30, a partir de las 21.00, los haberes de noviembre de pasivos y activos. El lunes 3 de diciembre se abonarán pensiones a la vejez, invalidez, carné amarillo, excombatientes y pasivos y activos hasta $ 700.

Para el cobro total en efectivo, a través de los cajeros de la red de Sucursales del Nuevo Banco del Chaco, se seguirá el siguiente cronograma:

CRONOGRAMA DE PAGO DE SUELDOS NOVIEMBRE DE 2007
F E C H A HASTA EL MONTO DE $:

VIERNES 30-11-07 Acreditación

LUNES 03-12-07 Pensiones a la Vejez, Invalidez, Carné Amarillo y Ex Combatientes
LUNES 03-12-07 $700

MARTES 04-12-07 $1.200

MIERCOLES 05-12-07 $1.500

JUEVES 06-12-07 $2.000

VIERNES 07-12-07 HASTA CANCELAR.

Conferencia Ciencia Y Tecnología En El Centro Cultural Nordeste

Data Chaco.com - Jueves 29 de noviembre de 2007.
Gossip
Organizado por Agentia-Agencia PyME, La Conferencia “Ciencia y Tecnología, como Herramientas del Desarrollo Local” se llevará a cabo el viernes 30. El evento se realizará en el Salón Edgardo Rossi del Centro Cultural Nordeste, sito en Arturo Illia 355 de la ciudad de Resistencia entre las 15.30 y las 19.30 horas.

El objetivo de la actividad es continuar acrecentando el trabajo compartido entre las empresas de la región y la universidad, para lograr un mejor desarrollo científico y tecnológico a fin de dar mayores respuestas al medio desde una visión compartida.

En la oportunidad serán disertantes: el ingeniero Oscar Galante - Director Nacional de Programas y Proyectos Especiales de la Secretearía de Ciencia y Tecnología de la Nación, Presidente de la Asociación Latino-Iberoamericana de Gestión Tecnológica. El doctor Ángel J. V. Fusco - Secretario General de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Nordeste y el contador Ricardo Khayat - Presidente de la Unión Industrial del Chaco (UICH).

La apertura estará a cargo del rector Oscar Valdés y la clausura del secretario General de Extensión Universitaria, ingeniero Hugo Domínguez.

La ejecución de políticas científicas aplicadas a favor de la generación del conocimiento, no conducen automáticamente al desarrollo tecnológico, al desarrollo productivo y al desarrollo social en un concepto amplio.

Para que este paso al progreso sea posible, las instituciones pertinentes del estado deben también intensificar la ejecución de políticas promotoras de la formación, crecimiento y consolidación de empresas que apliquen y utilicen el conocimiento y las innovaciones para la producción de bienes y servicios.

La Universidad Nacional del Nordeste posee como territorio de influencia cercano, la región geográfica que muestra los índices más bajos de inversión en actividades de científicas y tecnológicas del país, hecho que la sitúa ante un fuerte compromiso con la sociedad que necesita perentoriamente un sostenido impulso para su desarrollo local.

Paros Docentes: Cómo Entenderlos

Chaco Día Por Día - Jueves 29 de noviembre de 2007.
Lightbulb Idea
En el final de año. No se busca una fórmula, sino encontrar la razón de una estrategia incomprensible que, por ahora, parece sumar días de paros para superar los treinta en el año.

Luego de finalizados los dos días de paro, quedan solamente cinco días hábiles para que asuman las nuevas autoridades electas. ¿Pueden los que se van, además de hacer designaciones de último momento que seguramente serán anuladas de inmediato, responder a los gremios docentes en sus aspiraciones con referencia a salarios?. Sabemos que es un imposible. Entonces, ¿por qué los paros?, creando un ambiente en los padres muy desfavorable; lo que no ayuda en nada la participación de los mismos en la escuela.

El paro es una medida muy fuerte que sirve para presionar a las autoridades cuando no se llega a entendimientos. Pero hacerlos a quienes ya son salientes como este caso, crea interrogantes en la sociedad que van en contra de las auténticas reivindicaciones del docente; que, de todas maneras, sigue teniendo sueldos muy bajos que no les permiten vivir con la dignidad que se merece.

En esta provincia donde las desigualdades son manifiestas, el docente se encuentra muy relegado. Por ejemplo en el Poder Judicial, se bonifica el título de abogado. ¿Acaso no es imprescindible ser abogado para llegar a Juez?.

Ahora también se bonificará el título secundario. Entonces, ¿por qué no se bonifica el título de maestro, que es imprescindible para ejercer la función?. Son algunas de las tantas perlas que tenemos en el Chaco.

Pero definitivamente, los gremios docentes deben elaborar estrategias serias que permitan entendimientos con las autoridades, a largo plazo, dejando los paros como últimas medidas y no como una costumbre sin un consenso ínter gremial que asegure el éxito del mismo.
Eduardo Rubén Ferreyra

Inauguran La Muestra “Horacio Quiroga En El Chaco: Fotos, Cartas Y Literatura”

Data Chaco.com - Jueves 29 de noviembre de 2007.
Family Portrait
El Área Literaria de la Subsecretaría de Cultura de la Provincia organiza la muestra “Horacio Quiroga en el Chaco: Fotos, cartas y literatura” a inaugurarse hoy, a las 20 hs, en el Museo del Hombre Chaqueño “Prof. Ertivio Acosta”. Podrá ser visitada hasta el 20 de diciembre en la institución ubicada en Juan B. Justo 280, con entrada libre.

Se trata de una exposición sobre el período en que el escritor vivió en el Chaco, en las cercanías del río Saladito, que vinculará fotografías -valiosa colección que perteneciera a la Biblioteca del Banco del Chaco, reunida por Don Seferino Geraldi-, con la correspondencia de Quiroga escrita en esos años “chaqueños” y la obra literaria producida en esa época.

A dos álbumes de fotografías y libros del autor que constituyen un patrimonio chaqueño de indudable valor e interés cultural, se agregan las cartas que Quiroga escribiera desde el Chaco a su amigo salteño José María Fernández Saldaña.

Esta correspondencia se conserva en el Archivo Literario de la Biblioteca Nacional en Montevideo, Uruguay, y sus copias han sido gestionadas especialmente para ser exhibidas en la muestra.

El período chaqueño de Horacio Quiroga constituye un dato poco conocido. Sucedió que en 1903, el célebre escritor uruguayo participó como fotógrafo en la expedición a las ruinas jesuíticas de Misiones que dirigía Leopoldo Lugones y se sintió fuertemente atraído por la zona. Es entonces que decide tentar suerte como pionero del cultivo del algodón y se instala -entre 1904 y 1905- a pocos kilómetros de Resistencia, en El Saladito.

Si bien desde el punto de vista económico la experiencia fue un fracaso, es beneficiosa bajo otros aspectos: Horacio Quiroga templa su ánimo aventurero y da garra a su escritura.

Algunos de los textos producidos en este período y los que tienen alguna impronta de la región se encontrarán recopilados en la muestra “Horacio Quiroga en el Chaco; fotografías, cartas y literatura”, entre ellos “La insolación” cuento en el que se evidencia la maestría de la prosa quiroguiana.

miércoles, noviembre 28, 2007

El 1º De Diciembre Boicot A Colectivos

Diario Chaco.com - Miércoles 28 de noviembre de 2007.

"La idea de realizar un boicot al aumento del boleto de transporte urbano de pasajeros nació como una broma entre amigos, tomando como parámetros la actitud de consumidores respecto de otros productos como los tomates o un día sin celular", afirma entusiasta, Carlos Rodríguez, gestor de una jornada singular.

Más allá de la queja, analiza propuestas válidas que, de ponerse en práctica, "harían que los empresarios sintieran el poder del usuario", dice.

Consultado por Diariochaco.com, Rodríguez dijo ser un ciudadano común hastiado de ver cómo funcionarios que no viajan en transporte público, disponen del bolsillo de los vecinos.

Así, convoca a quienes piensen y adhieran al reclamo, a no hacer uso del servicio que prestan las empresas de colectivos urbanas e interurbanas el día 1 de diciembre, fecha en que comenzará a regir el nuevo boleto de $ 1,25.

Más allá de la queja, el promotor de esta idea, sostiene que con organización, puede llevarse adelante la iniciativa.

Afirma que siempre está la opción de la bicicleta o la moto arrumbadas; coordinar con algún vecino solidario que posea automóvil, e incluso sugiere que, quienes viven en Barranqueras o Fontana, se informen de los horarios del servicio de Sefecha, pagando incluso, una tarifa mucho menor a la del transporte público de pasajeros.

"Los empresarios debieran sentir en sus arcas el poder del usuario. El 1 de diciembre, es el momento de demostrarlo", aseguró.

En Muchas Escuelas Del Chaco Las Clases No Comenzarán En Marzo

Chaco Día Por Día - Miércoles 28 de noviembre de 2007.
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De esto no se habla. Y no será por falta de maestros, sino porque los establecimientos están en pésimas condiciones edilicias como para que allí se dicten clases. Un duro escollo que deberá afrontar y solucionar el nuevo gobierno.

Mientras todos corren, escuchan, comentan, leen y miran hacia la Cámara de Diputados de la provincia donde se dirime de qué manera muchos “trabajadores entrarán por la ventana” para formar parte de la planta del Estado, la crisis de la docencia chaqueña sólo parece trascender por los anuncios y realizaciones de los días de paros. Pero la situación del sector torna a convertirse en caótica después del período vacacional que comenzará en pocos días.

En una rápida consulta efectuada por CHACO DIA POR DIA, se observó que en muchos edificios escolares del Gran Resistencia las condiciones de sanitarios, servicios de agua potable, artefactos y componentes eléctricos, mampostería, puertas, ventanas, etc., son definitivamente deplorables. Pero de esto, nadie habla; o al menos no aparece en la preocupación cotidiana de la opinión pública o de los medios de comunicación.

“El tema de la educación es tan complejo que no basta con tres o cuatro medidas”, confesó un futuro miembro del gabinete de quien será la próxima ministro de Educación en el gobierno que encabezará Jorge Capitanich.

Algunos trascendidos dan cuenta que en esa área, los futuros funcionarios vienen manteniendo maratónicas reuniones y encuentros con los diversos estamentos que conforman la enorme estructura que hoy tiene el Ministerio educativo provincial, en una búsqueda de conocer en detalle el estado de situación y tomar posesión del organismo con todos los garbanzos en la mano.

Pero lo cierto es que la cuestión salarial, ya no constituye la única preocupación que aqueja a docentes y directivos. Porque aún con un escenario ideal de retribuciones, con sueldos dignos que cubran las expectativas de los maestros, no podrá asegurarse que se retomen las clases normalmente.

Y esto lo saben los docentes, no se puede ocultar. Es una triste realidad para los que tienen que padecer las deterioradas instalaciones donde desempeñan sus tareas o para quienes, con impotencia, ven como sus planteles de alumnos se reducen a lo largo del período escolar. La deserción escolar, en muchos casos, reduce los grados de treinta alumnos a sólo ocho o nueve.

Por si fuera poco, a las pésimas condiciones edilicias, se le sumará el receso escolar que - como siempre ocurre - terminará ocultando frentes y jardines con pastizales que, con suerte, serán cortados para el primer día de clase de 2008.

Con un panorama de varios conflictos sin resolver, el sector docente se apresta a culminar una intrincada relación con el actual gobierno saliente, pero también otea los aprestos y anuncios o trascendidos que llegan desde los equipos que se están armando en derredor de los funcionarios que secundarán a Capitanich en su gestión.

Ante tamaña realidad, el resto de la sociedad no podrá seguir indiferente; y seguramente deberá integrar el debate que se viene en un sector casi decisivo para comenzar a soñar el despegue por todos esperado.

martes, noviembre 27, 2007

Un Video Para Pensar ...

"15 Días en Agosto"

La versión que tienen los niños de las deseadas vacaciones de los adultos.

Publicado en You Tube el 11 de septiembre de 2007.

Un Hombre Quiso Quemar A Su Hijo Por Llevarse Todas Las Materias

Clarín.com - Martes 27 de noviembre de 2007.
Detienen en Rosario a un hombre que quiso quemar a su hijo por llevarse todas las materias.

El hombre, de 46 años, roció con querosén al chico y amenazó con prenderle fuego. Pero llegó la esposa y lo impidió. Luego, la mujer hizo la denuncia ante la policía.

Un hombre fue detenido ayer a las 19 hs, en su casa del sur de Rosario, luego de que su esposa denunciara que había rociado con querosén a su hijo de 14 años, por llevarse todas las materias.

La mujer, Alicia Alomar, vio el momento en que su marido rociaba al menor, justo cuando regresaba de la calle.

Según precisaron fuentes policiales de la ciudad santafesina, la madre pidió ayuda a los vecinos y luego realizó la acusación.

Horacio Bonsembiante, de 46 años, también habría golpeado previamente a su hijo Hernán. Por el hecho de violencia familiar el acusado quedó a disposición de la justicia rosarina.
... cada vez estamos mas locos ...

sábado, noviembre 24, 2007

La Lucha Por El Territorio De Los Aborígenes -II-

Empresas sojeras, plantas de celulosa, minería a cielo abierto, petroleras y el turismo cinco estrellas expulsan de sus territorios a pueblos indígenas. Un relevamiento parcial contabilizó 397 conflictos por tierras.
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Minería, desmontes y soja

Salta, Jujuy y Santiago contabilizan al menos 275 situaciones de conflictos territoriales, que involucran 6.365.462 hectáreas.

Salta contabiliza 46 casos, con 1,3 millones de hectáreas que afectan principalmente a los pueblos Guaraní, Wichí y Kolla, aunque en menor proporción también al pueblo Toba y Chané. El avance sobre sus espacios incluye el desmonte nativo para la siembra de soja. En el período 2002-2006, en Salta dejaron de existir 414.934 hectáreas, más del doble del registrado entre 1998-2002, y cuya índice de desmonte supera el promedio mundial, según datos de la Secretaría de Medio Ambiente de Nación en su último “Inventario Nacional de Bosques Nativos”.

A nivel país, en el mismo lapso, dejaron de existir 1.108.669 hectáreas de bosques, 277 mil hectáreas por año, que equivalen a 760 por día, 32 hectáreas por hora. La misma Secretaría remarca que la deforestación se produce para destinar esas superficies a la agricultura, principalmente al cultivo de soja.

En Salta sobresalen los conflictos en tierras aledañas a la Ruta Nacional 86, al norte provincial, con históricas disputas con ingenios azucareros (el San Martín, de la compañía Seabord Corporation es el más resonante) y, en el sur provincial, zona de los Valles Calchaquíes, las disputas se dan con grandes fincas (en su mayoría viñateras) que adquieren grandes extensiones de tierra con históricos ocupantes dentro.

La actividad minera también mantiene alerta a la zona de Cafayate y San Carlos: en los últimos años se produjeron más de cuarenta prospecciones metalíferas, en su mayoría de oro, plata, cobre y plomo.

En Jujuy, el Pueblo Kolla se encuentra asentado en la zona de la Quebrada y Puna, fundamentalmente en tierras fiscales, y una minoría de dominio privado. En tanto el Pueblo Guaraní se encuentra en la zona del Ramal Jujeño donde casi la totalidad está en manos de particulares, a excepción de dos lotes (1 y 515), que las comunidades guaraníes reclaman como propios pero el estado provincial lo licitó a privados. En la provincia, se relevaron diez conflictos, que involucran dos millones de hectáreas.

También sobresale la actividad minera (yacimiento Pirquitas, Minera Aguilar y el lavado de oro sobre el río Orosmayo) y los conflictos con empresarios turísticos, focalizados luego de que Humahuaca fuera declarada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco, lo que elevó los precios del lugar, con la consecuente llegada de privados poseedores de cuestionados títulos de propiedad.

“El gobierno provincial alienta cuatro polos productivos: la industria del azúcar y el tabaco, el turismo y la minería. Todas ellas atentan contra nuestros territorios y nuestra forma de vida”, explicó Ariel Méndez, de la Red Puna.

Los agronegocios, con la soja transgénica como bandera, tuvieron este año una cosecha récord: 47 millones de toneladas, por un monto aproximado de 15.000 millones de dólares. “El avance del modelo agroexportador trajo innumerables conflictos legales a las familias asentadas en las tierras desde hace décadas. Los cambios climáticos sumados a los avances tecnológicos hicieron de las viejas y olvidadas tierras santiagueñas un paraíso para grandes empresarios. Con la soja, las tierras se tornaron un bien preciado”, explicaron desde el Mocase-Vía Campesina, integrante del Movimiento Nacional Campesino Indígena (MNCI) y apuntan:

“Si se respetaran los derechos de los antiguos pobladores de estas tierras, este indiscriminado avance sería muy difícil de llevar adelante. La complicidad de gran parte del Sistema Judicial, desde sus principales actores hasta los auxiliares de justicia, hacen imposible impartir objetivamente justicia”.


Santiago del Estero -con presencia de los pueblos Tonocoté, Vilela, Lule, Diaguita y Gauycurú- encabeza la lista de desmonte: 515.228 hectáreas en los últimos cuatro años, lo que significa un 71,61 por ciento más que entre 1998 y 2002, según dato de Medio Ambiente.

No es casualidad que el Mocase, conformado por 9.000 familias que producen para la subsistencia, enfrente 212 conflictos en toda la provincia, todos casos donde los indígenas y campesinos son denunciados de usurpación de propiedad privada, amenazas, resistencia a la autoridad, desobediencia, daños y hurto forestal. Todos “delitos cometidos” en las propias posesiones ancestrales de los acusados. La cantidad de tierras en conflictos tiene un piso: tres millones de hectáreas.

Desde el Movimiento Campesino Indígena remarcan que el principal problema no es la falta de titularización de las tierras ancestrales, “sino el modelo agropecuario, origen de los desalojos, la represión y el empobrecimiento de las tierras”. Denuncian la imposición de un modelo basado en la exportación y la producción intensiva, de altos insumos y que cada vez produce mayor concentración.

En Argentina, según el último censo agropecuario, el diez por ciento de las denominadas “explotaciones agropecuarias” más grandes concentran el 78 por ciento de las tierras, mientras que el 60 por ciento de las fincas más pequeñas se reparte apenas el cinco por ciento de la superficie cultivable del país.

“El modelo agrario vigente genera muchos ingresos en divisa, gran parte queda en manos de los terratenientes y un porcentaje queda en el Gobierno a través de las retenciones a las exportaciones.

Las elites del agro lo promocionan como un modelo muy desarrollado y eficiente, sin embargo la otra cara de esta forma de producir es la represión para desalojar campesinos e indígenas, una gran contaminación del medio ambiente, alta degradación de los suelos, alta dependencia externa por los insumos, y una gran deuda social ya que la producción de alimentos para los argentinos queda relegada y se prioriza la exportación, logrando una escasa distribución de los ingresos”, denuncian desde el MNCI.

Pasteras, pinos y muertes

Misiones cuenta con tres actividades que chocan con comunidades indígenas, campesinos y ambientalistas: tres plantas de celulosa (Puerto Piray, Papel Misionero y Alto Paraná), emprendimientos turísticos que avanzan sobre territorios ancestrales y dos represas (una ya construida –Yaciretá, en Corrientes, pero que anegó áreas en Posadas y obligó a masivas relocalizaciones- y otra planificada, Corpus, que fue rechazada por el 80 por ciento de los misioneros en una consulta popular, en 1996, pero aún sigue en carpeta del gobierno provincial).

De la mano de las pasteras también llegó el monocultivo de pino (la materia prima), las madereras, la concentración de tierras y, al mismo tiempo, los conflictos con pueblos originarios y poblaciones rurales. Página/12 contabilizó en Misiones quince casos, que involucran casi 90 mil hectáreas y tienen como contrapartes a privados, aserraderos subsidiarios de las papeleras, el estado provincial y hasta la Universidad Nacional de La Plata, que ostenta un título de propiedad por 6.144 hectáreas, pero donde hace 150 años viven comunidades del Pueblo Mbya Guaraní.

La historia de concentración de tierras de Misiones comenzó en 1881, antes que sea provincia, cuando su superficie fue repartida entre 30 familias. Entre fines del siglo XIX y principios del XX, el Estado impulsó la colonización del sur y centro de la provincia. Y durante gran parte del siglo pasado creció al abrigo de la actividad agropecuaria: yerba mate, té y tabaco. Había grandes plantaciones, pero también subsistía el pequeño colono que, una vez cosechado, comercializaba su producción.

Esa historia comenzó a cambiar hace tres décadas, y por dos factores: la desregulación en la producción (el Estado cedió lugar antes las grandes empresas, los colonos perdieron primero mercados, luego sus chacras y tuvieron que emigrar a los cordones urbanos) y, por otro lado, la provincia cambió el perfil productivo: dejó de lado la actividad agropecuaria e impulsó -con leyes blandas, desgravación impositiva y subsidios generosos- los negocios forestales: madereras y plantas de celulosa fueron las beneficiadas directas. Ambas actividades denunciadas por su efecto sobre el medio ambiente, las condiciones laborales de sus trabajadores y el desalojo de pobladores ancestrales.


El último Censo Nacional Agropecuario de la provincia confirma la concentración: existen 27.000 explotaciones agropecuarias. Sólo 161 de ellas (el 0,6 por ciento del total) poseen el 44 por ciento de la tierra de Misiones (917.000 hectáreas). El mismo estudio afirma que, en la última década y en la zona de Alto Paraná, descendió un 27 por ciento la cantidad de pequeñas chacras.

“La producción forestal artificial nos pone frente a un modelo de monocultivo y concentración. Con su lógica de maximización del beneficio en el menor plazo posible, el sector forestal no respeta las normas de preservación, produce despoblación de las zonas y exterminio de gran parte de los recursos naturales”, afirman desde el Foro de la Tierra.

Ilustrativo es el caso de la Papelera Alto Paraná: propietaria del diez por ciento del suelo provincial, 233 mil hectáreas. Caso emblemático es el municipio de Puerto Piray, donde la compañía es dueña del 62,5 por ciento de la tierra: de las 36.000 hectáreas del municipio, la empresa posee 22.500.

Hace exactamente un año, los guaraníes misioneros habían sido noticia por la muerte de niños: en dos meses se habían sucedido quince fallecimientos del pueblo Mbya Guaraní, sobre una población total de cuatro mil personas, lo que hacía trepar la mortalidad infantil a índices récord. Denunciaban como causas la ausencia de política aborigen integral y, justamente, la falta de territorios.

“Es una tragedia cotidiana que está íntimamente ligada a la pérdida de tierras. No es casual que empezamos a morir a partir de la pérdida de nuestros espacios de la mano de las madereras y papeleras. Si hay 30 familias sobreviviendo amontonadas en 30 hectáreas, no hace falta ser médico para saber que no podrán tener alimentos ni las medicinas naturales que hacen a nuestra forma de vida”, explicó Hilario Moreira, integrante de la Organización de Comunidades Mbya Guaraní (OCMG), que agrupa a 30 de las 75 comunidades aborígenes de Misiones.

También explicaban que la pérdida de sus territorios les implicaba elabandono de sus prácticas culturales, productivas y la modificación de su vida comunitaria, provocando un brusco cambio de su hábito alimentario tradicional, en gran parte sustituido por asistenciales bolsones de comida.

Luego del escándalo por las muertes de los niños, la Dirección de Asuntos Guaraníes (dependiente del gobierno provincial) no volvió a publicar cifras al respecto. Las comunidades aseguran que subsisten dos males: el despojo de sus tierras y la muerte de niños.
Fuente: regionnortegrande.com

Gremios Docentes Definieron Otro Paro De 48 hs

Chaco Día Por Día - Sábado 24 de noviembre de 2007.
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Sin solución al conflicto. La falta de respuesta del gobierno a los reclamos salariales del sector docente, provocó una adhesión masiva a la medida de fuerza de 48 horas llevada adelante por Atech, Federación Sitech y la Coordinadora.

En diálogo con CHACO DIA POR DIA, el secretario general de Federación Sitech, Eduardo Mijno, no solo hizo un análisis del paro, sino que además anticipó que la semana que vienen instrumentarán similares acciones durante el jueves y viernes.

“El paro tuvo un altísimo acatamiento, y ya coordinamos con la Atech un nuevo paro de 48 horas, cuyos detalles lo estaremos dando a conocer éste sábado”, aseguró el gremialista.

“Las medidas fueron contundentes a partir de que el docente chaqueño se siente discriminado, dado que no recibió más que los 50 pesos de incremento. El gobierno parece declarar zona liberada a las escuelas y ni siquiera intenta dar respuestas. No tienen en cuenta que hasta el 10 de diciembre son responsables de la educación”, aseguró Mijno.

Paro Federación Sitech

COMUNICADO DE PRENSA
FEDERACIÓN SITECH

La Federación Sitech en forma coordinada con otros gremios docentes convoca a un nuevo paro de 48hs para los días jueves 29 y viernes 30 de noviembre, sin asistencia a los lugares de trabajo. Asimismo, invita a una reunión de delegados y referentes de escuelas para el día jueves 29 a partir de las 10 hs, en su sede central de Colón 40.

Por otra parte llama la atención el silencio del gobierno provincial que muestra una indiferencia en el conflicto docente, quedando clara su incapacidad para la resolución del mismo.

Esta situación es manifiestamente contradictoria ya que los medios han registrado una reunión del Gobernador con el Ministro de Educación de la Nación, en la que se habló de las grandes metas conseguidas durante el año y en las que se destaca la creación de horas cátedras, entre otra cosas.

Es sabido que gran parte de estas horas cátedras fueron creadas para pagar en forma ilegal a punteros del gobierno, produciendo de este modo una situación de discriminación entre los empleados del Ministerio de Educación, tal como fuera denunciado públicamente por este sindicato y por las que las nuevas autoridades electas se comprometieron no solo con dejar sin efecto a la misma, también a investigar y asignar las responsabilidades del caso.

Finalmente afirmamos que la docencia es y siente que es discriminada al otorgársele un aumento de 50 $ al básico, monto completamente insuficiente en comparación con el ritmo de inflación y con los aumentos otorgados a otros sectores.

EDUARDO MIJNO
SECRETARIO GENERAL

viernes, noviembre 23, 2007

Adjudicación Cargos Nivel Inicial Y Bibliotecarios

21/11/2007
DEL MARTES 27 AL VIERNES 30 SE CONCRETARA LA ADJUDICACION DE CARGOS PARA DOCENTES DE NIVEL INICIAL Y BIBLIOTECARIOS

El Ministerio de Educación del Chaco concretará en el transcurso de noviembre la adjudicación de cargos para docentes de nivel inicial y bibliotecarios de toda la provincia.

Al respecto, la Junta de Clasificación Nivel Inicial y Bibliotecas, dio a conocer a los docentes de Nivel Inicial y Bibliotecas de toda la provincia, que los actos de adjudicación de cargos se realizará en el Salón de Actos de la Escuela de Comercio, sito en Franklin y Avenida San Martín, desde el próximo martes 27 al viernes 30 de noviembre.

El esquema de adjudicación de cargos dispuestos es el siguiente:

Servicios Bibliotecarios:

Martes 27: 8.00 hs, Concurso Nº 39 Traslado y Reincorporaciones.

Miércoles 28: 8.00 hs, Concurso Nº 31 Ingreso a la Docencia.

Nivel Inicial:

Jueves 29: 8.00 hs, Concurso Nº 38, Traslado y Reincorporaciones.

Viernes 30: 8.00 hs, Concurso Nº 37, Ingreso a la Docencia.

Adjudicación Cargos Concurso Nº 19

21/11/2007

El 3 y 4 DE DICIEMBRE SE REALIZARA EN SAENZ PEÑA LOS CONCURSOS DE TRASLADOS Y REINCORPORACIONES

Los primeros días de diciembre se llevarán a cabo en la ciudad de Sáenz Peña los actos de adjudicación de cargos de los concursos de traslados y reincorporaciones.

Específicamente, Teresita Yezze, Directora General de Gestión Educativa, informó a los Directores Regionales, Supervisores de Nivel Secundario, Establecimientos educativos y/o Aspirantes que el Acto de Adjudicación de Concurso de Traslados y Reincorporaciones Cargos Directores y/o Vicedirectores y Concurso de Ascenso de Jerarquía Nº: 19 Cargos Directores y/o Vicedirectores, se realizará en el Aula Magna de la Facultad de Agroindustrias, sito en Comandante Fernández (12) Nº: 755 - Ensanche Sud - Presidencia Roque Sáenz Peña, de acuerdo con el siguiente cronograma:

Concurso de Traslados y Reincorporaciones y Concurso de Ascenso de Jerarquía Nº: 19 -

Cargos Directores: 03 de diciembre de 2007, a partir de las 08.00 hs.

Cargos Vicedirectores: 04 de diciembre de 2007, a partir del las 08.00 hs.

La Calidad Educativa (Síntesis)

La NaciOnline - Viernes 23 de noviembre de 2007.
Editorial
Una nación -lo hemos dicho muchas veces- es una empresa histórica en permanente transformación. Una nación es un proyecto de cultura y de vida que se reformula todos los días. Por supuesto, una nación es también el resultado de la fidelidad al espíritu fundamental que iluminó y presidió, en un momento determinado de la historia, su nacimiento a la vida independiente.

De ahí la importancia que reviste el esfuerzo permanente de los organismos educativos para evaluar periódicamente la calidad de la educación en los diferentes establecimientos escolares de la República, en función de la búsqueda de un saludable equilibrio entre los objetivos permanentes y mutables de la enseñanza que se imparten en ellos.

En la medida en que los argentinos ejerzamos un control adecuado sobre el grado de eficiencia de los conocimientos que estamos brindando a las nuevas generaciones tendremos oportunidad de corregir los puntos débiles del actual sistema educativo y de replantear las metodologías didácticas allí donde se justifique o se torne necesaria una rectificación del rumbo adoptado hasta ahora.

Coincidentemente con lo expresado, el Ministerio de Educación realiza cada dos años un Operativo Nacional de Evaluación (ONE), cuyo objetivo es conocer el nivel de calidad de la enseñanza que imparte el sistema. Hace pocos días se dieron a conocer los resultados del operativo correspondiente a 2005.

Al mismo tiempo, se anunció la puesta en marcha del operativo para 2007, cuyas conclusiones se difundirán durante el año próximo. El control se efectúa, en todos los casos, mediante consultas a grupos de alumnos pertenecientes a los niveles primario y secundario, seleccionados mediante un muestreo aleatorio.

Para el operativo de 2005 se convocó a 120.000 alumnos; para la consulta correspondiente a 2007 se proyecta requerir la participación de 230.000 alumnos. Las áreas de conocimiento examinadas son las de Matemática, Lengua, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Evaluar no es simplemente "medir". Evaluar es también interpretar los resultados obtenidos y el nivel de aprendizaje logrado en cada caso de acuerdo con normas que permitan fundar un juicio de valor razonablemente objetivo.

El operativo de evaluación instrumentado permite obtener, además, informaciones valiosas para comprobar el grado de validez de los objetivos generales de la enseñanza y, asimismo, para investigar los factores sociales a que obedecen los bajos rendimientos que se alcanzan en algunos sectores o en algunas áreas determinadas del país.

En relación con las conclusiones relativas a 2005, el ministro Daniel Filmus puso de relieve en su momento que una de las principales preocupaciones que surgen del último operativo se relaciona con los escasos rendimientos obtenidos en Matemática y Ciencia, desnivel que se explicaría por las diferencias socioeconómicas en los hogares de los alumnos consultados, lo cual revela que el país tropieza con impedimentos severos para que se cumpla uno de los principios básicos de la educación: la igualdad de oportunidades.

Se subraya, una vez más, que la pobreza termina por condenar a niños y adolescentes a un destino de exclusión por carencias en el orden educativo. Esa realidad influye sobre todo en el nordeste del país.

El resultado en esa región contrasta con los resultados notoriamente más favorables que se han recogido en Buenos Aires, Córdoba, La Pampa, Mendoza y Santa Fe.


COMENTARIOS:

23.11.07 - 05:33
Para los interesados en ahondar sobre estadísticas que lleva adelante el Ministerio de Educación, sugiero visitar la página de la Dirección Nacional de Evaluación de la Calidad Educativa [ http://www.me.gov.ar/diniece/]. Hay material disponible para profundizar, cruzar variables y elaborar diagnósticos.

23.11.07 - 06:27
QUE MODELO DE EDUCACION QUIERE USTED PARA SU HIJO? LA EDUCACION DEBE SER UNIVERSALISTA Y HUMANISTA, Y NO CONDICIONADA POR EL MERCADO Y SU MALA EDUCACION DE PRO CREAR ESCLAVOS Y SUMISOS AL SISTEMA GLOBAL Y LOCAL. EL TEMA ES SI QUEREMOS UN SISTEMA EDUCATIVO PARA HACER EMPLEADO DE MAC DONALDS O SERES HUMANOS PENSANTES Y EDUCADOS.

23.11.07 - 07:16
La fórmula del éxito político de los últimos 50 años y de los próximos 50: "menos educación y más pobreza = mas peronismo". Ningún político va a ir en contra de esta estrategia básica de poder a mediano y largo plazo. De a poco en los últimos 20 años hemos ingresado en el "neofeudalismo", donde unos pocos manejan el conocimiento y detentan el poder y una gran masa de ignorantes, incapaces de pensar y menos de crear (que apenas saben leer y escribir aunque terminaron el secundario), simplemente sobreviven muy lejos de los beneficios del desarrollo y la tecnología disponible (sino visiten un hospital de la Pcia de Bs As). Esta situación permite que se perpetúen en el poder lo mas bajo de nuestra escala social, moral e intelectualmente hablando. Estamos gobernados por "los peores" desde hace mas de 50 años, y así se explica porque Dios nos puso en un paraíso natural (la Argentina) que todo lo tiene, y nosotros lo hemos convertido en un infierno que todos lo sufren. ¿Uds creen que los políticos van a atacar las bases de su poder?. Seguirán con cambios educativos cosméticos, con estadísticas mentirosas, pero en el fondo nada cambia.

23.11.07 - 08:38

Enseño a mis hijos para que aborden el enfoque filosófico y el método científico. Para que logren pensar por sí mismos, primero deben entender el pensamiento de los otros y luego ir en la búsqueda de la verdad. En nuestra casa, el Saber ocupa un lugar. Por un lado, lo natural. Por otro, lo sobrenatural.

23.11.07 - 12:15
Hace muchos años que se hacen evaluaciones, todos los años el resultado es desatroso, pero no he visto que se haya hecho nada para resolver la situacion. Incluso, ya no se publican los resultados de las escuelas en los medios, tal vez para que no pasen vergüenza los docentes y directivos. La "preocupacion" de Filmus sobre lengua y matematicas, es la misma de hace 10 años, pero nunca nadie ha llamado a los responsables ( directores de las escuelas) y preguntarles por que fracasan año tras año. Por otra parte, los docentes tienen legajos excelentes, los alumnos pasan de año pero en las evaluaciones surge esta falsedad. Ademas, echar la culpa a los factores economicos es una manera de lavarse las manos por parte de docentes y funcionarios, Si se analizan los resultados y se conocen las escuelas, en muchisimos casos los mejores ( o menos peores) son escuelas ubicadas en zonas de bajos recursos. Por supuesto, estamos hablando de que todas las escuelas fracasan, o sea no llegan al minimo requerido. Los puntajes son de 50 o 60 puntos cuando el minimo es de 100, o sea, la mayoria no llega al 4 para aprobar

23.11.07 - 12:20
Otro comentario adicional.a mi anterior: En La Nacion del MARTES 18 de diciembre de 2001 sale esta nota: Resultados de una evaluación nacional Los colegios más caros no son los primeros Por Amalia Eizayaga De la Redacción de LA NACION En las pruebas de lengua y matemática, los institutos que cobran cuotas más altas no figuraron, salvo excepciones, entre los cien mejores Para el que le interese verificar la falsedad del argumento de que la calidad esta relacionada con el nivel economico, pueden ver la nota alli.

Economía Y Fumadores - Dejá de Fumar

Todo lo que te podrías comprar en tecnología, si dejás de fumar. Un video útil para los fumadores.

Utre Exige Recomposición Salarial

Comunicado de Prensa - viernes, 23 de noviembre de 2007

UTRE EXIGE RECOMPOSICIÓN SALARIAL CON NUEVA MATRIZ DISTRIBUTIVA

El Consejo Ejecutivo Provincial de UTRE-CTERA, en conferencia de prensa, reiteró la necesidad de que se atienda de manera impostergable, a la crisis educativa provincial a través de la definición de un incremento salarial importante, a la vez que se garantice la constitución de espacios de discusión salarial y de condiciones de trabajo verdaderos, en manifiesto cuestionamiento a la funcionalidad de la Comisión de Política Salarial y Condiciones de Trabajo existente hoy.

En este sentido, cuestionaron fuertemente a las actuales autoridades por su autismo sostenido y expresaron que esperan que las autoridades electas tomen nota de la demanda.

“Resulta imprescindible, en el contexto actual en que se está constituyendo la Paritaria Nacional Docente, que existan estos espacios en la provincia para que los docentes podamos contar con un ámbito donde discutir en serio salario, condiciones laborales, salud laboral, ámbitos de trabajo (edificios escolares), seguridad social y previsional, derechos laborales, carrera docente, etc.

Es este ámbito, democrático y participativo, el que posibilita tener una agenda de discusión que apunte a la generación de condiciones dignas de enseñar y aprender”, manifestó Mora Pared, la Secretaria General de la entidad.

Por otra parte insistieron en la necesidad de que, desde la Legislatura a través de una Jornada Parlamentaria pública, se comiencen a generar los espacios institucionales para discutir el verdadero valor del trabajo docente que es el fundamento del Proyecto de modificación del Nomenclador de Cargos Docentes que la entidad presentara a la Comisión de Educación.

“Sabemos que la mayoría de los proyectos presentados cuestionan la matriz distributiva del salario y que, como el nuestro, pretenden que los futuros incrementos salariales se produzcan con una nueva matriz distributiva más justa”, expresó Norma Papinutti.

En tal sentido sostuvieron que, a diferencia de Atech que propone un proyecto de modificación del nomenclador para lograr un incremento salarial encubierto a través de una “inflación” de puntos a todos los cargos del escalafón, UTRE exige el incremento salarial en los términos que corresponde: como incremento salarial.

La lucha por modificar la matriz distributiva constituye una demanda que pretende terminar con las injustas diferencias salariales que existen entre los docentes y que devienen en la desvalorización simbólica y material de la tarea de un conjunto mayoritario de los mismos, pertenecientes, fundamentalmente, a los niveles Inicial, Especiales, Primario, Bibliotecas, Maestros de Taller, y los cargos de Auxiliar Docente, Auxiliar de Trabajos Prácticos y Bedel de los niveles secundario y terciario, y cargos equivalentes.

“Pretender establecer una contradicción entre la propuesta y la lucha por el incremento salarial constituye una falacia que avanza desde la desinformación o la distorsión informativa. Nosotros entendemos –siempre lo hicimos- que la problemática que involucra a los trabajadores de la educación debe abordarse de manera integral; la lucha en defensa del salario y del propio trabajo es inescindible de la lucha por la defensa de una escuela que esté al servicio del conjunto de la sociedad.

La educación es parte de los procesos de trabajo por los cuales una sociedad garantiza la transmisión y recreación de su patrimonio cultural a las nuevas generaciones, y la escuela y el sistema educativo como organizaciones de trabajo específicas y complejas en las que el docente es un instrumento central a la hora de pensar esa organización y, sobre todo, para concebir, definir y establecer el valor de lo que los trabajadores docentes hacen y producen en las escuelas”, dijo Mora Pared.

Por último y en relación al conflicto planteado en el CEP 32, expresaron que el mismo es la muestra de cuáles pueden ser las consecuencias de una política educativa que hace oídos sordos a demandas esenciales para el funcionamiento de las instituciones escolares y repudiaron la actitud de los funcionarios educativos que pretenden, a través de declaraciones públicas inconsistentes, eludir la responsabilidad que tienen por la falta de atención oportuna a los reclamos planteados.

CONSEJO EJECUTIVO PROVINCIAL
UTRE-CTERA- CTA
CHACO

martes, noviembre 20, 2007

Ganaron Un Concurso Y El Trabajo Será Parte De Una Publicidad

Data Chaco.com - Martes 20 de noviembre de 2007.

Video Camera

El ministro de Salud Pública Ricardo Mayol, recibió en su despacho en representación del Gobierno de la Provincia, a los alumnos del sexto grado “A” de la Escuela Primaria 784 de Villa Elba de esta ciudad, que fueron premiados con el primer puesto por el trabajo presentado sobre una campaña contra el tabaquismo y el hábito de fumar que lanzaran los Ministerios de Salud y de Educación de la Nación.

El concurso fue lanzado en marzo último y el trabajo ganador formará parte de la publicidad oficial que se verá el próximo año en los medios de difusión de todo el país. El afiche ganador que lleva por título “No me contamines”, fue seleccionado ante más de cinco mil provenientes de diversos establecimientos escolares de toda la Argentina.

Al encuentro con el ministro Mayol concurrieron Gabriela Acosta, Jazmin Aguirre, Gabriela García, Analia Bogado y Erica Flores integrantes del grupo ganador, quienes llegaron en compañía de la directora y vicedirectora del establecimiento Luisa Romero Titonel y Mabel Bonfanti. Se encontraban presentes también el subsecretario de Salud Juan Carlos Quintana y los responsables de la Dirección de Educación para la Salud del Ministerio de Salud Pública.

Durante la audiencia oficial que se desarrolló en un clima distendido, el funcionario fue interiorizado de las características de este concurso escolar de alcance nacional y en la oportunidad, los directivos escolares hicieron conocer que otro grupo de alumnos del sexto grado “B” de este mismo establecimiento, también fue reconocido con una mención especial por el trabajo: “El fumar te conduce a la muerte”.


El afiche ganador se publicará y distribuirá como material de Prevención y Promoción en el programa Nacional de Control de Tabaco previsto para el año 2008, donde se mencionará el autor, el titulo de la obra, la escuela, localidad y provincia de procedencia. El grupo ganador recibió un televisor de 29 pulgadas y un equipo de DVD para la escuela y se hizo acreedor de una orden de compra por $1000 en una importante cadena de supermercado con sucursal en esta ciudad.

La directora de la escuela galardonada dijo que “haber participado de la campaña nacional “Ambiente Libre de Humo” del Ministerio de Salud de la Nación ha sido altamente satisfactorio porque más allá de la experiencia de poder conocer al ministro Ginés González García, la felicidad de haber obtenido el primer premio y una mención especial, significa para estos chicos una felicidad muy grande porque además de ser dignos representantes de sus respectivos grados, también lo hicieron en nombre de su escuela, Villa Elba y el Chaco todo”.

Agregó que “esto demuestra el trabajo que se realiza en las escuelas de nuestra provincia. Ser partes integrantes de una comunidad humilde como es la que caracteriza Villa Elba, sin embargo estos premios obtenidos por nuestros alumnos, evidencia el compromiso de los docentes, de padres y alumnos de nuestro establecimiento”. Por último Titonel agradeció al Gobierno de la Provincia y a distintas áreas del Ministerio de Salud que posibilitaron la participaron de los pequeños escolares en dicho concurso nacional.

Por su parte, el ministro Mayol luego de reconocer en nombre del Gobierno provincial la labor desarrollada y los premios alcanzados por los alumnos, señaló que “estamos en presencia de una generación preocupada e interesadas por todas aquellas cuestiones que hacen a un mejor vivir y a una mayor salud personal. Nuestro deseo es que estos chicos que hoy han sido premiados, crezcan con el convencimiento de que es necesario participar y ser protagonistas de los cambios que se requieren para hacer una sociedad mas justa y solidaria”.

La Lucha Por El Territorio De Los Aborígenes - I -

Chaco Día Por Día - Martes 20 de noviembre de 2007.
Native American Chief
Cinco siglos igual. Empresas sojeras, plantas de celulosa, minería a cielo abierto, petroleras y el turismo cinco estrellas expulsan de sus territorios a pueblos indígenas.

Empresas sojeras, plantas de celulosa, minería a cielo abierto, petroleras y el turismo cinco estrellas expulsan de sus territorios a pueblos indígenas. Un relevamiento parcial contabilizó 397 conflictos por tierras, con una superficie total de 8,6 millones de hectáreas: tres veces la extensión de Misiones ó 425 veces la Ciudad de Buenos Aires. A fuerza de organización, las comunidades indígenas resisten desalojos y comienzan a recuperar territorios.

El campo de golf del Hotel Llao Llao de Bariloche es de los más exclusivos del país, con precios tan inalcanzables como una cabaña cinco estrellas frente al cerro de los Siete Colores de Humahuaca o una habitación con vista al Parque Nacional Iguazú.

En los tres lugares, comunidades indígenas resisten desalojos de sus territorios ancestrales y exigen que se respeten sus derechos constitucionales a vivir donde nacieron. Son sólo una muestra de los 397 casos que relevó este diario en doce provincias y que involucra a 8.653.490 hectáreas, una superficie similar a media provincia de Córdoba, o tres veces Misiones ó 425 veces la Ciudad de Buenos Aires.

Los territorios aborígenes también son acechados por el corrimiento de la frontera agropecuaria, los monocultivos de soja y pino, la minería metalífera a gran escala y las petroleras. “El modelo extractivo de ‘desarrollo’, a base de explotar nuestros recursos naturales, es una saqueo al país, pero también es directamente opuesto a nuestro modo de vida. Para ese modelo de saqueo, necesitan nuestros territorios, pero nosotros no nos quedaremos de brazos cruzados”, advierten desde la organización Mapuche-Tehuelche 11 de Octubre, de Chubut.

El mapeo, que sólo abarca una parte del total de situaciones del país, también revela que los conflictos se multiplican de la mano del crecimiento de organizaciones indígenas y campesinas, y de su consolidación como actores sociales en una decena de provincias.

Educación bilingüe e intercultural, asistencia sanitaria (en complementariedad con la salud ancestral) y participación en todos los asuntos que los afectan -como consta en la Constitución Nacional- son derechos y reclamos históricos de los 24 pueblos indígenas de Argentina, presentes en 19 provincias y que, según las propias comunidades, ronda el 1,5 millones de personas (aunque el Censo Indígena del Indec, muy cuestionado por los pueblos originarios, arrojaba un número mucho menor: 400 mil personas).

Pero en la lista de derechos básicos, siempre el primero es el mismo: “Territorio” (entendido con la carga de costumbres, cultura e historia, y no como un bien económico, por eso no utilizan el término “tierra”). Reconocido por la Constitución Nacional, constituciones provinciales, pactos internacionales y, recientemente, por la ONU.

El híperdifundido “caso Benetton”, que enfrenta al matrimonio mapuche Atilio Curiñanco y Rosa Rúa Nahuelquir con los multimillonarios europeos, con 565 hectáreas representa sólo el 0,006 por ciento de las tierras en disputa de Argentina, según el relevamiento de este diario, que contabilizó 397 casos y que tienen como sectores enfrentados a los pueblos indígenas de un lado y, del otro, un gran arco conformado por multinacionales mineras, estados provinciales y Nacional, privados multimillonarios –aunque también algunos menos acaudalados-, empresarios turísticos, plantas de celulosa, empresas sojeras, universidades nacionales y, según acotan las comunidades, “un sistema político y judicial que desobedece las leyes”.

Las provincias con mayores conflictos: Salta, Jujuy, Santiago del Estero, Misiones, Chaco, Neuquén, Río Negro y Chubut. También figuran Mendoza, La Pampa, Formosa y Buenos Aires.

El hotel Llao Llao se encuentra a 30 kilómetros del centro de Bariloche, entre montañas y con vista al lago Nahuel Huapi, la habitación más económica cotiza 348 dólares por noche. El sábado 15 de septiembre tuvo una visita inesperada: la comunidad mapuche Takul-Chewke llegó en camionetas, con materiales y alimentos, y comenzó la construcción de su cabaña, a sólo siete kilómetros de los cuartos cinco estrellas, una de las zonas más codiciadas y costosas de la Patagonia.

“Venimos a recuperar 625 hectáreas que le robaron a nuestra abuela en 1951. Somos parte de este lugar, que ahora recupera a sus originales habitantes, que no se han muerto y que todavía resisten”, explicó Ana María, nieta de Takul y vocera de la comunidad, compuesta por seis familias con 126 integrantes. Los ampara la Constitución Nacional, convenios internacionales con rango constitucional, leyes nacionales y hasta la Carta Orgánica municipal –recientemente aprobada-, pero ya los denunciaron por “usurpación”.

Sólo en Río Negro existen al menos 20 conflictos de tierras que significan 106.150 hectáreas. Si se incluyen Neuquén y Chubut –-siempre Pueblo Mapuche-Tehuelche-, los casos ascienden a 81, que involucran 199.245 hectáreas. “Existen muchísimas más disputas territoriales de las que llegan a los medios o a los juzgados. Imposible estimar”, remarcó el abogado de Chubut Eduardo Hualpa, especializado en derecho indígena.

Las contrapartes: el Estado (nacional, provincial y municipal), el Ejército, estancieros, empresarios turísticos, las empresas de hidrocarburos Chevron, Total Austral, Petrobras, Repsol-YPF, Energy Company, Pluspetrol, Apache Corporation, Petrolera Piedra del Aguila, TGS Transportadora de Gas del Sur, Petrolera Orion y Texaco.

También intentan desalojos las compañías mineras Imausa, Ambar, IMA Explorations, Aquiline Resources, Meridian Gold y Andacollo Gold, entre otras. Un caso del mundo insólito lo protagonizó la empresa estadounidense Apache, cuando llevó a juicio a la comunidad Lonko Purán porque ésta le prohibió, mediante cortes de ruta y movilizaciones, ingresar a sus tierras ancestrales.

“Los gobiernos de hoy tienen la misma ideología de los que intentaron nuestro exterminio. Responden a los mismos intereses que se beneficiaron con la apropiación de nuestro territorio. Generan condiciones políticas y adecuan las leyes para que grandes grupos económicos se apropien de recursos estratégicos que están dentro de nuestro espacio. Agua, petróleo y oro son sólo un ejemplo”, remarcó Chacho Liempe, referente del Consejo Asesor Indígena (CAI), de Río Negro, que afronta una decena de conflictos.

Además, la concentración de tierras se acentúa y, cada vez más, genera choques con comunidades mapuches. Como muestra un estudio de la Mesa Campesina del Norte Neuquino -en base a datos oficiales-, detalla que el diez por ciento de las explotaciones agropecuarias más grandes de la provincia concentran el 92 por ciento de las tierras productivas, mientras que el 60 por ciento de los productores más pequeños representan sólo el 0,6 por ciento de la superficie provincial.

Las comunidades indígenas de la Patagonia visualizan otro foco de problemas que crecerá en los próximos años: la minería a cielo abierto, que con grandes explosiones de rocas, millones de litros de agua y sopas ácidas (muchas veces con una sustancia contaminante como el cianuro) producen un cóctel acusado de contaminar aire, suelo y napas subterráneas.

En 2003, la ciudad de Esquel, en Chubut, se movilizó y organizó un plebiscito para que la ciudadanía decida qué tipo de desarrollo deseaba: el 81 por ciento votó contra la minería a gran escala, personificado en ese caso en al compañía Meridian Gold.

"La minería es una actividad meramente extractiva con múltiples ramificaciones y consecuencias tanto a escala económica como ecológica, social y cultural. Es un hecho comprobado que las regiones mineras del mundo son publicitadas inicialmente como regiones ricas y llenas de oportunidades, pero terminan siendo las más pobres", afirma un comunicado de Asamblea de Vecinos Autoconvocados de Río Negro.

Luego del plebiscito la empresa optó por un perfil más bajo, pero no abandonó el proyecto. En la región, existen nueve emprendimientos en ejecución o estado avanzado: Yacimiento Navidad (que generó un gran conflicto con comunidades originarias del centro de Chubut), El Desquite, Calcatreu, Andacollo, Cerro Vanguardia, Manantial Espejo, San José-Huevos Verdes, Cerro Solo y Sierra Grande.

“Todos ellos están asentados sobre territorios indígenas o de campesinos con posesión de décadas”, afirmaron desde la Asamblea de Esquel. Además, existe una decena de emprendimientos en exploración. “El 75 por ciento de la Argentina está inexplorada”, publicitan desde la Secretaría de Minería de la Nación, invitando a empresas a radicarse en los 5.000 kilómetros de cordillera.

“Hay un avance de los latifundios, de las empresas de hidrocarburos y muy claramente de las mineras, pero en nuestros derechos no hay avance, sean gobiernos peronistas o radicales no hay respuestas, no aparecemos en sus agendas. Pero seguiremos organizándonos con tres objetivos claros: reconocimiento como Pueblo Mapuche, restitución de nuestros territorios ancestrales e investigación sobre el proceso histórico de cómo el Estado actuó con el Pueblo”, advirtió Mauro Millán, de la organización mapuche-tehuelche 11 de Octubre.

Mastandrea Contra La Ley De Bosques

Chaco Día Por Día - Martes 20 de noviembre de 2007.
Carve A Tree
“Hay propuestas que son mucho más superadoras”. La senadora chaqueña y diputada provincial electa por la Alianza justificó su oposición a la “ley Bonasso”. En lugar de frenar el desmonte en el Norte, propone que las provincias centrales reforesten los que talaron.

Alicia Mastandrea explicó su férrea oposición a la aprobación en el Senado de la ley de Presupuestos Mínimos de Protección Ambiental de los Bosques Nativos, más conocida como “Ley Bonasso” o “Ley de Bosques”, cargando duramente contra “las provincias del país central” que, según aseguró, “no tienen más bosques porque ellos los talaron”.

En declaraciones a Radio Libertad, la senadora chaqueña expresó que la ley de Bosques “está siendo demorada porque, indudablemente, hay propuestas que son mucho más superadoras”. En ese sentido, destacó el proyecto de senadores salteños que “en vez de requerir que todo el norte no tale más árboles, (propone) que se obligue a todas las provincias argentinas que tenían bosques a que puedan recuperar parte de esos bosques”.

“Por qué cada provincia no contribuye al aire puro, con un 15% de su superficie destinado a reforestar, cosa que nos parecería bárbara”, exhortó Mastandrea.

“Las provincias del país central que se acuerden que ellos no tienen más bosques, porque ellos los talaron”, expresó Alicia Mastandrea. Y agregó que “sería bueno que también se propongan tener una cuota de solidaridad con todo el país y no que la solidaridad venga solamente del sector norte, porque hasta el sur los bosques que tiene dejan dividendos económicos muy fuertes con solo mirarlos, como es el turismo”.

La senadora chaqueña no sólo se opone a la prohibición de los desmontes, sino que además rechaza que la compensación a los propietarios de los mismos se financia con fondos de las retenciones.

En cuanto al tema de los desmontes, Mastandrea manifestó que “es muy claro lo que dice la ley que hay áreas verdes, amarillas y rojas. En las rojas estamos todos de acuerdo que no se puede tocar un árbol más, y me parece que es importante que se constituya un fondo, y que al dueño de ese bosque clasificado como rojo se le pague”.

Al respecto, la senadora advirtió que “la ley que vino de Diputados no analizaba que el fondo tenía que estar disponible ya, y además de dónde se sacan los recursos. No estoy de acuerdo con que se saquen de las retenciones, porque sería poner en blanco las retenciones”.

“Si formamos un fondo para poder proseguir con el tema del reintegro de los productores afectados estamos blanqueando como que estamos de acuerdo con las retenciones”, precisó Mastandrea.

Por último, la también diputada provincial electa aseveró que “en la zona roja no se tiene que tocar más un árbol”, pero llamó a que “el resto de provincias argentinas tendrían que contribuir a pensar qué hicieron ellos con sus bosques y en qué situación están”.

lunes, noviembre 19, 2007

Informan Que El Impenetrable Se Está Transformando En Desierto

Chaco Día Por Día - 19/11/07.
Camel
Por la deforestación que continúa. El periodista Martín de Ambrosio, del Diario Perfil.com, señala que lo observado en su viaje al Chaco “el escenario es el de una catástrofe natural silenciada por la distancia y la indiferencia”. Un informe imperdible.

De Ambrosio revela en su informe que “desde hace años, el monte chaqueño está siendo saqueado para uso intensivo en agricultura. Como los suelos no son aptos, en un par de campañas se agotan sus recursos y queda sólo arena”. Y hasta metafóricamente indica que “en ciertas zonas de lo que fue El Impenetrable hoy podría filmarse Lawrence de Arabia”

El cronista porteño pudo “comprobar que este espeso monte nativo, antes plagado de árboles y animales, ya no hace honor a su nombre. En su reemplazo se pueden observar campos devastados por las topadoras y el fuego, sembradíos de soja. Y, lo peor de todo, desiertos: inmensos arenales en los que no puede crecer nada y el viento vuela a su antojo.

No es casualidad. Esos tres paisajes que sustituyen al bosque nativo son tres estadios que aparecen como consecuencia directa de la desprejuiciada actividad humana que, primero, elimina los árboles añosos (algarrobos, quebrachos, chañares) y después quema los restos para luego sembrar con soja u otra semilla transgénica. El problema es que son suelos que durante siglos albergaron al monte y que no están preparados químicamente para sostener cultivos”. Por lo que sería el primer ecosistema argentino en colapsar.

“El Impenetrable quedó reducido a islas, una gran región central de bosque y después fragmentos aislados”, detalló Luis Dellamea, un productor agrícola de la zona de Pampa del Infierno, pueblo ubicado a unos pocos kilómetros de allí.

Martín de Ambrosi también agrega que los bosques nativos de la zona sumaban 8,5 millones de hectáreas hace casi un siglo; hoy se estima que ese número apenas si llega a 3,9 millones de hectáreas. Con tendencia a seguir restando. El ataque al ecosistema es, claro, también un ataque a las personas que viven en esa zona desde hace años (especialmente los indígenas, pero no sólo ellos), aunque esto pase inadvertido detrás de los números de los bosques arrasados.

“Lo cierto es que impresiona el camino entre la capital provincial y Pampa del Infierno. Un desprevenido podría creer que transita por los sectores más verdes de la llanura pampeana: el paisaje es similar, con plantaciones, silos y empresas semilleras. La diferencia –no fácil de detectar para el ojo ingenuo– es la extrema fragilidad del suelo; literalmente, es volátil”, explica el cronista.

“Estamos haciendo el proceso inverso al que hizo La Pampa, que con la constancia de los pioneros logró transformar las dunas en campo”, agregó Dellamea. “Nosotros, en cambio, vamos del campo a las dunas”, dijo.

Dellamea conoce el asunto de primera mano. Posee unas 2.500 hectáreas de las cuales usa aproximadamente un tercio para producción y el resto lo dejó bosque. El tema es que sus vecinos no tienen los mismos pruritos y explotaron la tierra hasta dejarla yerma, y ahora lo invade el desierto.

“Tengo más de medio metro de duna y cuando soplan vientos no se puede vivir. A la estancia le puse ‘Llacta sumaj’, que quiere decir “Lugar lindo” en quechua, pero parece que voy a tener que cambiarlo y ponerle “El arenal’”, bromeó. Después se puso muy serio y remató: “Chaco va a un futuro sin árboles y de desierto”, dice el portal Perfil.com.

Dellamea no se opone tajantemente a la producción, ni a los transgénicos y ni siquiera a un desmonte controlado. Pero pide que el avance de la frontera agrícola se dé en el marco de una planificación que impida desastres ecológicos y humanos como los que ya se están viendo.

El artículo periodístico en cuestión, también transcribe expresiones de los lugareños. “Desde nuestra infancia vivimos acá, y es una lástima lo que están haciendo”, dijeron. Y enumeraron: “Cambiaron mucho las lluvias, y ahora caen piedras, algo que nunca antes había pasado; llueve mucho en un lugar y 200 metros más allá, no pasa nada. No quedan tantos animales como antes tampoco, y aparecieron enfermedades que no se daban. Cuando queman el monte, además, nos inundan de humo y cenizas”. Quienes hablaron con este diario (perfil.com) son Chala Maldonado y Cacho Sajben, modestos productores de la zona de Tres isletas, puerta de entrada a El Impenetrable propiamente dicho.

Ellos le dedican un buen párrafo al glifosato, el herbicida con el que se rocía a la soja. “Es un veneno total, con un olor hediondo. Pasan con el avión y la arrojan desde el aire y no les importa si hay personas cerca o no; hubo vacas envenenadas y mató al maíz común. A nuestros vecinos así le mataron varios animales y hasta se les quemaron hectáreas de maíz”, se lamentaron.

Sajben y Maldonado, nietos de inmigrantes checos, tienen una conciencia ecológica natural, nacida de los problemas del cambio del paisaje. Y ven cómo estas modificaciones hicieron cambiar la actividad de muchos.

“Tres isletas ahora está lleno de quioscos porque la gente vendió sus campos y se vino al pueblo; hace diez años había poquísimos y ahora hay tres por cuadra. Uno de nuestros vecinos, sin ir más lejos, vendió el campo y se fundió. Y allí tenía recursos naturales para varias generaciones”, señalaron quienes oficiaron de guías de Martín de Ambrosio.

Más allá de las limitaciones que tienen –se trasladan en motocicletas–, Sajben y Maldonado están empecinados en salvar lo que queda del paisaje de su niñez y por eso emprenden acciones directas contra las topadoras o recolectan firmas en la plaza para frenar el desmonte. Y se lamentan: “Si hubiéramos empezado antes, tal vez habríamos podido salvar más bosques”, concluye el artículo.
(Fuente: Perfil.com)

sábado, noviembre 17, 2007

Federación Sitech: Comunicado de Paro

COMUNICADO DE PRENSA
FEDERACION SITECH

La Junta Ejecutiva de la Federación Sitech convoca a un nuevo paro de 48hs sin asistencia a los lugares de trabajo en concordancia con lo dispuesto por otros gremios docentes para los días Jueves 22 y viernes 23 de noviembre.

La razón fundamental es la falta de respuesta por parte del Gobierno Provincial que parece no interesarle la educación ni los niños como fue su campaña por los medios, por lo que queda bajo su responsabilidad la ausencia de soluciones al conflicto docente.

Al mismo tiempo este sindicato fijó postura con relación a las propuestas sobre la modificación del nomenclador docente, rechazando aquellas que pretenden dividir a la docencia recomponiendo solamente un sector de esta. No solamente es mezquina la mencionada recomposición, sino que no tendrá impacto en los bolsillos de los docentes, por los mecanismos de los montos en negro que inciden en el sueldo.

Los argumentos esgrimidos constituyen lo que se llama política de “distribuir la pobreza” que incentiva objetivamente la pelea entre docentes y que el gobierno actual siempre pretendió aplicar a los fines de desviar la justa lucha por un salario digno. Es irracional la política de “distribución de la pobreza” cuando es sabido que el Gobierno Nacional acumula un superávit de mas de 40 mil millones de dólares y sectores como el de la Exportación de Soja que acumulan ganancias antes nunca vistos.

Solo un salario acorde a la canasta salarial puede crear las condiciones para una eventual reforma del nomenclador docente o grilla salarial.

Eduardo Mijno
Sec. General

Alumnos del CEP 61 en Maratón de Teatro

Comunicado de Prensa - 16 de noviembre de 2007
El 30 de noviembre en el CECUAL
ALUMNOS DEL CEP 61 DE BARBERÁN EN MARATÓN DE TEATRO

El próximo viernes 30 de noviembre, el grupo de Teatro del CEP Nº 61 “Dr. Carlos Barberán”, presentará cinco obras de teatro en una Maratón de Teatro con la que culminarán un año intensivo de trabajo en el marco del Proyecto PEFEM, “Atrevernos a Soñar” coordinado por la profesora Sonia Soto y con la colaboración del actor del Grupo Tur, José Soto.

Las obras que presentarán en esa oportunidad son: El Oso de Antón Chéjov, a cargo de Ermelinda Lovey, Walter Gómez y Rubén Lizosain; Convivencia de Oscar Viale, representada por Walter Gómez, Jorge Romero y Rubén Lizosain; Papá Querido de Aída Bortnik, con la actuación de David Torres, Marcela Ponce, María Laura Aguirre y Rubén Lizosain; La Foto de Eduardo Rovner estará a cargo de Mauricio Bernat y Jorge Sandobal y, Reunión de Padres de José Ignacio Serralunga, con Walter Gómez y Rubén Lizosaín.

Los acompañarán en la Maratón los chicos del Grupo de Teatro de la Biblioteca Urdapilleta, con la obra Los Solitos.

El Grupo de Teatro de la escuela, que tuvo su primera experiencia el año anterior con la obra Bang bang, estás muerto, logró consolidarse en el transcurso de este año a través no sólo del desarrollo sostenido de las clases-taller a cargo de José Soto, sino de otras actividades entre las que se cuentan la asistencia a diversos espectáculos de teatro, encuentros de lectura de textos literarios (poesías, cuentos) y la compra de un número importante de libros con la que se pudo armar una pequeña biblioteca de teatro en la biblioteca de la escuela.

viernes, noviembre 16, 2007

Los Futuros Pases A Planta - La Sopapa

3ra Maratón Cultural del Nordeste

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En el marco de la 3ra Maratón Cultural del Nordeste, se anticipará la presentación oficial de "Varvarie" una colección de ensayos de bolsillo editada por el Ananga Ranga Taller.

Los dos primeros autores editados son los investigadores y docentes Francisco "Tete" Romero y Marcelo Alejandro Caparra.

Dentro del programa de actividades de la tercera Maratón Cultural del Nordeste se comentará la presentación de "Barbarie" una colección que planteada como "ensayos filosos sobre el cuerpo social."


Los dos primeros títulos de esta colección son "Escribir desde nuestras orillas" de Francisco "Tete" Romero y "Garabatos / Walsh" de Marcelo Alejandro Caparra.

El texto de Romero es una indagación ética y estética sobre la producción narrativa del nordeste, encarada por el autor en un doble registro de discurso crítico y discurso ficcional.

La pregunta central que dispara el ensayo es "¿Cuáles son los pedazos de ese nosotros tan roto que somos social y culturalmente en el nordeste, la región argentina más pobre e indigente? ¿Cómo y desde qué poéticas y éticas escribimos y narramos y en relación con cuál o cuáles de esos pedazos de ese nosotros vedado-desarticulado que somos?"

Romero también denuncia en el texto que existe una zona de riguroso silencio en nuestra literatura: la de los pueblos originarios.

"En el Chaco un lento genocidio y etnocidio los va diezmando. Sus relatos orales, transmitidos desde tiempos remotos, no tienen espacio en nuestras letras. ¿Qué clase de palabras, relatos y acciones seremos capaces de construir para traducir y resistir estética y éticamente su lento pero persistente genocidio?" se pregunta Romero en el ensayo.

El texto de Marcelo Caparra, por su parte, es una exuberante construcción en torno a la vigencia política y social de la obra de Rodolfo Walsh, abordada desde el herramental teórico de la filosofía, la historia, la poesía y la crítica literaria.

"Rodolfo Walsh nació a la edad de 29 años. Tres factores lo hicieron nacer: un rumor, una agonía, un rostro desfigurado. El rumor: una voz le dice: "Hay un fusilado que vive". Antes, era una conciencia abstraída del drama en el que la clase obrera soportaba la represión de la "Revolución Libertadora". Sin embargo otro Walsh había comenzado a nacer poco antes: el 9 de junio de 1956 se produce un alzamiento cívico-militar y Walsh escucha la agonía, el estertor de un soldado: Ese hombre no gritaba al morir 'Viva la patria', sino 'No me dejen solo, hijos de puta'."

Garabatos / Walsh es un exuberante ensayo que echa raíces en la filosofía, la historia, la poesía y la crítica literaria, y hasta adopta el registro de un relato policial.

En él, se trabaja una inversión en la oposición "Civilización/Barbarie" en la poética walshiana, cuyo punto de viraje vendría dado por este triple nacimiento. "Desde entonces Walsh no habló con su voz prestigiosa de escritor: puso su "violento oficio" al servicio de los condenados de la tierra" se afirma en el texto.

La colección es un producto del sello editorial Ananga Ranga Taller. Está dirigida por el escritor Mario Caparra e ilustrada por el periodista y artista plástico Mario Quinteros.

La presentación está prevista para las 19:30 horas del sábado, en el Centro Cultural Alternativo de Resistencia (San Lorenzo y Ameghino).

Puntajes y Seudónimos Del Concurso Para Directores Y Vices

16/11/2007
CERCA DE 1500 DOCENTES DE EGB CONOCIERON LOS PUNTAJES Y SEUDONIMOS DEL CONCURSO DE ASCENSO DE JERARQUIA PARA DIRECTORES DE 2ª CATEGORÍA Y VICEDIRECTORES


El Gobierno del Chaco dio a conocer recientemente en un acto realizado en el Colegio de Educación Polimodal Nº67, los puntajes de los docentes participantes del Concurso de Ascenso de Jerarquía para Directores de 2da. Categoría y Vicedirectores de Escuelas Primarias de la Provincia.

El mismo, estuvo presidido por la directora general de Gestión Educativa, Teresita Yezze, quien estuvo acompañada por los miembros del Comité Evaluador, representantes de las Juntas de Clasificación, referentes de los gremios docentes y equipo técnico del área de capacitación de la cartera educativa, oportunidad en que se dio a conocer el puntaje obtenido en el examen escrito y se realizó la apertura de sobres con los seudónimos, a partir de aquí, serán las Juntas de Clasificación de Nivel Primario las responsables de sumar el puntaje correspondiente a los antecedentes, lo que dará la puntuación definitiva.

Cabe destacar que para este Concurso se inscribieron más de 2.000 docentes, participando efectivamente del examen 1.540, situación que reflejó el interés puesto de manifiesto por los educadores, pero también el acompañamiento del Ministerio de Educación que en un trabajo coordinado entre el Área de Capacitación, Actualización y Perfeccionamiento Docente y las Juntas de Clasificación de Nivel Primario, realizaron un trabajo de excelencia que fue reconocido por la docencia.

Hilda Ramona Navarro de la EGB 460 de Los Frentones: “tomé a esta instancia con compromiso y responsabilidad, porque formamos alumnos y los formamos para toda la vida”

En la ocasión, la profesora Hilda Ramona Navarro de la EGB 460 de Los Frentones, destacó que el concurso fue buenísimo, ya que las preguntas propuestas fueron muy del quehacer en la gestión del Director y Vice director, además de haber estado muy bien elaboradas.

Refiriéndose a su experiencia personal, Navarro destaco; “me resultó muy bien, porque vengo estudiando hace varios años, ya que soy de la idea de que para un Concurso de Ascenso a un cargo jerárquico no se estudia en 15 días, sino que se estudia durante toda la carrera docente”.

“Así es, señaló la docente, que tomé a esta instancia con mucho compromiso y responsabilidad, porque la tarea del Director y Vice director no es cualquier cosa, es la gestión de una empresa, donde se forman alumnos y se forman para toda la vida, y nulos docentes debemos ser los asesor, sobretodo en lo pedagógico, porque es el aspecto mas importante, en esta empresa fundamental para cada alumno”.


Finalmente, Hilda Navarro, manifestó que le parece correcto que se propicien estos espacios, porque así las Escuelas del Chaco tendrán la posibilidad de estar conducidas por los mejores hombres y mujeres, profesionales docentes, porque con esto se incentiva al profesional docente.

“La verdad es que me resultó muy fructífero, porque rendí los dos concursos de ascenso, el de primaria y el de secundaria, en los dos salí bien, estoy en el Nº 60 en el concurso de nivel secundario y a la espera de ver como quedaré en el de primaria, este desafío lo tomé porque siempre me gustó estudiar, pero no solo para mi sino porque soy conciente de que tenemos que prepararnos para ser mejor para las Escuelas del Chaco”, concluyó.

Por su parte, Virginia Bordón de la localidad de Lapachito, comentó que se acercó con muchas expectativas a esta apertura de sobres, y felizmente le fue muy bien. Asimismo, destacó, “salí muy satisfecha, al igual que mis colegas, porque todos tuvimos un buen apoyo, una guía, con un excelente material de referencia y asesores comprometidos.

“El material proporcionado fue innovador y estuvo inspirado en todo lo nuevo, nos abrió la cabeza y nos sirvió mucho, a mi grupo y a mí en particular, por supuesto, ojala que se continúe, y más de seguido, esta es mi segunda experiencia, y estoy muy contenta”, sentenció Bordón.

Después viene el período de exhibición de listas por un período de 10 días, a partir de allí se espera la fecha de adjudicación de cargo, ya que la gente debe saber que primero se debe hacer el traslado, sobre un total de 139 vacantes, el 50% corresponde a traslado y el otro 50% es para los ascensos”.

ATECH Definió Un Nuevo Paro De 48 hs, Para El Jueves 22 Y Viernes 23

Chaco OnLine - Viernes 16 de noviembre de 2007.
Slingshot
Rosa Petrovich, secretaria general de ATECH, señaló que la medida de fuerza es por "la total falta de respuestas del Gobierno provincial al reclamo de los trabajadores de la educación por la recomposición salarial adeudada".

La A.T.E.CH. informó que la próxima semana realizará con una nueva medida de fuerza consistente en 48 horas de paro, sin asistencia a los lugares de trabajo, en los distintos niveles y modalidades y en todo el ámbito de la Provincia.

La medida convocada por ATECH obedece a "la total falta de respuestas del Gobierno provincial al reclamo de los trabajadores de la educación por la recomposición salarial adeudada, máxime teniendo en cuenta los incrementos salariales últimos otorgados a otros sectores de trabajadores pero que ponen de manifiesto que no es dinero lo que falta en la Provincia del Chaco, sino voluntad política de las autoridades con poder de decisión para resolver el conflicto docente y garantizar entre todos las clases normales, como merecemos definitivamente todos los chaqueños".


ATECH ratificó "el reclamo unánime de los docentes, del blanqueo total de sus sueldos, y un cronograma salarial que no solamente signifiquen aumentos espasmódicos, sino una política tendiente en forma sostenida al logro del tan anhelado 80 % del costo de la canasta familiar por lo menos, para el sueldo básico del trabajador de la educación que menos gane".

Invitación A Clase Abierta de Martha Bardaro

INVITACIÓN:
CLASE ABIERTA

La Prof. Martha Bardaro hablará, en clase especial del "Seminario de Cultura Clásica", sobre:

· El mito desde la perspectiva filosófica.


· Antipoesía 151 (con epígrafe de Píndaro) ubicada en el contexto del pensamiento de su autor, Eduardo Fracchia.

Día: viernes 16 de noviembre
Horario: 16:30 a 18:00 Hs.
Lugar: Aula 3 (Humanidades).

Atech Sostiene Su Propuesta Sobre El Nomenclador Con 8.500 Firmas

Diario Chaco.com - Viernes 16 de noviembre de 2007.
Paper Work
La Asociación de Trabajadores de la Educación del Chaco, presentó ante la Cámara de Diputados provincial planillas con más de ocho mil quinientas firmas de docentes de todos los niveles y modalidades y de distintas localidades de la provincia, en respaldo a la posición del Gremio sobre una posible reforma del nomenclador docente.

En el reverso de cada hoja, están impresas los anteproyectos de ley que ATECH presentara a la Legislatura el 23 de octubre.

Mediante un documento, la Comisión Directiva del gremio informa que "La docencia fue contundente, debe exigirse incremento del presupuesto educativo y no debe instalarse la división entre los docentes, intentando "mejoras" para algunos en desmedro del conjunto, apoyando incondicionalmente la posición inicial de nuestro Gremio.

Este Sindicato ha alertado respecto de lo que ha sucedido en la Provincia de Neuquén a principios de año, cuando el Gobierno de esa Provincia ofreció a los docentes aumentar los ingresos solo a una franja de los docentes, el conjunto de los colegas neuquinos rechazó de plano por intentar dividir a la docencia y comprometer la carrera docente.

En medio de esa circunstancia, luchando por un básico digno, en contra de los montos en negro y rechazando la propuesta divisionista de su Gobierno, murió asesinado el colega Carlos Fuentealba.

¿Será que algunos pícaros negociaron para los docentes de nivel primario mayor cantidad de tiempo de trabajo, un tercio (1/3) y menor sueldo proporcional, un sexto (1/6)? (por la jornada extendida que establece la nueva Ley nacional de Educación en su art. 28 que serán todas las escuelas primarias). Tenemos la obligación de dudar. La historia nos demuestra "lamentablemente" que nos hemos equivocado poco.

La ATECH recuerda que basó sus cuatro anteproyectos de ley, ante una posible reforma del nomenclador (art. 364 de la Ley 3529), en la exigencia de mayor presupuesto educativo, (presupuesto para correcciones del nomenclador y más presupuesto para incremento salarial), rechazando de plano cualquier intento de redistribución de la pobreza; proponiendo que tal reforma -de darse- signifique un beneficio para todos los docentes de todos los cargos del escalafón -de todos los niveles y modalidades-

Recordamos asimismo que es imposible cambios en el nomenclador si no hay presupuesto para ello, de lo contrario ¿se les dará a algunos y se les sacará a otros?

Escuchamos el día martes por radio Libertad a la futura Ministra de Educación de la Provincia, Dra. Pilatti Vergara señalar que "el cambio del nomenclador" se va a financiar con fondos que provienen de la Ley de Financiamiento Educativo (nacional) y con el canje de deuda por educación planteado por el Gobernador electo.

Nos preguntamos aquí, con esta primicia de la flamante Ministra, por qué hasta el día de hoy -pese a los reclamos docentes de todas las jurisdicciones de la Argentina- si la Ley nacional de Financiamiento lo permite no se hizo el blanqueo de los sueldos a los docentes de todo el país?

Muy sencillo, porque esa ley establece el pago de montos en negro a los docentes, obligando a las provincias a poner una parte (en negro) a fin de garantizar el piso salarial de pobreza "negociado" por algunos a nivel nacional para todos los docentes del País.

En pos de la tan mentada igualdad, a los que hoy impulsan cambio del nomenclador para algunos, ¿cuánto tiempo les llevará, pensando en esa misma dirección que la antigüedad y la zona en pos de la "justicia" que ellos tratan de imponer habrá que modificarlas también; como lo pensaban hacer en el proyecto de profesionalización docente del Licenciado Liach?.

Además, están seguros que con los cambios en el nomenclador solo para algunos no traerá aparejado cambios en la jubilación con mayores aportes y más años de servicios? Si es esto lo que piensan, no estamos de acuerdo, y no permitiremos la entrega de nuestros derechos.

No debemos equivocar el camino. La mejora salarial es consecuencia del aumento del sueldo básico, que no es otra cosa que el aumento del valor del punto (índice) y no por la inflación en puntos que puedan sufrir los cargos o funciones (nomenclador) que representarán pan para hoy y hambre para mañana.

Alertamos a los colegas que el querer introducir cambios en algunos ítems fijos de la estructura salarial, como "estado docente" cuando se está discutiendo el nomenclador, es realmente una subestimación a la capacidad de análisis de todos.

Además, recordamos a la comunidad en general y en especial a nuestros colegas, que el querer retocar una franja para luego, cuando sobre el dinero, "hagamos la otra parte", es la gran mentira que hemos sufrido a lo largo de la historia. Para Educación jamás sobró el dinero, ni siquiera alcanzó.

No somos escépticos, pero tenemos la obligación y el deber moral de no mentir. Por ello esperamos que la política salarial del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Chaco sea la del blanqueo total de los salarios; la recomposición salarial continua, tendiente a lograr para el cargo inferior del escalafón un sueldo básico equivalente al 80 % del costo de la canasta familiar, repercutiendo sobre toda la grilla salarial como corresponde", concluye el comunicado.

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